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    春風化雨—平職學院07年優秀政研論文集
    閱讀: 出處: 作者: 編輯: 
    仵自連:教育即生長
     
    學院首屆育人論壇
     
    1.計算機系孟慶蘭:愛心助你成功
    2.基礎部李璟:新時期高校輔導員的角色定位
    3.服裝藝術系趙莉:談高職院校美育教育
    4.資源開發系尹錦鋒:全心奉獻鑄就無悔青春
    5.中專部張。褐新毶男睦斫逃蝗莺鲆
    6.機電工程系彭新榮:做好高校班主任工作的幾點思考
    7.機電工程系呂恒志:高校團組織參與學生政治思想教育之管見
    8.學工部孟兆文:萬丈高樓重在基石---談新時期我院輔導員工作創新
    9.自動化系譚胡鑫:我當輔導員
     
    專題研究
     
    1.仵自連:以學生為本 構建和諧校園
    2.鄭運廷:扎實做好“六項工作”,努力開創示范院校建設新局面
    3.鄭運廷:發揮導向作用   建設和諧校園
    3.王任遠、海素蘭:新時期女工委員會突出維護職能與探索工作新路的思考
    4.宋文吉 張炎:高職院校學生公寓管理工作的探索
    4.張立方:做到“三個善于”為開展好工作創造條件
    5. 盛德先:落實科學發展觀  建設和諧小康社會
    6. 白軍峰:淺談當前如何弘揚和培育大學生的民族精神
    7. 匡予生 孟兆文:新時期高校輔導員工作芻議
    8. 張立新:整體構建學校、家庭、社會德育體系提升高職院校德育工作水平
    9. 張立新:主題教育,新時期黨的作風建設的偉大創舉
    10. 魏宏偉:落實“三貼近”  做好我院宣傳思想工作
    11. 徐冠軍:談高職院校的形象建設
    12.劉拴榜:把握自己,拒絕誘惑
    13.李會超:加強大學生黨員發展過程中三個環節的教育培養
    14. 任國璽:淺析大學生思想政治教育新途徑
    15.陳廷祥:創建全國示范性學院過程中飲食公司職工思想行為的分析與對策
    16.王寶才思想政治工作 后勤規范化建設的有力保障
    12. 李金磊:關于思想政治課作用發揮的思考
    13. 李宜春:論網絡信息時代下的高校思想政治工作
    14. 岳彤:網絡對大學生思想道德的影響及其對策研究
    15. 賈群:高校思想政治教育要針對大學生的思想實際
    16. 衛巖偉:網絡對大學生思想道德的影響及其對策研究
    17. 劉春生:與時俱進 切實加強新時期離退休黨支部建設
    18. 查丁杰:高職學生心理偏差分析及對策初探
    19. 溫福星:運用激勵機制做好學生思想工作
    20. 李俊堂:高職院校思想政治教育內容創新
    21. 譚胡心:大學生網絡思想政治教育模式的研究
    22. 王艷霞:淺談新形勢下如何做好高校學生的思想政治教育工作
    23. 張宏:學分制條件下的高職院校德育工作創新
    24. 白東升:淺談如何培養學生健康的心理品質
    25. 杜暖男:淺談新時期高職院校學生干部隊伍的建設
    26. 樊  繼:淺談如何轉化“后進生”
    27. 樊建文:網絡對大學生的影響及對策研究
    28. 馬瑩瑩:全面落實以人為本,積極構建和諧校園
    29. 孟慶蘭:高職院校的學生特點與管理方法
    30. 孟慶蘭:論班級管理中的師生關系
    31. 楊立峰:對新形勢下高職院校輔導員工作的探討
    32. 余斌   劉宏培:信息網絡時代的大學德育教育
    33. 贠亞男:淺談大學生宿舍文化建設對學院內涵建設的影響
    34. 張麥玲:高職學生工作存在的主要問題及對策
    35. 周昕:高等職業院校實施導師制的探索
    36. 魯  佳:關于做好班級管理工作的幾點體會
    37. 李東良:多管齊下,做好班級管理
    38. 王  超:班級管理之我見
    39. 張  君:淺談班級管理藝術
    40. 邊兵兵:我院04級礦山工程專業畢業生為什么能夠實現高就業率
    41. 彭新榮:做好高校班主任工作的幾點思考
    42. 李風云:對大學生心理健康教育問題的分析與研究
    43. 江桂蘭:簡論當代大學生思想政治教育工作創新
    44. 羅  沖:師愛是大學生思想政治教育的基石
    45. 呂恒志:高校思想政治工作的創新策略
    46. 閆巧枝:班主任工作體會點滴
    47. 李  明:關于班級學生管理工作之拙見
    48. 孔祥文 孔亞非:淺談“愛”與輔導員
    49. 沈志勇:對高校輔導員隊伍建設的再思考
    50. 張榮華:淺談班級管理藝術
    51. 付正大:用真情去溝通,用愛心去感動
    52. 郝亞菊:淺議當代輔導員應具備的能力
    53. 彭  東:淺析輔導員的工作方法
    54. 孫亞洲:如何打造一只過硬的班級管理隊伍
    55. 張振華:論班主任應具備的素質
    56. 張  。喊嘀魅喂ぷ鞯年P鍵是把握分寸
    57. 李宏慧:德育工作的藝術化
    58. 梁坤乾:關于加強師德建設的幾點思考
    59. 劉 平:加強思想政治工作,構建和諧大學校園
    60. 劉建霜:淺談班主任的“教育”
    61. 楊肖娜:淺談班主任工作的體驗
    62. 柴  棟:淺談高;鶎狱h組織建設
    63. 李曉燕:淺談怎樣教學生學會做人
    64. 賈曉峰:我對班主任工作的幾點體會
    65. 孫  冰:淺談心理學原理與大學生思想政治工作
    66. 馬憲超:怎樣做好班主任工作
    67. 夏  焱:做個輕松的班主任
    68. 鄭興蓮:學生不良學習心理分析及對策的探討
    69. 張金枝:淺論高校教育成本與核算方法
    70. 史翠華:淺談醫療保險制度改革的難點與對策
    71. 張朝陽:加強大學生思想政治教育  構建和諧社會
    72. 李  騰:加強和改進大學生思想政治教育的社會環境研究
    73. 胡春娟:把握鄧小平教育思想促進教育發展
    74. 趙玉坤:把握職業道德的特征、提高職業道德教育的效果
     
    “教育即生長”
    盧梭說:“教育即生長。”
    是的,教育就是要發現并琢出璞玉最具光彩的一面,就是讓每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長,而不是把知識灌輸進一個容器里。懂得了這個道理,也就明白了教育應該做什么事。智育是要發展好奇心和理性思考的能力,而不是灌輸知識;德育是要鼓勵崇高的精神追求,而不是灌輸規范;美育是要培育豐富的靈魂,而不是灌輸技藝。
    人生的各個階段皆有其自身不可取代的價值?鬃又鲝,學習是“為己”而非“為人”的事情。如果只是適應現實,要教育做什么!教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役,而非適應現實。學習不是為了適應外界,而是為了豐富自己。
    今年,是我院建設國家示范性院校至為關鍵的一年,每一個平職人為之付出了艱辛的勞動和不懈的努力。但縈繞在我心中有一個問題,那就是我們的建設、我們的發展最終目的是什么?答案可以是多種,但有一個答案是必須明確的,那就是促進學生的成長,促進學生的發展,這也理應是教育主旨和本義的回歸。
    這里,令我欣喜地看到的是,我們可愛、可敬的老師在用心“授業”的同時,把更多的用心和更多目光關注了當代大學生的心靈:他們的煩惱和快樂,他們的為人與為己。
    大學應是大師云集之地,那就讓我們都努力成為大師吧,讓青年學子在魅力平職的熏陶下茁壯生長,不僅僅是知識、不僅僅是技能、不僅僅是對現實和社會的適應能力,更主要的是促進他們精神能力的生長,促進他們產生優秀的靈魂和頭腦,以自由的心靈實現對未來創造。
    在學院2007年政研會優秀論文結集付梓之時,邀我說幾句話,我謹把心底的一點感悟講出來,與各位同志共勉。
    仵自連
    2007年11月30日
     
    育人論壇
     
    愛心助你成功
    計算機系  孟慶蘭
    自2001年9月被學校安排到系做輔導員工作至今,已經有七年的時間了。彈指一揮,往日的大事小情遙遠又熟悉地成為內心深處的珍藏。雖然取得了一點點成績,對輔導員工作和學生工作有了一點的體會和認識,但與規范化、標準化的大學生思想政治者有一定差距,從而在內心從未切斷過對工作的探索和追求。一點心得,一份體會,來自自身,也來自所有的工作同仁。
    從事輔導員工作多年,我深深體會到輔導員工作應該是一所學校德育工作的最前沿,德育工作是一項龐大的社會工程,但同時又是零零碎碎的,是一項長期細致的工作,是一項“潤物細無聲”的工作,是一項耕耘在今朝,收獲在未來的工作。因而急功近利者做不來,好大喜功者做不來,滿腹私心者做不來,思想貧乏者做不來,缺乏愛心者做不來……因而, 在工作中我非常注重充分體現輔導員自身的人格作用。我認為人格力量是搞好德育工作的重要保障,要使學生樹立堅定的世界觀、人生觀和價值觀,教師自身首先要樹立正確的思想和堅定的信念。注重提高自己的思想教育水平,更注重通過言傳身教,以無言的人格力量教給學生做人的道理,傳承給了學生終身受益的良好品德。
    理的啟迪
    我認為,一個輔導員要想帶好一個班,需要高度的工作藝術,要能正確處理抓整體與抓個別、抓先進與抓后進等方面的關系。我所帶的班,在班風建設上一直處于我系領頭羊的位置,幾乎每一學期都被評為學校的優秀班級,這都得益于這一理念。比如,在紀律上我積極主張民主專政,一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,這是一定要堅守的原則。在你處理違紀的過程中,必然會有少數學生不滿意,那么輔導員在這個時候應該馬上進行疏導工作,這就是抓整體與抓個別的關系。我的班上有一名男生,有一次被班干部批評之后作出了反應很強烈,覺得班級的紀律實在是太嚴了,我當即對這名同學違紀的事情做了處理,當晚就留他長談,進行思想上的疏導工作,經過長談后,在沒有要求這名同學賠禮道歉的情況下我自己主動向班干部承認錯誤。之后,我又組織召開了名為“專政與民主”的專題班會,借機引導同學自覺遵守班級的班規。結果,這個班規比原來的紀律要求更加嚴格,且每一名學生都能更加自覺地遵守了,一個紀律嚴明而又充分民主的班級氛圍初步形成。
    由于我校處于由職業教育向普通教育轉軌的特殊時期,學困生比較多,我敏感地認識到,對這部分學生如果疏忽管理和引導,一旦厭學情緒進一步滋長,就有向后進生轉化的危險。我非常認真地了解這部分學生的狀況,與學生逐個進行交流,加以鼓勵。接下來,又幫助她們分析學習情況,培養學習興趣,明確學習方向。學生是來學校接受教育的,作為教師就有義務讓學生有所學,并且有所收獲,如果學生荒廢了學業,沒有學到東西,作為教師就負有不可推卸的責任。再我的引領下,班級的學習風氣日益濃厚,06應用三班學期成績達到人均85分的好成績。
    愛的澆灌
    愛是一切教育的基礎,沒有愛就沒有教育,輔導員工作的順利開展源于對學生的愛。把學生當成自己的子女,是我當輔導員工作最大的經驗,也正因為有了這種慈母般的愛,我和學生之間結下深厚的感情。我無意間的一個眼神,可能就會令我的學生感受到不盡的溫暖與鼓舞,我不經意的一句話,可能會影響到我的學生一生生命軌跡的走向;輔導員的一言一行都是對學生的言傳身教,輔導員要用自己的一言一行給困難者免去憂慮,給失意者送去關懷,讓內向的變得開朗,讓悲觀的看到希望,幫自卑的找回自信,自信者更增添動力,而所有這一切都源于教師的愛。記不得有多少同學生了病,我總是陪伴在他們的身邊,需要住院的學生我會送到醫院。有時還要為學生交上醫院的各種費用,辦理住院手續,使學生得到及時的治療,安排好陪床等事,有的生病學生吃飯不方便,家庭生活又很困難,我就每天做好飯送到她們身邊或請到自己家中吃。有一位同學對我說:"老師我也真想病一回好好感受一下您的愛"。象這樣的事情幾年來已做了不知多少次了。有一次,04級多媒體班學生姚玉龍在晚上10點半鐘腹痛難忍,我得知后馬上帶上1000元錢,帶姚玉龍同學上醫院,確診為膽結石,一直忙到凌晨3-4點,第二天又與醫生聯系,取得最佳治療識方案。家長百感交激,情不自禁地流下感激的淚水。04、05級都有學生由于心理障礙,患了神經官能癥,一遇到有什么不大順心的事就神情恍惚,容易產生急燥,出現一些不正常的表現,例如:不進教室、晚上不回宿舍或在宿舍大吵大鬧。當時有的人認為讓他們退學算了,但考慮到把一個學生培養上了大學多不容易,況且退學很可能導致該生徹底成為神經病,系領導決定不讓他們退學,但留下來確實就需要輔導員老師用相當多的時間去關心和照顧他,我和他們一談就是幾個小時,學生自己也把我當作親人,有事沒事就去找我,幾年當中幾乎每月都有幾個晚上的時間是在陪他們談話,開導他們,聽他們講他們遇到的、使他們不愉快的事,并給他們講應怎樣對待這些事,幫他們排除心理障礙,樹立信心。使他們克服了重重困難堅持學業。家長每次來看孩子時都感動的淚流滿面。對于比較孤僻的同學,每當班級活動,我總是讓她們參與到組織過程中,讓她們學到友愛與尊重……每一位學生,都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界,我在培養學生健康成長的過程中,充分尊重她們,從內心里、感情上尊重她們的人格,從而獲得了同學們的高度認可和愛戴。
    行的熏陶
    我總是對自己求學時遇到的一位老師念念不忘,這位老師品行深受我們學生景仰,以至于連她的生活習慣也紛紛模仿。我始終把這位老師作為自己的楷模。為人師表,以自己的一舉一動去影響自己的學生,以自己的腳步引領學生踏上正確的人生軌道。作為一位輔導員,我力爭把自己的全部都融入到學生的生活中,讓學生在生活中看到老師是如何判斷正確的價值取向的,從而,以自己的誠實教會學生誠實,以自己的正直教會學生正直,以自己的友善教會學生友善……比如,經常利用中午、下午或晚上的課余時間和學生談心,有學習指導,有心理咨詢,也有感情交流。我的班級里有一名男同學,剛入學時曾擔任班長職務,工作非常積極,然而不注重工作方法,在一次班級干部改選中落選了。之后,他就與老師同學產生了隔閡,我與他溝通時,但這名同學自我封閉起來,根本無法進行。通過與家長聯系才了解到,原來他在上高中時,就因與老師同學的矛盾,而在性格上產生了巨大的影響。原本以為大學生活可以重新開始,又出現了這樣的意外。不久,這名同學又因與別人口角動手打人,因對老師懷有敵意,常常一言不發。我多次碰壁,仍然一如繼往地找他談心終于打動了他,這個同學開始與老師有了溝通,與同學的關系也慢慢融洽了。這件事對我促動很大,使我認識到:對于教育對象而言,千人千面必然有千重性格,學生在求學期間的表現不會相同。因此,作為教育者要充分了解學生的心理需要,給她們以自我表現自我更新的機會,并因勢利導,進行個性教育,促進學生健康個性的發展。
    幾年來,我就是從每一件小事做起,關心、愛護、幫助學生,為他們付出辛苦和愛,得到的是學生的尊重、信任和更多的愛,他們親切的稱為"老師、朋友、媽媽"。他們說:"老師,我們從您身上不僅學到了專業文化知識,更重要的是學會做人的道理和敬業精神",F在學生中好多人都已在事業上有成就了,每逢過節特別是母親節、教師節、仲秋節、春節我都會收到來自四面八方的關心和問候。做為老師這時應該是最幸福的。就這樣,我用自己的愛心成功地教育了一批又一批的學生。也正是因為有了這種博愛的胸襟,使我連年被評為優秀班主任和思想教育先進教師,我所帶的班先后三屆被評為省級先進班級。
     
