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    職業院校應適度發展創業教育
    2012-07-19 閱讀: 出處: 作者: 編輯:趙玉坤 

            中國應積極發展創業教育。從社會來講,有兩個層面的重要意義:一是助力創新型國家建設,通過培養創新人才為國家發展提供持久的動力;二是解決當前的就業難題,通過創業帶動就業,讓更多人能夠就業,利于民生。從高校層面來講,發展創業教育也有兩方面的重要意義:一方面,創業活動的主體是青年,技能型、知識型創業正全面取代傳統勞力型創業,大學畢業生應該是青年創業的主力軍;另一方面,通過大學生創業帶動更多高校學生就業,解決當前大學生就業難的問題。

      高校發展創業教育對于自身發展還具有特殊意義,F行教育體制的弊端之一,是對于院校“一刀切”。凡是搞?平逃闹荒芨銓?茖哟胃叩嚷殬I教育,不能搞其他類型的教育;本科教育的基礎是學科教育,學術性教育色彩濃厚,而現在創業教育與學術教育、職業教育并列,被稱為第三個新的教育形式,F行院校劃分的辦法總體上符合中國國情,但是從另一個角度看,這種劃分辦法也抹煞了一批有個性、有特色院校的發展。發展創業教育也為某一類院校提供了新的發展機會,在中國應該專門培養一批發展創業教育的院校。西方近年來興起的創業型高校對我國高等教育未來發展是個啟示。

      從學生個體來講,現在高考是“以分定終身”,分數高的學生上本科,分數低的學生就進入職業院校。但是,并不是所有人都適合接受職業教育,對于一批有創業潛質的同學,應該給他們提供選擇機會,讓他們接受另一種不同于現在學術教育、職業教育的機會,如創業教育。另一方面,創業教育也有利于培養學生的可持續發展素質,改變現在職業院校的生源狀況。有很多學生不愿意上職業院校,因為職業院校雖然給學生提供現實的就業本領,但是可持續發展性差。而創業教育很多內容恰恰能夠培養學生的可持續發展能力,為其未來的發展預留一定的空間,職業教育和創業教育相結合一定有很大的好處。在職業院校中發展創業教育是具有特殊意義的。職業院校一定要發展創業教育。

      但是,真理向前走一步就是謬誤。發展創業教育應當適度。我反對兩種傾向,一種傾向認為職業院校不應該發展創業教育,另一個傾向就是一哄而上,盲目發展。通過幾年的實踐,我深深感到,不是人人都想創業,也不是想創業的都能成功。有關統計表明,真正創業的大學生比例較低,真正成功的比例更低。創業成功的人,不僅具有學術或職業技術能力,更重要的是具有創業的潛質。

      目前創業教育的一大發展“瓶頸”在于師資條件不足,專門從事創業指導的老師往往是從理論到理論,把國外的教材、職業生涯理論、MBA理論移植過來。其實,創業教育更需要“雙師型”人才,有創業經歷哪怕是失敗經歷的教師,能夠通過自身的總結更深層次地詮釋創業理論。

      我認為,應面向所有的學生積極宣傳創業文化,普及創業知識,形成尊重創業、尊重創新的文化氛圍和思想意識,這是當前創業教育的關鍵。不是要把所有的職業院校學生都培養成創業者,而是要讓他們成為創業者的合作者和支持者,這是職業院校應秉持的科學態度。對于有創業愛好和興趣的同學,應該給他們傳授創業知識,組織他們開展創業的模擬實踐,通過實踐讓他們重新“審視”自己的創業愿望,這既是培養過程,也是篩選過程。對于既有創業興趣,又有創業潛質的同學,應該給他們專門的創業教育,培養一批未來的創業者。

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