     
    談談新時期高校輔導員的角色定位
    基礎部  李璟
     
    學生思想政治工作輔導員(通常簡稱為輔導員)是高校學生思想政治教育、日常生活及行為管理、校園文化活動指導、心理健康教育、求職擇業指導等的主要承擔者。隨著高等教育大眾化時代的到來,知識經濟的發展,素質教育的深入,創新精神的呼喚,構成了學生思想政治工作的新形勢,也給輔導員工作帶來新的機遇與挑戰。筆者根據自己做學生工作的體會,談一談對輔導員工作職能、工作特點以及新時期輔導員角色定位的看法。
    一、輔導員的工作職能
    輔導員角色的設立,是與高等學府的設立同步進行的,一方面是因為大學生作為有待發展的知識群體,他們的政治素質和思想道德水準的發展與把握,往往關系到一個國家的穩定與可持續發展的未來,需要建立一支有著較高的思想覺悟、飽滿的工作熱情、出色的組織管理能力的基層專職政工隊伍;另一方面,大學生遠離父母與家庭,遠離高考壓力的獨立生活,面臨著太多的選擇,包括知識領域的選擇,理想與個人定位的選擇,秩序與自由的選擇,興趣愛好與機遇的選擇,等等。這一切,都需要自身的思考與摸索,也需要旁人的指點,輔導員就是大學生學業與人生選擇過程中的“導游”、“導演”和“導師”。
    (一)輔導員是“導游”
    從大一新生報到后入學教育開始,輔導員就承擔起了“導游”的角色。指引學生掌握學習方法、適應大學生活、緩解心理壓力、培養良好的興趣愛好、充分發揮自身特長、提高綜合素質、掌握求職技巧,以及為問題行為學生、心理障礙學生、學業不良學生、家境困難學生提供有針對性的服務等。
    (二)輔導員是“導演”
    輔導員應樹立以學生為主體的思想觀念,運用科學的管理手段,指導學生自我管理,為學生提供各種鍛煉機會與舞臺。從這個角度來說,輔導員是個“導演”,是幕后英雄。
    (三)輔導員是“導師”
    隨著社會的發展,學生的思想越來越趨向早熟,并且日益復雜化,但這種成熟和復雜往往是一種“夾生飯”。加上目前的學生普遍缺乏挫折鍛煉,在自我評價、自我認定和客觀認識社會、評價社會等方面容易產生各種偏差,并誘發各種心理、行為障礙。輔導員是大學生品德形成的引導者、心理發展的疏導者、生活選擇的參謀者。
    二、輔導員的工作特點
    用正確的觀念引導人,用高尚的情操感染人,用豐富的知識武裝人,用綜合的能力塑造人,始終是高校學生思想政治工作的主旋律,而學生政治輔導員正是這一主旋律的實踐者之一。輔導員的工作體現如下特點:
    (一)工作本質上強調原則性
    輔導員必須具備堅定的政治素質,這是立身之本。要有堅定的政治立場,正確的政治觀點,敏銳的政治鑒別力和高度的政治責任感。必須學習和貫徹黨中央有關講學習、講政治、講正氣的一系列指示精神,在政治上始終保持清醒的頭腦,避免在言行中誤導學生,造成不良影響。在工作中時時用遠大的理想激勵自己,用高尚的道德規范自己,用豐富的知識武裝自己,用嚴明的紀律約束自己,這是輔導員的工作原則。
    (二)工作形象上講求示范性
    輔導員的日常工作與生活都穿梭于學生的視線里,每一位大學生都是輔導員道德品質、人格形象的見證者和監督者。教育學家加里寧說過:“教師的世界觀、他的品格、他的生活、他對每一現象的態度,都會這樣那樣地影響全體學生。”身教重于言教,其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。輔導員的人格形象應體現在以身作則、敬業愛崗、“勤政愛生”、奉獻自律,求真務實,開拓進取等方面,以此作為學生的榜樣和示范,對學生實施正面的言傳身教。
    (三)工作情感上突出關愛性
    當代大學生生活在信息時代,他們思想活躍,有較強的平等意識、公民意識、求實精神和批判精神。由于在電視、網絡等信息媒體的感官刺激環境中長大,大部分都是注重感覺的“感覺人”,這與他們的父輩重理性、重邏輯思維的行為方式形成鮮明對比。輔導員在管理過程中,有時管理者、教育者的色彩太濃,對學生訓導多,而服務與權益保護少,則往往會弱化教育和管理的效果。“感人心者,莫先乎情”。情感定位在輔導員工作中有著特殊的意義,因為它具有心理溝通的功能和榜樣示范的功能。輔導員需要經常與學生進行溝通,這種溝通并不是布置給學生任務,而是針對學生的不同狀況,“因人制宜”地為他們解惑,提供幫助,以體現出輔導員應有的親和力,成為學生工作的心靈捕手。通過循循善誘,以理服人,以情感人,最終收到將真理化為春雨“潤物細無聲”的效果,從而使思想政治工作既有情感中的教育,更有教育中的情感。
    (四)工作結果上體現公正性
    輔導員與學生的接觸最密切,以自身的人格和魅力獲得學生的信賴與擁護,從而帶動全體成員共同進步,這種力量是難以估量的。由于處于成長成熟期,大學生個體方面的素質也處于發展變化過程中,因此,了解一個學生,必須從多個層面多種渠道進行全方位的觀察與發現,評價一個學生也必須從多角度全面地給予評價。輔導員要一視同仁、公正客觀地對待每一個學生,不以偏概全,不以個人的成見和好惡待人行事,使學生在平等的心理環境中健康、順利地成長。如果工作中體現不出應有的公正性,將大大降低輔導員的受信任度與個人威望,影響工作的效果。
    三、新時期輔導員的角色定位
    隨著社會與時代的發展,隨著高校自身的改革與發展,學生思想政治教育與管理工作中挑戰與機遇并存,許多新的領域亟待研究與探索。輔導員必須轉變觀念,刻苦學習,練好內功,自覺提升自我素養來迎接機遇與挑戰,輔導員既是學習者,更是實踐者,同時也是創新者和探索者。
    (一)輔導員是學習者
    輔導員應對自己的職業生涯有一個設計,不斷學習進取,提高學歷素質和業務素質,使工作思路、工作方法、工作作風適應時代與高校發展的要求,不斷充實自我,挑戰自我,超越自我。
    (二)輔導員是實踐者
    學生思想政治工作不僅需要理論思維的高度,而且需要工作實踐的廣度和深度。沒有工作實踐的廣度和深度,就無法進行新的理論創新。高校實行學分制改革,由學生自主選課,實行彈性學制,學生的組織形式、學習方式都發生了重大變化,對學生的思想政治工作和日常管理都提出了新的課題,需要我們在新的運轉模式下進行新的實踐和探索,對過去已經習慣的工作方法和管理模式進行大膽的改革。
    (三)輔導員是創新者
    我國的大學畢業生尤其是本科生與國外同類人才相比,具有基礎知識扎實、基礎理論寬厚之長處,但動手能力、實踐能力、創新能力欠缺。培養創新精神、提高創新能力是時代發展的要求,也是高校的育人目標,與學生朝夕相處的輔導員必須具備創新素質。一是思維創新。要有發展變化的眼光,與時俱進的思維,樹立勇于開拓、勇于實踐、勇于創新的思想;二是管理創新,社會的發展日新月異,學生工作的對象是一群不斷變換而且思想極為活躍的年輕人,如果完全將學生管理工作用一堆條條框框來代替,一味的強調管制,有時反而可能導致學生產生逆反心理,達不到管理的目的。輔導員要用現代理念去敲擊學生渴望得到理解的心靈,運用現代化手段加強與學生的溝通,準確把握學生的思想脈搏,運用系統管理方法,審時度勢、收放有度、反應快速、行之有效的做好新對象的管理工作。
    (四)輔導員是探索者
    由于班級概念的淡化,學生共同相處機會多的場所不再是教室而是公寓,不再是上課時間而是共同的課余時間。學生社區成為高校重要的育人場所,第二課堂。學生社區工作的開展,再次拓展了輔導員工作的內涵。應對后勤社會化改革,輔導員進駐學生公寓,以社區為基地,以社團為載體,以黨團建設為龍頭,發揮網絡優勢,與物業公司共同策劃學生社區環境,開展社區文化建設,使學生在良好的社區環境中得到熏陶,提高素質和能力,成為今后輔導員工作的又一著眼點。
    總之,輔導員工作的特殊性,決定了他們必須具有良好的專業管理知識結構和基本的工作能力。因此,高校要采取切實措施,科學規劃輔導員隊伍發展,加強職業素養、心理咨詢、就業指導和學生事物管理等方面的專業化培訓,開闊他們的視野和思路,拓寬他們的知識結構,提高他們的業務水平和工作能力。要使輔導員掌握思想政治教育、時事政策、教育學、管理學、社會學、心理學等基本知識,并能靈活運用這些知識分析社會現象,為學生解疑釋惑,通過獨特的創新能力把工作做得有聲有色,富有時代氣息,為構建和諧校園作貢獻!
     
    談高職院校美育教育的意義及實施
    服裝藝術系    
    美育,也稱美感教育或審美教育,它的目標,不僅是培養和提高學生對美的感受力、鑒賞力和創造力,而且是要美化人自身,即幫助學生樹立美的理想,發展美的品格,培育美的情操,形成美的人格。因而,美育的根本宗旨是培育學生的人格和心靈。無疑這是提高受教育者全面素質的重要方面。高職院校學生接受審美教育,不僅有助于培養正確的審美觀念和基本的審美能力,而且對于個性完善和全面發展也具有不容忽視的作用。
    下面,我謹就如何做好學生的美學教育談幾點體會。
    一、加強禮儀教育,培養學生的審美情趣和審美意境
    禮儀教育是美育教育中的重要內容。對學生加強禮儀教育主要是讓其明確何為外在美和內在美,加強修養,進而主動改變自己的不良行為和習慣。外在美,就是體質健全、體魄健康、容貌潔正、衣著發型適合、言行得體、舉止優美。內在美,就是學生的思想品質、道德情操方面的美。表現在個人和國家、學校的關系上,就是愛祖國、愛學校;在處理個人和集體關系時,要愛集體、先“大家”后“小家”、公而忘私、遵守紀律和社會公德;在處理人與人之間的關系時,要誠實守信、助人為樂、尊敬師長、尊老愛幼、團結同學;在個人修養方面,要文明禮貌、嚴于律已、自尊自愛、刻苦學習、奮發圖強。
    二、營造美育教育的校園環境。
    可以從以下幾方面入手:
    1、搞好校園美化。高職院校學生吃、住、學等全部在學校,幽雅和諧的校園、安靜整潔的教室、舒適溫馨的公寓、書籍齊全的圖書館,學生置身其中,必須能受到美的熏陶。不僅有利于他們的學習和身心健康,而且有利提高精神境界、凈化心靈、奮起直追,得到美的享受。
    2、加強校園文化建設。對學生進行美學教育還有一條很重要的途徑,就是營造高品位的校園文化,讓學生親身參與美育實踐。校園文化展示的是一種情感世界,各種高雅的審美文化活動會使學生獲得自我表現的機會,使他們平日所承受的各種壓力得以釋放,從而更好地挖掘他們的內在潛質和個性創造,以及個性、特長的發揮。以校園文化科技活動為載體,以培養學生的科學精神、人文精神和創新精神為重點,不斷加強大學生的美育實踐是高職院校加強學生美育教育的追求。如學校廣播室的音樂節目的挑選與播出,黑板報的設計及辦刊,櫥窗的展覽,還有標語、塑像、壁畫、文化墻、圖書室、閱覽室、微機室、體育場等校園文化設施的精心設計,都可以成為美育的途徑。所以,我們要用好這些校園文化設施,加強校園文化建設,使之為美育實施鼓勁加油。
    3、抓實課外藝術活動。課外藝術活動是美育的一個重要部分,在實踐上不能流于形式,要落實抓好。通過組織豐富多彩的課外活動,如舉辦書法展、繪畫賽、、歌詠會、文化匯演等。,既濃厚了校園美育氛圍,又豐富了校園文化生活,還發揮了學生社團組織的優勢,使美育落在實處。
    三、率先垂范,通過教師美的素質,對學生進行審美教育
    教師從事的是教育教學任務,教學藝術與美育教育有著直接關系,教學藝術不是關于藝術的教學,而是藝術化的教學。它是指運用具有審美價值的技能和方法而進行的富于獨創性、針對性并且能夠收到理想效果的教學活動。教師在每堂課中堅持提高教學藝術,運用教學藝術的理念和手段來開展教學活動,就成為高職院校學生美育重要的常規性活動,既能激發和保持學生的學習熱情,又能機敏地、隨機地對各種突發情況進行靈活應變,促進學生的情感、智力、心態的活躍和開放,大大提高對學生的美育教育。
       要想體現出美育的作用,教師就要以多方面美的素質對學生開展教育。
        1、教師的儀表與美育。人的儀表本身就具有一定美的因素,作為教師首先應做到儀表整潔利落、莊重大方、精神振奮、充滿朝氣,給學生以美的感染和美的啟示。
        2、教師的語言與美育。語言是完成教學任務、體現教學藝術的最基礎、最直觀的重要因素,因此教師的語言也要講究藝術性。教師生動、幽默而形象的教學語言,對活躍課堂氣氛、陶冶學生的情操,創造良好的心理環境、促進學生的身心健康都具有重要的作用。為此,教師要了解學生現有的知識水平和心理特點,認真備課,做到有針對性地講解,掌握語言指導的時機和規范術語的運用。平時,要加強文化修養、藝術修養,努力提高自己的語言藝術。
        3、教師的示范與美育。德國教育家第斯多曾說過:“教師本人是學校里最重要的師表,是直觀的最有效益的模范,是學生最活生生的榜樣。”教師在教學過程中運用恰當的動作示范,能有效地促進學生美的發展。所以,教師要盡量展示教育過程中美的教學行為,如語言美、教態美、板書美、風格美等,充分利用自己的人格力量影響學生、感染學生,培養學生美的理想,美的行為......美的一切。教師正確、優美的示范不僅有助于學生形成正確的表象,也能使學生得到美的感受,形成正確的審美觀點,體現出直觀的形式美。如體育課的舒展美、制圖課的立體對稱美、藝術課的韻律美。在講授中,教師可適當穿插相關知識,誘導學生通過線條設計、規劃、通過欣賞作品去感受美,這樣,既可以充實學生的知識,又可以活躍課堂氛圍。
    另外,教師還可以于樸實大方中隱現出高雅的情趣美,時時處處激發學生感受美、欣賞美,從而去發現美、創造美。
    四、春風化雨,通過情感教育與德育,對學生進行審美教育
    美育的中心是情感教育,而高職院校情感教育的主要實施者是與學生打交道最多的輔導員、班主任。輔導員、班主任的工作不僅講究“以理服人”,而且還要講究“以情感人”。這其中的“理”即知識,“情”即感情。
          人都是有情感的,在一定意義上講,“通情”才能“達理”。列寧認為:“沒有人的感情,就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”德育知識轉化為人的信念,是需要橋梁和動力的,這個橋梁和動力就是情感。按心理學的觀點,機體對于能帶來愉快的事物會產生好感,并始終不渝地追求它;而對引起不愉快感覺的事物則產生厭惡,并采取排斥的態度。因此,輔導員、班主任要從情感入手,除了管學生的基本學習、生活情況,更重要的是要提高學生的道德修養、關心學生的疾苦、提升學生的知識水平和對學生進行素質教育。還要懂心理學、教育學、哲學、倫理學,還要學點美學和文學,加強認識論和方法論的學習,并有高度的責任心,有一種易被學生感動的品質。
    從美學的角度講,德育的目的應該是通過說服、教育、管理、影響、感化等多種方式把學生塑造成為美的人,使他們不僅具有相貌、體態、服飾、行為、風度等方面的外在美,還要有內在美。而且培養學生的內在美應是輔導員、班主任的主要工作目標。由此看來,學生愛美的本性和德育的主目標應該說是一致的,與美育的目標也是一致的,關鍵是我們在對學生進行思想教育時,是否研究了學生的心理,是否把德育與美育結合起來了。例如:對學生進行德育的手段通常是在學生守則或日常行為規范中規定了要講文明、講禮貌,注意使用禮貌語言,禁止說粗話、臟話等,用這些條條框框去約束學生,有時學生就難以接受或真正接受。而運用美育這一手段,讓學生了解注意禮貌用語,注意語言的純潔、文明,是一個人美的具體體現,是一種風度,是一種榮譽,這樣便能引起學生對美的追求。所以輔導員、班主任要不斷提高自身素質,在實踐中不斷總結經驗,不斷改進工作方法和提高自身工作藝術;要真誠對待學生,公平公正地處理問題,作學生的良師益友,從而達到對學生進行審美教育的目的。
        國運興衰,系于教育;教育振興,全民有責。教育是一個系統工程,大學生是民族的未來。加強高職院校學生美學教育,不僅是學校的事,社會各個方面都要一起來關心和支持。只有各方面相互配合,各項工作相互促進,才能提高學生美的思想、美的素質,使學生具備樸素美的衣著、高雅美的言行、純潔美的情操及健康美的體魄,成為德、智、體、美全面發展的復合型人才。
     
    全心奉獻鑄就無悔青春
    資源開發系 尹錦鋒
    我是資源開發系環境專業的輔導員。我深知作當 276學生的“頭領”,一言一行、自身的修養都會對成長中的學生產生積極或消極的影響。從這個意義上講,從事這份工作,就意味著要承擔起一份責任。我必須把工作當責任,把崗位當舞臺,在輔導員這個崗位上要盡可能做得更完美一些。
    首先,我要求自己做學生的知心人。我首先要了解他們,包括他們的成長經歷、家庭情況、愛好興趣、性格取向等。在班級管理中,一是做到公正,不論學生家境貧富,家長地位尊卑,不論學生成績是優是劣,一碗水端平,對學生不驕慣,不縱容,不歧視,不另眼相看,不因利益的關系對學生有親疏之分;二是自重,除了工作的必要聯系,我與學生或學生家長不搞個人利益上的特殊交往。尊重學生、理解學生、信任學生,給學生自己的空間和舞臺,讓我贏得了學生們的信任,她們有什么事、遇到什么困難和問題甚至有什么小秘密,都愿意同我講,逢年過節的時候,好多學生都給我發了祝福短信,有的學生沒手機,就借別人的手機用,只為給我發個祝福的短信。學生們對我的尊重和信任也感動了我,給了我干好工作的動力。
    其次,我要求自己做學生的貼心人。貼心,就是愛。當教師,要愛學生,這是我不斷強化的一個意識。當教師不能靠訓斥來樹自己的威信,現代教育非常強調師生間的溝通,何況我院的學生都到了成人的年齡。同時,我理解愛學生,并不僅僅是和顏悅色,噓寒問暖,當然更不是放縱,它的核心是對學生負責,對他們的眼前發展負責,也為他們以后的發展負責。做好輔導員工作,投入地做與得過且過地做,效果大不一樣。我要求自己投入地工作。心“沉”下去了,才會有體會,有理解,而教育是需要理解、體會的。認識到什么程度,才有可能做到什么程度。工作中,我不敢松懈。今年系里給我安排了每周10節課的教學任務,我感到擔子很重,每天就是一個感覺:累。我很怕生病,因為擔心一生病,就要耽誤很多學生。但我總是認認真真地工作,每天以最好的心情和最美的笑容面對學生,因為只有我投入了熱情,學生們才回報以熱愛。我努力想這樣做:讓班上每一個同學都抬起頭來做人。我愿意把更多的關注給那些有自卑感的差的同學。對學生,我覺得一是要“站遠了看”,學生有缺點,犯了錯,自控能力差,不必大驚小怪,更不必暴跳如雷,處在成長階段,心理、思想尚未成熟,這可能是一種必然;一是要“走近了看”,少指責,少訓斥,多去了解他們,了解實際情況是怎樣的,有些什么特殊原因等等。
    再次,我要求自己做學生的引路人。這個引路人有三個方面,一是知識上的引路人;二是行為修養上的引路人;三是思想上的引路人。                        做學生知識上的引路人,我有一個準則,那就是要力求備好每一節課,把掌握的知識盡可能多的傳授給學生,讓最大多數的學生學到最多的知識。
    做學生行為修養上的引路人,就必須以身作則。要給學生引路,自己必須做好,讓學生信你、服你才行。因為在學生面前,教師的一舉一動均可能是教育行為。要求學生的,自己盡可能做到。以勞動衛生為例。勞動是自我教育行為,具體的勞動操作不但在培養學生勞動的意識、鍛煉勞作的能力,還有著諸如團結協作、吃苦耐勞等方面意識培養的功用。我知道,該學生做的,就得學生自己去做,教師不能包辦代替,我的職責是教育和引領他們去做。同樣,什么時候該我做的,我就得去做。如,打掃實驗室,整理實驗室材料,學生不知道怎么做,我來示范。我的體會是,教師怎么做,要盡可能考慮到怎么有利于學生的發展。
    做學生思想上的引路人,我努力給學生們灌輸一種做“平凡人”的意識。要踏踏實實地做事,首先把自己的事情做好,不要總想著壓人一頭,F實社會把“實現自我價值”的口號提得很響,對利益的追求多了,自我道德的完善的意識淡化了,學生不能學這些。在班上我們要求,每人都做好自己的事,這是形成集體的基礎。對班干部,非常強調服務意識,為班級集體做事,必要時得犧牲個人的一些東西,只會發號施令指手劃腳,是無法得到同學尊重信任的。
    最后,我要求自己當學生的好伙伴。我與學生們年齡差距不是很大。做她們的輔導員,我越來越感覺到,光靠我自己的管理是不夠的,要與她們建立良好的朋友關系、伙伴關系,讓他們自己管自己,自己約束和塑造自己。良好的班風,對學生的成長發展作用很大。我追求真誠、和諧、有序、上進。我們在班上倡導樸素,不在消費上攀比;倡導和睦共處,學習上生活上互相關心幫助。我們提一個口號:心中除了裝下自己,還要裝下別人,裝下集體。希望大家能在好的環境里進行自我教育。一人生病,大家都來關懷。一切都自然做來,成為一種風氣。這樣,學生在行為習慣、道德修養、思想水平、學習成績等方面均得到健康發展,才是真正的發展,同時,學習成績的提高也有賴于學生其他方面素質的提高。
    對事業的責任,對學院的責任,對領導的責任,對自己的責任。正是這些,使我學會了要更多方位地,更多角度地關愛我的學生。天氣變熱變冷,都是我在學生宿舍不厭其煩的提醒,一個宿舍一個宿舍的轉,一個宿舍一個宿舍地找存在的問題,不斷培養同學們的責任意識,不斷增強他們的素養和能力。我擔任的是04級的輔導員和基礎部的團總支書記,但是作為一個老師,我認為不能太自私太狹隘,所以除了處理自己班級的事情,我還主動和05級的輔導員進行交流和學習,不斷探索在學生管理上的新思路,新方法。每次值班,我都會帶著系學生會的學生,深入學生宿舍檢查學生的生活和衛生情況,發現新園區的管道和設施等問題及時地上報,贏得了同學們的熱愛,F在,同學們有學習上的問題,思想上的問題,都很樂意找我來談,我在忙碌的同時,由衷地感到了欣慰。作為一個老師,我已經得到了滿足。
    輔導員工作是繁雜的,枯燥的,又是擁有回報的。一個學期以來,我雖然忙碌,甚至疲憊,但是始終認為為同學們付出,是一件非常開心非常值得的事。全心奉獻鑄就無悔青春,正是這樣的一種責任在支撐著,不斷提醒著我。學生家長出于放心,把孩子交給了我院,學校領導出于信任,把學生交給了我們;正是這樣的一個舞臺,讓我們全身心地去關懷他們,愛護他們,幫助他們順利完成學業,為我院的今天和明天做出應有的成績和貢獻!
     
    中職生的心理教育不容忽視
    中專部  張健
    一、中職生心理問題現狀
    人所進行的一切實踐活動都是在心理活動的支配下完成的。心理素質好可以充分發揮人的潛能,反之,則潛能受到壓抑。中職生的各種學習行為是心理需要的外顯,學習行為的源動力來自于學習的心理需要,學習行為是滿足學習需要的過程。因此,學習動機和學習行為都是以學習的心理需要為軸心的。當學生正常的學習心理需要遭到打擊、破壞或扭曲時,學習動機便隨之減弱直至蕩然無存。中職生正處于青年初期,這一時期是感情發展的最困難期,是最令人操心的年齡階段,是人生的“多事之秋”,這一時期被心理學家稱為“心理斷乳期”。在這一時期的人,由于所處的校內外環境與身心發展的關系,出現了許多新特點和錯綜復雜的矛盾沖突,比如由于身體的發育接近成人,而心理發展相對滯后帶來的不平衡性;易偏激、蠻干、沖動等成熟前的動蕩性;急于在心理和行為上擺脫父母束縛的自主性;初生牛犢不怕虎的進取性;“隱私”和“秘密”特別多的閉鎖性以及急于獲得別人對自己認可的社會性。中職生除了毫無例外的具備這些特點以外,由于進入了中等職業學校,他們的心理還表現出如下特點:
    1、學習方式的不適應。許多同學習慣了中學時在外在壓力嚴格控制下,為一個具體的目標(考重點高中)而學習,他們對于如今需在自己內在因素控制下,為一個長遠的目標而學習不夠適應,缺乏把整體目標分解為具體目標的能力。他們剛剛擺脫了中考的煩惱,又陷入了目標迷失帶來的心理困惑。在學習方式上,職業技術學校講究自動、自覺,靈活運用,。那些已經習慣了中學由老師安排一切的學習方式的同學,對學習較難適應,有的同學開始對學習感到無所適從,甚至產生了“混”的想法。
    2、就業需要突出。職業技術學校的培養目標是培養企業需要的技能人才,即增強崗位適應性,簡單地說,就是為了順利就業。因此,在許多同學的發展目標中,就業是首要的。但由于社會發展的迅速,就業競爭的激烈,加上個人價值觀還未穩定,他們面對“我要干什么?”“我能干什么?”“我怎樣才能就業?”等問題存在著許多困惑,出現一種面對就業挑戰的焦慮感。
    3、成就事業的信心不強。在職業技術學校學生中,有些因為在初中的學習成績不夠理想,所以對學習失去了興趣和信心;有的同學簡單的理解提高職業素養的意義,錯誤地認為反正是做一名工人,只要混個及格就夠了;還有的對技能人才的價值認識不足,認為自己以后就這樣了,不會有什么大出息,因而也不需要努力奮斗……總之,各種各樣的因素,使一些學生在進取心上不夠積極主動,對實現自我價值的追求不夠強烈。再加上如今所處的信息時代、知識經濟時代,對中職生提出了更高的學業要求,使中職生感受到越來越沉重的壓力和負擔,導致不少中職生在緊張、壓抑的心理狀態中,對學習缺乏自信心和進取心。
    推究起來,許多矛盾的發生都是由于中職生正處于身體發育的急劇變化之中,心理發育未成熟,心理承受能力差,使得他們對生活、學習中出現的新問題、新變化不能從容面對、不會積極適應造成的。當中職生出現了這樣那樣的心理重負,常常處于迷茫、自卑、抑郁、焦慮、不安、怨恨或逆反等不良情緒中時,如果不能及時給予學生心理健康方面的指導,使他們能夠比較全面、正確地認識自己,掌握自我心理調節的技術,那么,一旦學生的心理沖突解決不好,其內心緊張就會加重,從而陷入痛苦之中而不能自拔。倘若任其發展下去,就可能使事態進一步惡化,導致學生心理障礙或心理疾病的發生。
    因此,中等職業技術學校學生的教育必須把心理素質教育放在首位,加強對中職生進行良好的心理素質訓練,這樣不僅可以在現階段提高中職生的心理承受能力,消除他們的不良心態和心理障礙,幫助他們撫平心理創傷,以樂觀、自信,積極向上的心態努力地學習、生活和工作,而且還可以幫助他們終生確立正確的人生觀、價值觀,使他們的心理健康持續發展,成為高素質的建設人才。
    二、開展心理教育的原則
    1、情感為重原則
    情感是開啟心靈之鎖的鑰匙。中職生之所以出現各種心理問題,很大的原因在于矛盾的情感得不到交流、溝通、疏導,壓抑的情緒得不到宣泄,受傷的心靈得不到撫慰。教育是一種感化人心的工作,針對中職生的特點,教師只有深入學生的內心世界,用積極、健康的情感去感化學生,把無私的愛傾注到學生的心靈深處,才能換來學生真誠的信任和接受,才能收到理想的教育效果。
    教師在對學生進行思想交流時,不論是成績好的學生,還是成績較差的學生,不論是優秀學生干部,還是常犯錯誤的搗蛋鬼,都應一視同仁地進行真誠的交流。對于個性偏激、逆反強,心理問題嚴重的同學,更要特別尊重他們,耐心說服和勸解,而不能譏諷和責罵。要懂得欣賞學生,信任學生,允許他們為自己申辯。在心理輔導的同時,要不斷關注學生的變化,看到他們有了進步要及時給予鼓勵和表彰。要了解學生的變化特征,并在一定程度上適應他們的變化,關注他們的情感需要,并盡量滿足他們正常的情感需要。
     2、實效性原則
    在實施心理素質教育時,必須堅持一切從實際出發,針對學生的各種實際情況制定措施,全心全意為學生身心健康發展服務。切忌走過場,搞形式主義,那樣只能招致學生的反感,使心理素質教育達不到應有的成效甚至適得其反。因此,心理素質教育必須堅持教育內容、教育方法和教育手段的科學化,要根據中職生心理發展特點和身心發展規律,切實有效地實施。在進行心理素質教育的時候,應本著對學生高度負責的精神,要有令人信服的科學根據、親切真摯的教學態度、生動活潑的教學形式,同時能耐心而正確地回答學生提出的各種問題,擯棄各種自以為是、主觀武斷的做法。
    心理教師應時時刻刻提醒自己:心理素質教育關系到學生的一生,容不得半點虛假。要明確心理素質教育不是空洞說教,而是要引起學生的興趣并使其積極參與;不是審查批評,而是了解、疏導;不是做作,而是真誠;不是理論問題的解答,而是心與心的碰撞、融合;不是強令接受,而是協助成長;不是表面屈從,而是內心轉變。只有這樣,才能收到心理素質教育的實際效果。
     3、針對性原則
    心理素質教育既要面向全體,又要針對個別。每個學生因生活經歷、生活環境、性格特征、心理承受力等因素的不同,各自的心理問題也呈現出區別性。因此,在面對全體學生實行公正、公平的集體教育的同時,還應該根據每個學生的不同心理素質,具體心理問題產生的原因,實施差別性教育。針對個別學生的心理問題,進行個別談心,個別輔導。對極個別心理存在嚴重障礙的學生尤其應引起高度重視,要及時找出問題根源,疏通教育,以保證其通過心理素質教育達到轉變思想、重塑個性的作用。通過針對性原則的心理教育,最終要使所有的學生都能在良好的心理狀態下發揮各自的才智,向著有利于自身、也有利于群體的方向發展。
    三、開展心理素質教育的具體措施
    1、開設心理輔導課程:
    學?砷_設專門的心理健康教育課程,幫助學生了解心理科學知識,掌握一定的心理調節技術。課程可分為兩部分:心理衛生與健康理論部分和實際訓練操作部分。
    前一部分為心理健康知識普及課。學?扇斡眯扔虚L期班主任工作經驗、感情細膩、責任心強的教師,通過專業心理課培訓,作為校內專業心理素質教育教師,長期為學生授課講解并隨時解決學生的心理問題。另外,學校還可聘請校外專業的心理素質教育專家或心理咨詢醫師不定期地為學生做心理素質教育報告,從理論的高度讓學生認識到心理健康的重要性,并從專業的角度解決學生的心理問題。
    后一部分為實際訓練活動課。教師可組織學生通過模擬日常心理問題實例、游戲、表演、演講等活動,通過角色扮演、相互詢問、人際交往訓練,掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、發泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調節手段。 通過訓練及討論,使學生在遇到實際心理困惑時從容面對,起到防患于未然的作用。
     2、設立心理咨詢室,建立特殊學生心理檔案。
    心理輔導課程基本上以面向全體學生為服務宗旨,解決學生普遍性的心理問題。而對心理問題較為嚴重,心理疾病不定期、經常性出現的學生,學校則應設立專門的心理服務室并建立特殊學生心理檔案對這部分學生進行及時的疏導、治療與跟蹤觀察。
    當代中職生無論城鄉,受經濟發展、社會大環境的影響,其心理疾病較之以往都相應增多。而社會的發展,人們意識的開放也使大多數中職生從以往拘束、害羞的心理轉變為敢于落落大方地進行心理咨詢,他們對于提高心理健康水平的要求日益迫切,因此,心理咨詢服務室的設立勢在必行。心理咨詢工作應針對不同年齡、不同性別、不同個性心理發展特點的學生研究其主要心理困惑及對策,研究其厭學心理及其影響因素,努力調整學生的心理狀態,激發其自我價值的重新體現。心理咨詢服務室的設立有利于教師在遵循、聆聽、保密、疏導、交友的原則下與學生進行心理溝通,有利于心理咨詢教師有意識地和困于心理問題的同學建立起關心、尊重、了解和指導的關系,使心理問題學生能夠充分傾吐心中的郁悶,并可使心理咨詢教師依據問題的需要使用必要的心理治療方法,減輕或消除學生的錯誤心理感覺及行為,促進心理健康的發展。
    特殊學生心理檔案的建立,主要內容應有個人和家庭基本情況資料,入學時和歷次體檢的身體和心理健康(智力、性格、情緒等)狀況,平時的學業、獎勵等資料,重大的或突發性的對學生有較大影響的生活事件及簡要的客觀分析、家訪記錄,有各科教師提供的學生人格分析記錄(日常言行、作文、周記)等等。學生心理檔案的建立,有利于系統地搜集、整理、分析資料,有利于及早發現并解決中職生學習、生活中的心理問題,防患于未然。
    心理咨詢服務室的設立與特殊學生心理檔案的建立這一舉措,要想取得良好的效果,關鍵在于咨詢教師要充分信任理解學生。信任關系是心理咨詢服務取得成功的基礎,只有在信任的基礎上,雙方的情感與心理才能得以充分交流,才能達到心理向健康方面轉化的效果。
     3、設立悄悄話熱線
    經調查表明,不少中職生青春期出現的閉鎖性心理矛盾比普通中學更為頻繁,這使他們輕易不愿向他人敞開心扉,傾吐煩惱。對于這部分學生,要使他們健康成長,除開展心理教育、咨詢活動外,設立悄悄話熱線對他們解脫心理煩惱無疑起到了很好的作用。
    中職生來自于不同的家庭、不同的階層,有著不同的文化背景、社會背景,家庭經濟條件的差異更大。與各方面條件較好的同學相比,部分學生自尊心、自卑心均較強,對于別人對自己的評價較為敏感。由于長期處于自我封閉的狀態中,一旦讓他們敞開心扉訴說心理障礙、心理疾病,一時還不能接受。在這種情況下,悄悄話熱線這種隱蔽的交流方式對他們來說就顯得非常方便并為他們所樂意接受。在悄悄話熱線交流中,學生不但省去了害羞的顧慮,而且又可以把自己的思考在電話中組織得更為嚴密,表達得更為透徹,這樣,心理咨詢老師便可更有針對性地解決他們的心理健康問題。借助于心理咨詢熱線傾訴自己苦惱的學生,往往比一般有心理障礙的學生更需要關懷與鼓勵。他們會把咨詢教師與自己的關系看得比自己的父母和師長更為密切,對咨詢教師有著更大的依賴感。因此,長期通過悄悄話熱線獲得幫助的學生,從咨詢教師那里獲得了在學校難以獲得的幫助,在很大程度上化解了苦惱,走出了心靈的陰影,并逐漸敢于與同學和老師接觸,敢于向自己的老師說出內心的痛苦。
    由此可知,學校為學生設立悄悄話熱線,是解決自閉性嚴重的學生心理障礙問題,引導他們恢復正常心理的一個有效措施。
    4、通過各學科教學,滲透心理健康教育。
    心理健康教育和學校的教育教學工作是相互依存、相互促進、互為制約的。心理健康教育應該是學校整體教育教學工作中的一部分,任教于任何一門學科的的教師都有責任擔負起學生心理素質教育的職責。主要做法如下:
    (1)營造和諧的課堂氛圍。
    教學過程不僅是知識傳授的過程,也上師生情感和理性上雙向交流互動的過程。因此,營造良好的教學氛圍,是促進學生心理健康、提高教學質量的首要條件。
    A.以關心愛護學生為前提。在教學過程中,教師要給予學生充分的關心和愛護,滿足學生的依戀需要。注意以平等的態度對待學生,以民主的方式組織教學,滿足學生日益增長的成人感和獨立性的需要。特別在學生犯錯誤時,教師更應該耐心細致,循循善誘,在愛學生的前提下,指出他的錯誤所在及老師的希望,讓學生心悅誠服地接受。
    B.真誠與學生溝通。溝通是心與心的交流,是面對面的坦言。老師只有真正把學生當親人,當朋友,才能贏得學生的信任和理解,學生有什么心理話才愿意對老師說,只有這樣,老師才能夠及時地了解學生,及時發現學生存在的問題。
    C.師生情感交融。其中最主要的成分是“愛”的情感。教師對學生的“慈愛”,學生對教師的“敬愛”,以及學生間的“友愛”交織在一起,構成尊師愛生的主旋律。和諧的氣氛使大家如沐春風,教師情緒飽滿,思路清晰,學生思維敏捷,想象豐富。師生彼此體驗教與學的愉悅和快樂,把教與學的過程上升到一種非常美好的境界,使學生身心愉悅。
    (2)堅持成功教育
    前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說:“成功的歡樂是一種巨大的體驗,沒有這種歡樂,就不可能有對知識的真正興趣。”希望得成功是人的一種心理需要和內在本性,做任何事情,成功了就愉快,不成功就沮喪。我們提倡成功教學,要求教師在教學過程中盡可能地為學生創設獲得成功的機會,體驗成功,有成功感,從而進一步激發持續學習的動機和興趣。實施成功教育要做到:
    A.幫助學生認識自我,使每個學生通過自己的努力獲得成功,并在自我肯定中樹立自尊和自信,形成良好的自我觀念,告別消沉,以積極的姿態投入新的學習。
    B.堅持正確的學生觀,承認學生的差異,又堅信每個人是有潛力的。只有這樣,我們的教師才不至于將一些學生“看死”,而放棄努力。
    C.采取積極評價法,要多表揚、多鼓勵、少批評、少訓斥,使學生獲得不同程度的成功體驗。評價學生時,橫向水平對比是必要的,但縱向的發展對比更重要。
    D.要挖掘學生的閃光點,鼓勵學生發展興趣、發展特長,“成功是多方面的”。對待學生的作業,首先要肯定做對的,不要只盯住錯誤,即使做錯了,也可用“臾步評價法”肯定合理、正確的成分,分析錯誤的原因,讓學生滿懷信心地去爭取成功。有時老師對一篇習作的表揚,也許將作者從此引上了文學的道路。教師對一個數理化愛好者的鼓勵,也許使愛好者成為了科學家、、、、、許多成功者在回顧自己成長歷程時,都歸功于當年老師對自己的表揚。與傳統教學相比,現代教育教學活動更注重在傳授知識的同時,著眼于學生整體素質的提高。在教學過程中,只有有機地滲透心理健康教育理念,靈活地運用心理學的原理和方法,積極地開展心理健康教育,才能真正達到教書育人的目的。
    (3)注重學生的興趣
    布魯納提出“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣,要以知識本身吸引學生學習”。教學必須以學生的興趣為起點,也以激發學生更大的學習興趣為目的。心理學研究表明:興趣是學習的最好的營養劑和原動力,任何其他學習動機只有伴隨以興趣才能持久。教師要在教學內容、教學手段及教學方法的選擇應用上多下工夫,增強教學的趣味性,激發學生的學習動機。
     
    做好高校班主任工作的幾點思考
    機電工程系  彭新榮
    高校是培養高素質人才的搖籃,有效的學生班主任工作是培養學生健全人格、良好個性、優秀品格、進取精神、創新意識的重要保證。高校學生班主任是一支特殊的隊伍,與學生聯系最多,相處的時間最長,接觸的機會最頻繁,是學生思想政治工作第一線的組織者和教育者,扮演著指導學生在校期間德智體全面發展的特殊角色。因此班主任在高校人才培養中的作用是任何人不能否定的,也是任何人不能替代的。
    要想成為一名優秀的學生班主任必須注意以下四方面:轉變工作觀念,由管理型向引導服務型轉變,學生工作必須面向每個學生,尊重、關心、教育、引導好每一個學生,最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。輔導員的角色更多的應是引導者,包括對學生個體或群體所進行的學習引導、生活引導、交往引導、人格引導、發展性的引導等。輔導員要想對每位學生的成長確實有所啟發、有所引導的話,就必須做到尊重、關心他們,理解、體諒他們,信任、接納他們,逐漸建立起一種體現關愛——公正精神的教育模式。班主任應經常與班級學生一起,確立組織目標、擬定班級活動計劃、創設活動情境、體驗活動樂趣,可以達到師生之間、學生之間在教育活動中的主體交融。班主任的工作應該由管理轉向引導。應該提倡樹立在引導和服務的過程中實現教育管理的理念。老師和同學是師生關系也是朋友關系,相互之間是沒有根本利害沖突的。所以,首先要制定出一系列詳盡的切合實際的關于學生學習、紀律、寢室衛生、請假制度等的實施準則,如操行評定準則,全面推進以德育為核心的素質教育,培養學生的創新精神和實踐能力,使平時的管理程序化、制度化、標準化、人性化。有了規矩,學生的行為也就有了方圓,我們就能防微杜漸,把可能出現的問題消滅在萌芽狀態之中。實踐證明寓情以教和人性化的管理,可以化學生的被動管理為自我的主動管理,有利于他們增強駕馭大學生活的能力,盡快地實現角色的轉變。
    班主任起著管理的作用,他們處于學校與學生聯系的第一線,和學生保持著比較固定的直接聯系。學校的每一項要求、每一次活動安排基本上都是通過班主任傳達并布置到學生中的,新時期的學生思想政治工作應以服務為主,要服務于學生的學習,服務于學生的生活,服務于學生的全面成才。從是否有利于學生的全面成長,解決學生最關心、關系最密切的實際問題出發,急學生之所急,想學生之所想。正如江澤民同志指出的“精神文明建設工作的著眼點一定要放在緊貼群眾利益、為群眾所歡迎的事情上”。班主任工作是一項以人為本的工作,應該樹立服務意識,盡一切力量在學生們的學習,生活,思想各方面予以幫助引導,如幫助貧困生解決勤工助學、申請貸款的問題;組織大型課外活動豐富同學們的業余生活;注意了解傾聽同學們對學校工作不足之處的批評建議,對合理的意見、建議及時向學校反映?傊,要從全局著想,從點滴處著手,保障同學們順利完成學業。
        要做“四心”班主任。一名優秀的班主任一定要具備“四心”,即要有愛心、細心、耐心、責任心。①愛心。“感人心者,莫先乎情”。班主任的愛心是成功教育的原動力。對學生有一顆愛心,是做好思想政治工作的重要前提。班主任要熱愛自己的學生,關心他們的生活,經常找學生談心,掌握學生的思想動態。對學生要做到以理服人,以情感人,培養學生自立能力和自強意識,達到“潤物細無聲”的效果,做到既有情感中的教育,更有教育中的情感。班主任要用愛心去開啟學生心靈的窗戶,真心對待學生,把精力放在學生身上,無論哪一類的學生都需要輔導員的關愛。愛與尊重是溝通學生心靈的基本方式。②細心,F今大學生獨生子女的比例不斷擴大,大多是嬌生慣養,沒有經歷過多少挫折,進入大學后或多或少會遇到一些問題:如生活環境不適應、孤獨感和空虛感、學習方法不適應、人際關系不適應等等,他們的心理承受能力并不是很強,這就需要班主任獨具慧眼,及時發現這些現象,并及時給予正確引導。這對大一政治輔導員來說尤為重要。③耐心。耐心能促使學生與班主任交心。學生會有很多問題需要班主任來幫助解答,學習方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等,這就需要班主任非常有耐心,仔細聆聽學生們的心聲,耐心地為他們進行開導,做一名傾聽者和解惑者。④責任心。對工作的責任心是我們班主任工作的原動力。有些班主任工作確實太忙,無力做太細致的工作;有些輔導員不是很負責任,工作不到位,方法不得當,不能及時發現問題,從而導致班級建設跟不上,形成惡性循環。因此,班主任要利用各種機會加強與學生之間的感情交流,縮小與他們之間的心理距離,主動關心、親近同學,要與他們交心談心,對學生的困難要熱情幫助,對出現的問題要及時解決,不能以自己工作忙為由推脫責任或采取冷漠的態度。三、要善于學習與思考,不斷提高自身修養和綜合素質。江澤民同志在第三次全國教育工作會議上指出:教育者必先受教育,不但要學專業知識,科學文化知識,還要學政治知識,實踐知識,以不斷豐富和提高教師的教書育人的水平。
    班主任應具備良好的綜合素質,才能當好學生健康成長的指導者和引路人,用自己正確的思想,優良的品德,良好的行為,淵博的學識為學生樹立學習的榜樣,這就要求班主任同志在工作中除了爭取培訓交流的機會,還要在自我要求上下功夫,要樹立終身學習的理念,要不僅掌握馬克思主義哲學,還要掌握現代科學知識,不僅要熟悉思想政治工作原理,而且要諳熟心理學、倫理學、社會學、法學等相關知識,成為一專多能的專家。另外要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去,并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監督、自我克制和自我改造,在批評與自我批評中提高自我的認識能力,最終使自己的綜合素質得到全面提高。與時俱進、開拓創新,做好學生思想政治工作。
    班主任最基本的工作就是思想政治教育。思想政治教育本身就是一門科學,需要不斷的研究和探索,才能更好地適應新形勢的發展與要求。雖然該行業并沒有要求必須要學思想政治教育專業出身,對思想政治水平的要求還是很強的,需要不斷的學習與提高,單憑著學生期間的積累難以勝任該項工作,F在的班主任開展工作往往多是憑著一腔熱情和老班主任的傳幫帶而進行的,對思想政治教育的研究明顯落后于形勢的發展,工作方式也難成系統,不能保證工作的規范性與有效性。
    隨著市場經濟體制的建立和完善,經濟成份、經濟利益、生活方式、社會組織形式和就業形式呈現出多樣化的格局,大學生的思維方式和思想觀念發生很大變化;隨著對外開放的不斷擴大,中國已加入WTO,人們與國際社會的交往日趨頻繁,不同思想文化的相互影響、碰撞更加激烈;隨著高科技的迅猛發展,以互聯網為代表的高新傳媒在為我們提供新的工作手段和渠道的同時,也使一些錯誤思潮和不良文化有了可乘之機。這些新情況、新問題給傳統的思想政治工作提出了許多新課題、新挑戰,如果不從思路、內容、體制、手段和方法上進行改進和創新,思想工作就難以發揮應有的作用,這就需要我們努力探索與新形勢相適應的新思路。我們要注重調動學校、社會、家庭各方面的力量,形成多方面協調配合的綜合管理。要認真學習和積極吸取現代科技成果,更新觀念,更新知識,更新工作設備和手段,提高工作水平;要針對大學生思想觀念的變化,精心設計新的活動形式和載體,滿足不同年級、不同層次大學生需求,增加工作實效;更需要發揚解放思想、實事求是、與時俱進的精神,直面教育因素的各種變化,積極主動地研究新情況,創造出富有成效的學生工作方法
     
    高校團組織參與學生政治思想教育之管見
    機電工程系 呂恒志
    高校團組織是學生政治思想教育的主流載體,加強高校學生的政治思想教育,在傳授給學生科學文化知識的同時,指導和幫助他們確立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養有理想、有道德、有知識、守紀律的“四有”新人,是一項關系到國家前途命運,后繼有人,關系到社會主義現代化事業成敗得失的百年大計,戰略工程,高校團組織在這項意義重大、影響深遠的戰略工程中扮演著極其重要和特殊的角色。
    一、高校團組織是學生政治思想教育鏈條的重要環節
    高校學生政治思想教育作為一項具有戰略性的系統工程,在我國高校中已經形成了基本完整的體系。這個體系包括高教各級黨組織、團組織、學生會、學術團體以及以班主任、輔導員為代表的廣大教育工作者、社會各界關心大學生健康成長人士。在這個系統中,高校團組織是學生政治思想教育鏈條的重要環節,其作用發揮的如何,關系到高校學生政治思想教育的質量。
    團組織既是黨的得力助手,又是青年人的知心朋友。團組織的這一雙重性質決定了她在高校學生政治思想教育中的特殊地位和功能。作為助手,她把黨的大政方針、階段性的任務、目標以及對年輕一代的要求和期望等信息傳遞給學生,指導他們做什么,怎樣做。作為朋友,她最了解學生的所思、所想、所為。針對性地開展思想教育,把那些具有普遍性、典型性、一時難以解決的思潮、動向及時反饋上來,為領導決策提供依據。這種承上啟下的功能是高校團組織所特有的。
    二、高校團組織是學生政治思想教育的生力軍
    高校團組織在學生政治思想教育中的生力軍地位是團的性質和高校團組織的特點和任務所賦予的。共青團是中國先進青年的群眾性組織。高校團組織的工作對象主要是青年學生,其任務是在學校黨組織的領導下,在青年學生中深入廣泛地開展政治思想教育,引導和培養他們成為符合社會需要的“三觀”、“四有”人才。
    高校團組織的這一特點和她所肩負的任務,決定了她在學生政治思想教育中的地位和作用。培養高素質的人才,是時代賦予高校團組織的神對使命。
    三、高校團組織參與學生政治思想教育工作的優勢
    高校團組織參與學生的政治思想教育工作,具有獨特的優勢。這種獨特的優勢是高校學生政治思想教育鏈條中其他環節所不能代替和比擬的。
    首先,高校團組織參與學生政治思想教育工作具有傳統優勢。共青團組織是一支有著光榮傳統和優良作風的政治思想工作隊伍,不論在革命戰爭年代還是社會主義現代化建設時期,團組織在教育青年拯救國家,振興民族的宏偉大業中都立下了不朽的功勛。他們緊跟黨的步伐,激情飽滿,積極向上,形成了光榮的傳統和優良的作風,也積累了豐富的經驗,對政治思想教育工作駕輕就熟。
    其次,高校團組織參與學生政治思想教育工作具有號召力、影響力。共青團組織在中國革命和社會主義現代化建設的實踐中,表現出崇高的思想境界和頑強拼搏的精神,為廣大青年特別是青年學生樹立起楷模和榜樣,成為他們追尋的典范和目標。同時,團組織的工作者與青年學生同屬一代人,容易溝通和交流。成為知心朋友,在青年學生中具有較強的號召力和影響力。
    四、高校團組織如何參與學生政治思想教育工作
    當代大學生出生在上世紀八十年代中后葉,九十年代初期,是典型的“新生代”。他們對這個世界的認識環境是改革開放和社會主義現代化建設。他們的思想前衛,思維活躍,具有某種“早熟”的特征。過去的一些傳統的思想教育的方式方法,已不適應他的要求。因此,高校團組織在參與學生政治思想教育工作的活動中,從思維模式到方式方法都必須有所創新,有所創造,有所提高。
    一是變說教為引導,寓教于學,寓教于樂,增強其興趣。隨著時代的變化,社會的發展,這一代的青年人對“粗茶淡飯”式的說教已經沒有“口味”了,必須寓教育于學習,寓教育于娛樂,才能增強新鮮感,使之易于接受。高校團組織應當充分利用自身優勢,開展豐富多彩,形式多樣的校內校外活動,比如組織一些文體活動、知識競賽、社會實踐等活動,陶冶他們的情操,豐富他們的閱歷,增長他們的知識,提高他們認識、分析、辨別問題的能力。于潛移默化中循序漸進,轉變觀念,分辨是非,以影響其正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成,進而把他們鑄造成既有知識,又有理想、有道德,能夠恪守紀律的棟梁之才。
    二是增強教育的針對性,因人施教,因事施教,提高教育成果和教育質量。開展政治思想教育活動,目的在于提高人們的思想覺悟和認識能力,因此應特別注重針對性。對于具有較高文化層次的在校大學生來說尤其如此。針對性是高校學生政治思想教育必須堅持的一個基本原則。在教育中,一定要針對受教育者的思想動向進行。比如家庭困難的貧困學生,大多存在著內向、自卑的思想傾向,有的受到資助,把感恩的心態扭曲成無地自容的愧疚,甚至不敢抬起頭來。在做這些同學的政治思想工作的時候,要教育他們貧窮并不是自己和家人之過,受到別人的資助,感恩也不是不對,那是樸素感情的表現,但是,更要自信、自強,鼓起改變貧窮的勇氣。對于家庭條件較好的同學,要教育他們學會關心他人,尊重他人,家景有貧富之別,但人格沒有貴賤之分,教育他們付出一點關愛就會喚起一片自信之心。也可以針對某一社會事件,組織學習討論,通過辯論、探討,統一思想認識,提高分辨是與非、美與丑、善與惡的能力。只有這樣,才能充分發揮高校團組織的作用,收到高校學生政治思想教育的良好效果。
     
    萬丈高樓重在基石
    ---談新時期我院輔導員工作創新
    學工部    孟兆文
     
    結合2007年我院學生管理工作的基本理念是“以人為本、學生是第一牽掛”。為此我們按照“制度約束、道理說服、榜樣影響、溫情感化、服務暖心”的20字方針,圍繞“職業道德意識”抓教育;圍繞“職業習慣養成”抓管理;深入細致地抓好思想工作,嚴格制度化規范管理。
    下面,我想談一下新時期我院輔導員工作的創新。
    近幾年,隨著我校辦學規模的擴大,招生人數的不斷增加,大多數學生是改革開放以后出生的獨生子女,這部分學生的突出表現是思想更加活躍,就業觀念更加求實,學習動機更加多樣,思維方式更加開放,心理活動更加復雜,行為特點更加個性化。我院各系部從事輔導員工作的同志,大多數也是近幾年剛走出高校的本科生或研究生,如何盡快完成由學生到教師、由教師到稱職的輔導員角色的轉換,了解熟悉輔導員工作的方式方法,盡快融入到我校學生思想政治工作的體系中是做好學生管理工作的一個基石。
    一、當好輔導員應具備的素質
    輔導員工作是一項全面、長期、復雜的工作,作為學生最“親近的人”,輔導員不僅應該是學生集體和個人成長的引導者和領路人、學生人格的塑造者和心靈的陶冶者,更應該成為學生自我教育的激發者、學生心理健康的咨詢者。要做到這些,輔導員自身必須有較高的素質,具體說來,應具備以下四幾個方面的素質:
    1、政治素質:具有較高的政治覺悟,鮮明的政治立場,堅定的政治信念,較強的政治敏銳性和較高的理論修養,對黨和國家的教育方針、政策有較深的理解,堅持真理,堅持原則。
    2、道德素質:應當自覺成為大學生在道德修養方面的楷模。輔導員自身的人格魅力本身就是強有力的教育手段。學生只會對那些品德高尚、一身正氣、公正廉潔、作風正派和言行一致的老師才可能“親其師,信其道”。
    3、知識素質:首先,要有較強的專業知識。大學是傳播學問、接受專業知識的場所,輔導員雖然不一定是學生的專業任課教師,但也不應該是專業知識的“門外漢”。其次,掌握一定的教育學、心理學知識。輔導員只有掌握了現代教育理論,了解了當代大學生的心理和思想狀況,才能夠運用心理學、教育學知識去分析解決教育過程中遇到的實際問題。第三,具備廣博的社會文化知識,輔導員要有廣泛的興趣和愛好,使自己能適應新時期大學生思想活躍、求知欲強、視野開闊、興趣廣泛的特點,找到與大學生進行溝通和交流的“共同語言”。
    4、能力素質:有較好的人際交往能力,善于觀察、理解和分析學生;有較強的表達能力,善于集體和個人談話,能夠與學生進行有效的語言溝通;有較強的組織管理能力,不僅能組織好學生的各種活動,還要善于宏觀上管理學生集體,起到協調和指導作用。
    二、當好輔導員,在實際工作中應注意的方面
    1、輔導員的思想政治工作必須以人為本。思想政治工作的對象,是一個個有血有肉、有思想、有特點的個體。同一類問題,在不同學生身上會有不同的反映和表現,即使同一個學生在不同的時期、不同環境條件下,也會有不同的思想活動,只有注重到這種特殊性,思想政治工作才能做到對癥下藥,有的放矢,大學生是一個思想特別活躍、又很不成熟、很不穩定的群體,針對他們的思想,在抓住共性搞好普遍性教育的同時,應更多地注重到個性,有針對性的進行思想教育,解惑釋疑,這樣才能增強思想政治工作的實效性:因為思想政治工作必須把人置于首要地位。改進思想政治工作,就是把理解人、關心人、尊重人、幫助人作為一項工作基本原則,教育方法上,從“管、卡、壓、罰”向“制度約束、道理說服、溫情感化”方面轉化,最終用優質的服務溫暖學生激勵他們拼搏向上、努力進取。
    2、輔導員的思想政治工作應身教重于言教。常言道“榜樣的力量是無窮的”,輔導員的一言一行、一舉一動,無形中都會對學生產生影響。正如李嵐清所講:“高尚的師德是一本好的教科書,就是一股強大的精神力量,對青少年學生潛移默化的教育往往是巨大的、深遠的,甚至是終身的。”所以,輔導員要時刻注意把身教重于言教放在首位,凡要求學生做到的自己必須首先做到,無論是開班會、參加活動,或是與個別學生談話,甚至是對待有缺點的學生都要特別注意工作態度和方法,同一件事,是關心詢問,還是訓斥指責;是循循善誘,還是簡單粗暴,其教育效果,往往是迥然不同的,輔導員平時與學生交流時的表情、語言、眼神都會對學生的情感產生影響,甚至可能破壞師生之間感情的建立,所以在日常學生思想工作中即要特別注意工作的方式方法,也要注意輔導員自身形象的“榜樣影響”作用,用嚴于律己、身體力行、以身作則、言行一致的良好行為來影響、引導學生,把學生們緊緊地吸引在你的周圍,成為他們的知心朋友,用身教使思想政治工作產生強大的凝聚力。
    3、輔導員工作應著重解決學生的實際問題。只有更好地服務學生,才能更有效地教育學生。當代大學生思維活躍,他們的世界觀、人生觀、價值觀正處于形成時期,思想認識和心理情緒容易受到外界刺激而發生變化,這就要求我們在對大學生進行思想政治教育時,要從實際出發,把握住他們思想變化的脈搏,了解他們真實的內心需要,做到有的放矢,不回避他們所關心的“熱點”“焦點”“難點”問題,加以釋疑解惑、正確引導,對學生中出現的一些問題,很多就是因為在學習、生活上的實際困難長期得不到解決引起的,這些問題一解決,往往思想能迎刃而解。
    學工部07年的匯報提綱中,把學生作為學工戰線第一牽掛的工作理念,正是基于這一思想而提出的,我們應設身處地的為學生著想,滿腔熱情地關心學生生活,千方百計地幫助他們解決生活上、學習上的實際問題,把是否有利于學生拓寬知識、增長能力、搞好素質、健康成長作為衡量我們工作成敗得失的標準和尺度,用一顆真心,為學生辦好每一件事,對因客觀原因暫時不能解決或不好解決的困難,也要如實地向學生解釋,說明情況,講清原因,化解矛盾,使他們從內心深處感受到組織的關懷、集體的溫暖,從而把社會、學校對他們的要求變為自身的內在需要。
    4、輔導員工作應嚴愛結合。“沒有規矩,不成方圓”,提高大學生的思想政治素質,既要靠廣大青年學生的自主意識和自覺行為,又要有嚴格的管理措施和完善的班級管理制度作保障;既要有春風化雨潤物細無聲的柔情,又要有嚴肅認真、處罰違紀現象決不手軟的決心。日常管理中,一是做到班級制度完備,可操作性強;二是要做到管理科學、規范,避免制度不健全、操作不規范現象的發生,特別是在各項獎學金的評定、勤工儉學崗位的設立、助學貸款人員的確定等牽扯到學生切身利益的事情上,更應該認真謹慎對待。對違規行為要及時處理,決不能姑息遷就、不了了知,切實維護制度的嚴肅性,只有通過對違紀人員以及事件的處理,才能教育大多數,警示后來者,提高大學生遵守規章制度的自覺性和道德觀。同時, 對學生中涌現出的先進典型和模范事跡,要大力宣傳、積極肯定,在班級、系部中營造一個“人人學先進、個個當典型”的良好氛圍,引導學生對照先進找差距,圍繞典型定目標,把先進典型的高尚精神內化為自己前進的動力,去達到新的思想境界,實現更高的人生追求。
    5、輔導員應重視學生的心里健康教育,F在的大學生大多數是獨生子女,在長輩的百般呵護下長大,缺乏必要的磨練,抗挫能力較弱,面對現實生活的變化與沖擊,容易產生心里偏差,在部分學生中,心理失衡、心理壓力、心理危機等情況時有出現,對身心健康造成損害,也直接影響思想教育應取得的效果,大量事實也證明,大學生的思想問題往往與心理問題緊密相連,相互交織、相互影響,因此,要提高思想政治教育的效果,就必須把思想教育融入到心里健康教育當中,把解決學生的思想問題與解決學生的心理困惑、疏導心理問題、化解心理矛盾結合起來,完善學生的心理品質,增強他們的心理調適能力,能夠坦然面對和正確處理在學習、生活、人際交往以及就業等方面遇到的困難和挫折。
    6、輔導員應重視校園文化對學生思想道德建設的作用。
    校園文化是一種以學生為主體,以校園為空間的群體文化,是學校育人不可缺少的重要因素。加強校園文化建設,開展以社會主義核心價值體系和文明修養為內容的講座、征文、視頻播映、小劇場演出、主題標語牌板展等宣傳教育活動,構筑學生“忠于祖國、熱愛集體、遵守公德、崇尚文明”的思想教育活動體系,在已經取得良好效果的基礎上,更好地發揮學生“QQ社區”、學生工作郵箱等形式的作用,發揮網絡在與學生思想溝通交流討論及洞察學生思想動態方面的作用;積極參與“平職論壇”等傳統品牌活動,這些活動既適應青年大學生的身心特點,有利于調動大學生的積極性和主動性,又能使學生在其中受到潛移默化的熏陶和教育,達到寓教于樂的目的,并且能拓寬學生的知識面,激發學生的上進心,培養學生的主人翁精神和集體主義觀念。 
    另外,輔導員在日常班級工作中還應重視發揮學生干部和學生黨員的模范帶頭作用,對一些思想表現行為異常的學生,還要加強與學生家長經常進行聯系,取得家長的理解、支持和配合,及時掌握學生行為異常思想的根源,以便對癥下藥開展思想工作。
    輔導員在工作中應遵循的幾個原則
    1、學生至上原則。所謂學生至上,是指在教師的心目中,學生的發展是最終目的,是至高無上的,個人的一切工作是為了引導、保證并促進學生的全面發展,在日常的工作中,牢記“以人為本、學生是第一牽掛”的工作理念,永遠把自己擺在服務學生的位置上,在自己的心目中,永遠都是為了學生,決不是為了工作而工作。本人做為五年制大專的輔導員以及多年從事學生工作,在我的心目中,促進學生的全面發展是我永遠追求的目標,各項工作的出發點都應是一切為了學生,為了學生的一切。
    2、互尊互愛原則。師生在政治上、人格上是平等的。良好的師生關系應具有以下特點:民主平等、互尊互愛、教學相長、雙向互動、重視情感交流。輔導員要善于傾聽學生的批評和意見,實現師生的平等交流和雙向互動,營造寬松、和諧、融洽的德育氛圍。只有愛生,才有尊師,輔導員要把對黨的教育事業的忠誠落到實處,師愛是教師熱愛教育事業的集中體現。輔導員工作是一項長期、復雜、全面、細致的勞動,師愛是教師對學生深沉的、博大無私的愛,表現為一種內心深處對學生的尊重、理解和期待,當學生取得進步時,教師會由衷地感到欣慰和喜悅。
    3、一視同仁、平等對待原則。我認為,在輔導員眼里,自己的學生都是好學生,決不存在好學生與差學生之分,相反,如真有所謂的“差學生”,輔導員沒有自己反思的地方嗎?輔導員對待學生時,必須一視同仁,不考慮其學習成績、特長、出身、地域、職務、性別等,在自己的心目中學生都是自己的朋友,尤其是在評先獎優中,更要堅持公正、公平、公開的原則,絕不搞按個人好惡去評判。我在處理問題時,向來堅持這一原則,這也是學生對我信任的一個很重要的因素。
    4、集體教育與個別教育相結合的原則。在大學教育過程中,作為輔導員,既要對集體進行教育,又要重視通過集體去教育和影響個人;并對個人進行個別教育,又通過教育個別去影響集體和其他個人。我認為,輔導員做工作時,這兩點都要抓好。集體的力量是無窮的。加強集體教育,形成一個良好的學生集體,是做好輔導員工作的重要條件。建立一支團結、能干、具有創造性的學生干部隊伍,形成健康向上的集體輿論和積極活潑、團結友愛的集體風氣,這是一個良好的集體標志。因此,作為輔導員,在抓好集體的同時,也要做好個別學生的教育工作,要尊重每個同學的個性,鼓勵學生發展個性,使每個學生在不同的方面都有不同的發展,這樣,才能形成一個個性各異、富有朝氣的集體,并促進每一個學生能夠在自己原有基礎上獲得最大限度的發展。
    多年來的實踐工作使我們學工戰線的同志們體會到輔導員的工作對象是青年學生,是做人的工作,人是有感情的,輔導員只有堅持“以人為本、學生是第一牽掛”的工作理念,堅持“制度約束、道理說服、榜樣影響、溫情感化、服務暖心”的20字工作方針,并圍繞“職業道德意識”抓教育,圍繞“職業習慣養成”抓管理,堅持深入細致的思想工作和嚴格規范的制度化管理,才能取得學生對輔導員的信賴,他們才樂意與你傾吐心里話,接受輔導員的教育,進而達到思想政治教育的目的?傊,我們認為,師生之間的心靈橋梁要用感情去架設,只有這樣,輔導員的工作才能凝聚學生之力量,激發學生愛校之熱情,緊跟學校發展的步伐,為學校的發展提供有力的思想保證。
     
    我當輔導員
    自動化系  譚胡鑫
    眾所周知,學生輔導員隊伍是高校思想政治工作的骨干力量,輔導員是大學里“課程”最多的老師。大學生活可能是人生在求學期間遇到老師最多的階段,因為學生要學的課程很多,一門課就有一位老師。而輔導員則會伴隨大學生走完大學求學的幾年時間,他們是“任課”時間最長的老師,也是“上課”門數最多的老師。同時,輔導員是教師隊伍的重要組成部分,輔導員工作是一門重要的學問,需要學好多門“艱深”的課程。一批好教師就會造就一所好學校,一個好輔導員就會影響一批學生的未來。今天,要當一名稱職合格的教師是不容易的,要當一位優秀的輔導員,成為學生的良師益友更難。
    我從事輔導員工作以來,到了很多領導和老師的幫助,特別是學生處、自動系的領導和老師們的幫助和指導,借此機會向各位表示深深的感謝!下面,我匯報一下我當輔導員的一些體會,希望給于多多指正。
    一、主動學習、虛心求教,必須要有一個良好的心態
    我是2006年8月進入學院并擔任自動化系輔導員工作的。學生是新的,輔導員也是新的,學生和我對學院的情況都不了解,常常會遇到很多問題。在這種情況下,我一方面要盡快適應新的環境和工作,另一方面要幫助學生盡快適應大學的學習。這時,我就經常向院系領導、老輔導員請教工作上的問題,比如說如何迎接新生,如何訂購學生返家火車票、如何指導學生選課等等……各位領導、老師的解答使我較快熟悉了環境,初步掌握了學生工作的程序和方法。同樣的,學生也經常會向我提出一些具體的問題,例如丟失了學生證怎么辦?銀行卡被吞卡了怎么辦?如何辦理助學貸款等等。這些問題,有的我不能當場解答,就會立即向有關部門或其他輔導員了解,然后利用課間休息時間在第一時間向學生反饋,這種做法受到了領導和學生的認可。作為輔導員必須端正心態,要求自己低姿態高起點,做好自己應該做的每一件事情。
    二、耐心細致、做好學生的思想工作,要用心用情
    輔導員工作是與人打交道的工作,就要求我們必須注意自己的一舉一動一言一行,要求我們以心換心,用情換情,只有付出真心才會換來真情。我們有時可能低估了自己的影響力,有時無意說的一句話就可能使一個同學想很久。要注意平時的一些情感積累,平時要經常主動去關心同學的生活,多利用課余時間去跟同學溝通,既可以增進相互的了解也可以增加師生感情,而且要注意根據學生的年齡特點開展工作,安排活動。特別關注那些比較內向的同學,如果沒有什么事情他們一般不會找老師的,所以一定要特別耐心的對待,手頭再忙也要停下來去幫他們,而且可以發動其宿舍舍友、班干、團干和學生會干部的力量,對其勸解、鼓勵,并與學生家長保持聯系與溝通,再加上多次與他們談話,了解學生的真實想法,對我產生了信任感。
    三、關心學生、熱愛學生
    作為我校的大學生,我想,他們是十分渴望得到老師的關注和愛的。我所帶的班級數量多,學生也多,因此,我將他們的相片貼在墻上記在本子上,是為了能夠第一時間叫出同學們的名字。這種方法很好,有許多同學們都說高中三年沒有一位老師能叫出他們的名字,現在輔導員居然能叫出他們的名字,覺得很感動。對于我們輔導員來說,叫出學生的名字沒有什么特別,但是對于有的學生來說,這可是一件大事,因為自己受到了老師的關注?梢,只要我們多給予學生一點關注、多對學生付出一點愛,學生就愿意信任你、尊敬你。因此,每逢學生遇到問題和困難,我總是不厭其煩,盡量及時幫助解決。
    四、增強業務能力,不斷提升自我,要善于觀察善于學習善于總結
    除了擔任輔導員工作,我同時還兼任自動化系團總支副書記、網絡信息員和一些簡單的黨務工作。我們周圍存在著相當大的資源,學生處的匡處、孟處,經管系的楊主任,還有自動化系的韓書記和各有所長的同事,他們各有特點各有專長,學生工作經驗豐富,對于布置的任務,遇到不清楚的,我會主動及時地向他們請教,向他們學習自己所缺乏的那一方面,收獲很多。學生工作非常的細碎,我們的處理方式也多種多樣,如果不注意總結就不能及時提煉和提高。每做完一件自己認為比較棘手的事情,我都會回憶一下整件事情的過程,仔細考慮每個環節自己的做法和別人的做法,通過比較獲得經驗。
    輔導員工作是多方面的,它既要求輔導員立足現實,努力搞好實際工作,又要求輔導員著眼長遠,不斷提高班級管理水平,使之得以長足發展。作為一名普通的輔導員,我深知作為學校年輕的血液,光榮與挑戰并存。學生管理工作是一項繁雜而艱巨的工作,任重而道遠,我將在今后的工作中不斷學習,不斷總結,不斷探索,發揮自身優勢,克服不足,要堅持“以人為本、學生是第一牽掛”的工作理念,堅持“制度約束、道理說服、榜樣影響、溫情感化、服務暖心”的20字工作方針,秉承著“學生工作無小事,學生工作無煩事”的工作信念爭取把學生管理工作干得更出色,為我們平職學院做出更大的貢獻。
     
     
     
    以學生為本 構建和諧校園
    仵 自 連
     
      要:以學生為本,構建和諧校園,是高校的的調整、合并以及辦學規模的擴大后,實現規模、結構、質量和效益的協調發展,培養學生的動手實踐能力和社會適應能力的重要途徑。本文從明確辦學目標,營造職業素質教育氛圍和人文教育素質環境三方面,就職業院校如何構建和諧校園進行了闡述。
    關鍵詞:以學生為本  和諧校園  職業院校
     
     
    在黨的十六屆六中全會上,黨中央明確提出建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。高校作為啟迪心智、傳授知識、培訓技藝、確立人生價值的一種特殊社會組織,具有促進人的發展和推動社會進步兩大功能,其在構建和諧社會中的輻射力和影響力遠遠超過了其他組織,是促進和諧社會建設的重要力量。因此,在構建和諧社會的過程中,如何建立和諧校園也就理所當然地被看作現代大學首先要解決的問題。
    至于建設什么樣的和諧校園,是目前廣大教育學者爭論的焦點,歸納起來大致有三種:一是要素論,認為和諧校園是學校辦學質量、效益、規模和發展速度等要素的和諧發展,尤其重視學校人際關系的和諧;二是系統論,認為校園可視為一個大系統,和諧強調各子系統間全面協調、良性互動、整體優化;三是融合論,認為和諧校園既要強調主旋律,又要有多樣的文化和觀念,既要有統一的目標,又要有多樣的途徑和措施,既要有共性的要求,又提倡個性、自由和創新。[1]三種觀點都從不同的角度對和諧校園作了詮釋。
    筆者認為,學生作為學校的主體,如果能在一種文明向上、寬松愉悅、競爭創新、協調有序的校園中學習、生活,那么他們的德、智、體、美等各個方面都必將得到全面協調發展,促進校園的和諧。尤其是職業院校,在生源質量、辦學條件相對弱于本科院校的情況下,要把學生培養成生產、建設、管理、服務第一線需要的高級技術應用型人才,決定其在構建和諧校園的過程中,更應該走以學生為本的發展道路。也就是要求職業院校在構建和諧校園時,除了做好正常的教育教學、日常管理、后勤保障等工作之外,還必須要找準辦學定位、營造人才培養的職業素質教育氛圍和人文素質教育環境,因為這樣更能增強學生的動手實踐能力和社會適應能力,突出高職教育的特色,提高學生的就業率,滿足社會經濟發展對人才的需求。
    一、以學生為本,構建和諧校園,必須有明確的辦學定位
    高職教育是近幾年通過“三改一補”轉型而成,蓬勃發展起來的新型高等教育,改革了原有的辦學模式,調整了專業方向和培養目標,新的辦學定位急需明確。因為,高職院校只有明確了辦學定位,才能圍繞學生合理的制定人才培養規劃、配置辦學資源、組織教學,進而統領引導和諧校園的建設。在以學生為本構建和諧校園進行辦學定位時,高職院校必須注意以下三方面。
    (一)面向社會,結合辦學環境進行定位
    由于我國經濟社會發展不平衡,各個地區的人才需求就有所不同。目前,我國除了西藏地區以外,每個市都根據區域經濟特色至少建有一所高職院校,目的就是為了滿足區域經濟對高技能人才的需求。因此,高職院校的定位要和周邊經濟的發展緊密聯系,了解服務對象的范圍和特征,進行定位,為學生未來更好的適應崗位提供前提。
    (二)實事求是,根據辦學實力進行定位
    大學作為一個事業法人實體,本身的資金和能力有限,在學校辦學定位時要正確處理奮斗目標與現實條件的關系,根據學校辦學實力,量力而行,制定具有科學的、引導性的辦學定位。因此就需要做到學校培養目標明確,全面衡量學,F有的辦學資源、辦學條件,只有這樣,才能真正合理地規劃出適合學生發展的教育教學內容,提高教學質量,為學生成才提供保障。
    (三)突出特色,結合辦學優勢進行定位
    特色是在長期辦學過程中積淀形成的、本校特有的、優于其他學校的獨特風貌。其對優化人才培養過程,提高教學質量起著非常重要的作用,是一所大學辦學水平的標志。因此,高校要充分利用辦學的經驗優勢,通過自我評價和對比評價,找準自己的位置,在學科對象和服務對象上培養自己的特色,這樣才能使學校的人才培養特色得到社會的公認,為學生的就業和將來發展提供基礎。
    二、以學生為本,構建和諧校園,必須有濃厚的職業素質培養氛圍
    高職人才的應用型特征,主要體現在有較高的職業素質。職業素質是指一個人可否進入職業以及能否勝任職業工作的條件,包括有勝任職業的業務知識、職業能力和專業技能等。[2]營造濃厚的職業素質培養氛圍對培養高等應用性技術人才起著極大的作用,對學生職業素質的形成起著潛移默化的作用。在校園里,構成職業素質培養氛圍的因素很多,對于職業院校,其最主要的是優秀的實訓教師隊伍、良好的實踐教學體系、一流的實驗實訓設施,它們和學生直接接觸的最多,聯系的最緊密,更能營造職業素質培養氛圍,以學生為本構建和諧校園。因此高職院校要盡快加強這三方面的建設。
    (一)加強實訓教師隊伍建設,營造濃厚的職業素質培養氛圍
    實訓教師是學生實踐動手能力培養的引導者,是學生成才踏入工作崗位的領路人,在營造濃厚的職業素質培養氛圍中具有主導作用。目前,我國高職院校師資隊伍力量整體比較薄弱,而且專業教師中大多是理論課教師,實訓教師嚴重匱乏,不利于職業素質培養氛圍的營造。針對這種情況,我們應該盡快加強高職院校實訓教師隊伍的建設。
    在實訓教師隊伍建設的過程中,高職院校應該注意加大和企業合作力度,要求專業教師充分利用時間到企業車間進行現場鍛煉,使他們熟練掌握所授課程相對應崗位的全部工作流程,提高實踐教學能力;同時,要聘請企業的業務骨干、技術能手到學校做兼職教師,利用他們的實踐工作經驗,滿足實驗實訓課的教學要求。通過以上兩種途徑,逐步打造一支專兼結合的實訓教師隊伍,營造濃厚的職業素質培養氛圍,提高學生職業知識。
    (二)加強實踐教學體系建設,營造濃厚的職業素質培養氛圍
    實踐教學體系充分體現高職教育職業能力培養特色,對優化高職人才培養過程、提高學生職業能力起著重要作用,是營造濃厚的職業素質培養氛圍的關鍵。加強實踐教學體系建設,強化高職生技能素質培訓,有利于確立高職教育實踐教學的中心地位,這就需要打破傳統教學體系的局限,以學生為本營造良好職業素質培養氛圍,構建和諧校園。
    因此,我們在加強實踐教學體系建設中,要結合學校專業情況進行改革。在人才培養模式上,要改變傳統的辦學模式,大力開展工學交替、半工半讀的培養模式,積極推行訂單教育,增加學生的實踐鍛煉機會;在課程體系和教學內容改革上,大力實施基于工作全過程開發課程,建設優質課,做到一切課程圍繞崗位能力服務,提高和學生實踐課程的融合性;在教學方法和教學手段上,改革以學校和課堂為中心的教學模式,以開放式教學為主,把理論知識融于實踐教學中,實現“教、學、做”為一體,突出學生能力培養。
    (三)加強實驗實訓設施建設,營造濃厚的職業素質培養氛圍
    實驗實訓設施,是高職學生提高動手能力的重要基地,是學生走向崗位的練兵場,是營造濃厚的職業素質培養氛圍的基礎。技能型的人才培養,不同理論的教學方法,它需要在特定的環境氛圍中具有操作對象,按技能的要求從事訓練,這就需要大量的實驗實訓設施。針對高職院;A薄弱、實驗實訓設施稀少的現狀,加強實驗實訓設施建設也就成了營造濃厚的職業素質培養氛圍的當務之急。
    在實驗實訓條件建設中,要真正發揮其在人才培養中的作用,就要保證實驗實訓儀器、設備的先進性,特別是先進、真實現場化實訓環境的營造,并和企業發展保持同步,這對于大多數高職院校來說大太不切合實際。但我們可以變通思維,把企業請進來,校方提供場地,企業提供設備,如此以來,學校得到了“現場”實驗實訓場地,提高了學生實踐動手能力;或是學校走出去,在企業建立實驗實訓基地,直接把課堂搬進企業,不僅為學生提供了現場實驗實訓機會,也為企業提供了相對低廉的高技能人才。這樣既解決了學校實驗實訓設備的問題,也為學生搭建了良好的實訓平臺。
    三、以學生為本,構建和諧校園,必須有良好的人文素質教育環境
    人文素質教育是“人本”教育的基本內涵,是一種人與社會相融合的創造性教育活動,其重點在于活動過程中的教化、評價、體驗和感受,以及在這些活動中形成的人文精神特征。[3]良好的人文素質教育環境對高職人才的全面培養中起著重要作用,它是是培育學生精、氣、神的基地,是孕育學生成才的土壤。而長期以來,我國的高職教育普遍傾向于重職業素質教育而輕人文素質教育,這一傾向不可避免地導致了人文知識匱乏、人文關懷缺失、校園文化薄弱,表現在相當學生的知識面狹窄,心理脆弱,社會適應能力不強,道德滑坡現象也日益嚴重,因此,高職院校,尤其是理工類的職業類院校,必須加強構建良好的人文素質教育環境。
    (一)加強人文知識教育,構建良好的人文素質教育環境
    人文知識是提高人文素質教育的前提,是構建良好人文素質教育環境的基礎。人文知識的獲得有兩種途徑,一種是通過日常生活所獲得的,這些知識相對零碎、膚淺;另一種是通過專門的學習獲得的,是系統化、理論化的人文知識。對于一名大學生來講,后者是其獲得人文知識的主要途徑,對他人文素質的提高影響較大,這就需要高等院校,特別是理工類高職院校,加強人文知識教育。
    在理工類高職院校加強人文知識教育,首先需要加強人文課程建設,開設一定的文學課、藝術課、歷史課、哲學課等,確定一定的選修課、必修課比例,強化學生的人文理論知識學習;其次要有一定人文教師比例進行授課,引導學生正確的學習方向;再者加大圖書館內文、史、哲和藝術等人文學科的書籍數量,拓寬學生的知識面。通過這些,逐步形成一支高職人文知識教育體系,構建良好的人文素質教育環境。
    (二)加強人文關懷力度,構建良好的人文素質教育環境
    人文關懷側重的是對主體生存狀況的關注,精神上的關照和愛護,是構建人文素質教育環境的關鍵。目前,我國高職院校整體學生和本科院校相比,知識素質較差、家庭貧困的較多,優越感不強,更需要學校的人文關懷,而高職院校的人文關懷又相對較弱,因此要盡快加強以學生為本的人文關懷力度,構建良好的人文素質教育環境。
    學校對學生的人文關懷應該是全面的、普遍的,但同時也要有針對性,因為各個學生的情況有所不同,這就需要學校建立一個完善的學生資助體系,包括物資資助和精神資助。在物質資助上,學校要建立完善的“獎、貸、勤、助、補、減、免”的經濟資助方式,保證在校的每一位學生不因貧困而失學;在精神資助上,要完善心理咨詢機構,加強心理教師隊伍建設,為學生做好心理咨詢服務。構建良好的人文素質教育環境,保證校園的和諧安定。
    (三)加強校園文化建設,構建良好的人文素質教育環境
    校園文化是以物質條件為基礎的載體文化和以人文為中心的精神文化的統一,直接影響著人的思維品質、行為價值、認知能力的形成與發展,是構建人文素質教育環境的基礎。校園文化建設對于高職院校來說,也是一個薄弱的環節,而以學生為主體的校園文化對學生具有很強的感染力、滲透力和熏陶力,因此高職院校要加強校園文化建設,構建良好的人文素質教育。
    校園文化包括物質文化和精神文化兩個方面,加強物質文化就是要合理的布局校園環境,營造人文教育氣息,打造校園的自然和諧,給學生以美德熏陶、智慧的啟迪,提供優美的學習文化的場所;加強精神文化建設,就是要把德育、智育、體育、美育等滲透到理論學習、學術科技、文化娛樂、社會實踐、志愿服務、體育競技中,在這個過程中,社團活動是實現其的重要載體,它不僅可以豐富大學生的業余生活、培養興趣愛好,還有益于形成良好的學風、校風,營造濃郁的人文素質教育氛圍,影響學生的思想品德、行為規范和生活方式,提高大學生的綜合素質,并且達到使學生了解社會、學習社會、強體益智、陶冶情操的教育目的,增強學生們的自我教育、自我管理、自我服務的能力。因此,高職院校要加強社團文化建設,發揮它營造人文素質教育環境的主力作用。
    和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。職業學院以學生為本,通過明確辦學目標,營造職業素質教育和人文教育素質的氛圍,構建和諧校園,順應了職業教育的發展趨勢,符合社會對人才的需求,符合教育質量的提高,有利于學院的長期發展,必將為和諧社會的建設做出自己的應有貢獻。
    參考文獻:
    [1] 張興華,建設什么樣的和諧校園[N],中國教育報,2007-07-24(3)。
    [2]馬奇柯,以職業素質培養為核心做好高職德育工作[J],中國職業技術教育,2002(4):42-42。
    [3]張妙玲,大學體育教育必須加強學生的人文素質教育[J],教育與職業,2006(15):93-94。
     
     
    扎實做好“六項工作”,努力開創示范院校建設新局面
    鄭 運 廷
     
    仵院長在1月28日二屆一次教代會上所作的《凝心聚力,建好項目,充實內涵,提高質量,為建成國家示范性院校而努力奮斗》的工作報告,全面總結了2006年的各項工作,提出了學院2007年工作指導思想、奮斗目標和具體任務。對于動員和帶領廣大教職工生進一步認清形勢,明確任務,更新觀念,深化改革,開拓創新,推動學院各項工作再上新臺階,建成全國示范性職業院校具有重大的現實意義。為了更好地貫徹落實本次教代會精神,全面完成2007年的各項工作任務,為此,我們要扎實做好“六項工作”,努力開創示范院校建設新局面。
    一、深入學習黨的十六屆六中全會和全國示范性院校項目建設計劃實施電視電話會議精神,增強做好各項工作的使命感、責任感和緊迫感
    要深入學習黨的十六屆六中全會精神,學習全國示范性院校項目建設計劃實施電視電話會議精神和教育部、教育廳工作會議精神,按照“鞏固、深化、提高、發展”的方針,認清形勢,解放思想,更新觀念,抓住國家大力實施示范性職業院校項目建設計劃的良好機遇,加快建設,跨越發展,早日建成全國示范性職業院校。
    要進一步認清全國示范性院校項目建設的重大意義。抓好全國示范性院校項目建設,是學院改革與發展的一次新的契機,是建成全國示范性院校的前提。搶抓機遇,乘勢而上,是我們學院的一個寶貴經驗。我們一定要將搞好示范院校項目建設作為國家任務、國家責任、國家標準、國家要求的高度來看待,從學院長遠發展的戰略高度,認識當前的形勢和機遇,緊緊抓住進入全國示范性職業院校建設單位這個千載難逢的歷史機遇,將學院改革、發展推向新的階段。
    要更新觀念,增強干部職工的大局意識、責任意識和創建意識。今年,我們的工作任務更加繁重。抓好全國示范院校項目建設,給我們提出了更高的要求,形勢喜人,任務艱巨,時間緊迫,目標在前,不進則退,要求我們每一個平職學院人必須明確搞好示范院校項目建設,絕不僅僅是七個重點專業的事,而是與全院每一名教職工生息息相關的大事,要做發展的模范、改革的模范、管理的模范,就要求全院每一位教職工生都要具有強烈的使命感、工作責任感和發展緊迫感,千斤重擔大家挑,人人頭上有指標,將示范院校項目建設的目標分解為每一個平職人工作的責任,共同將學院改革發展的事業推向新的輝煌。我們要大力倡導示范意識,各方面的工作都要按照示范標準去要求,方方面面的工作都要做到經得起歷史的檢驗、專家的檢驗、做到工作高標準、嚴要求,勤于思考,勇于進取,敢于爭先,扎實工作,推動學院教學、管理各方面創新,努力做到發展有新思路,改革有新突破,管理要有新舉措,工作要有新成就。
    二、抓落實,求實效,確保完成本次教代會提出的各項工作任務
    本次教代會仵院長報告提出了今年的工作任務、目標和措施,特別是搞好全國示范性院校項目建設,關鍵在于我們抓好各項工作的落實,確保本次教代會提出的各項工作任務圓滿完成。
    抓落實,首先要做到目標分解到位、責任落實到位、工作措施到位。示范性院校項目建設方案和任務書,經過學院多次研究論證,已上報教育部、財政部,教育部、財政部專家組已審核批準學院的建設方案和任務書。應該說,目標的確定,既符合全國示范性院校項目建設的要求,又符合學院當前的發展實際。各戰線、各單位對今年的指導思想、工作中心、工作重點、總體要求必須認真領會,正確把握,理清思路,自加壓力,找準結合點。教代會接訴后,各單位各部門班子成員要靜下心來,繼續認真研究制定落實仵院長報告中提出的工作舉措,特別是對國家示范性院校項目建設的工作部署,必須統一思想,制定措施,明確責任,帶領教職工同心同德,奮力拼搏,狠抓落實,努力完成各項工作任務。
    抓落實,要從制度和機制上確保各項工作的落實。要深化和完善“三定一包”考核機制,建立國家好似范性院校項目建設領導機構和工作機構,建立工作目標責任制,制訂工作目標及績效考核辦法,明確各部門、各單位職責,強化責任追究制,形成分明的獎懲制,建立有效的督察制。今年,要進一步加強對領導干部責任的考核,嚴格執行各項激勵制度,凡是沒有完成學院黨政工作指令,經督察催辦仍然無明顯效果的,要追究有關單位、部門和責任人的責任,做到當月考核,當月兌現。督導、組織、監察、辦公、創建辦等部門要加強調查研究,強化督察職能,要通過建立規范的制度,把抓落實作為衡量干部工作能力和水平的重要標準,作為考核干部政績的主要依據。通過建立和完善督察考核工作機制,為各項工作目標和任務的落實提供可靠保證。
    三、轉作風,抓建設,深化創建和諧文明校園
    最近,胡錦濤同志在中央紀委第七次全體會議的重要講話中,著重強調全面加強新形勢下的領導干部作風建設,在工作中要大力倡導八個方面的良好風氣。這就是:要勤奮好學、學以致用;要心系群眾、服務人民;要真抓實干、務求實效;要艱苦奮斗、勤儉節約;要顧全大局、令行禁止;要發揚民主、團結共事;要秉公用權、廉潔從政;要生活正派、情趣健康。這八個方面的良好風氣,是我們加強領導干部作風建設的基本內容,也是實現領導干部作風進一步轉變的鮮明標志,更是全院干部教職工創建全國示范院校的有力保證。全院各級領導干部和全體教職工一定要深刻領會,認真貫徹,身體力行,蔚成風氣。
        今年,學院將迎接全國示范性院校項目建設中期檢查驗收,可謂時間緊、任務重,影響大,因此,全院上下必須進一步轉變作風,建好和諧文明校園,以良好的精神風貌和奮發有為的精神狀態,為示范性院校項目建設提供強大的精神動力。
    首先,要以建設年活動為契機,全面規劃,重在建設,不斷提升干部職工整體素質。要采取得力措施,不斷加強干部職工的思想建設、作風建設、能力建設。示范性院校項目建設,盡管主要是抓好試驗實訓條件、師資隊伍和課程體系教學內容改革,但干部職工整體素質的建設和提高卻是最基礎和關鍵的問題,必須在示范性院校項目建設過程中把教職工隊伍素質提高與各項建設有機結合起來,使項目建設與素質提高良性互動,互相促進,共同提高。加強思想建設,搞好宣傳教育,用創建全國示范院校的宏偉目標凝聚人心、鼓舞斗志。要著力搞好“我為示范性院校項目建設作貢獻”大討論活動,通過知識學習、演講比賽、征文比賽、互動問答等形式,統一全院師生思想,激勵全院教職工生以百倍的努力投身于示范性院校項目建設的熱潮中。加強作風建設,切實轉變工作作風,認真查找干部職工隊伍中存在的與全國示范性院校建設要求不相適應的突出問題,制定切實可行的改進辦法和措施,積極加以整改。全院各級干部都要把主要精力用在推動各項建設、放在解決問題上,切實抓好各項工作的落實。要堅持“嚴”字當頭,嚴格工作要求、嚴肅工作紀律,對每一項工作都要堅持高標準、追求高質量,不干則已,干必干好,努力爭創一流的工作業績。要堅持“干”字為重,把干事創業作為一種使命、一種追求,不僅要專心謀事、踏實干事,而且要敢干難事、能干大事,把各項工作干好、干出色。要堅持“實”字為要,著力在摸實情、干實事、求實效上下功夫。對院黨政確定的工作任務,要鍥而不舍、持之以恒地去努力,聚精會神、全力以赴地去落實,確保各項工作落到實處、取得實效。院級領導要繼續帶頭深入課堂聽課、輪流與學生一起就餐,到教研室、學生宿舍了解情況,解決問題。系部處室領導要沖鋒在前,狠抓落實,帶好隊伍,干出樣子。加強能力建設,要積極推進學習型團隊建設,加強執行力建設,大興學習之風、調研之風、實干之風,努力建設和培養富有進取活力和創新能力的學習型團隊和學習型教職工,推動全院各項工作再上新臺階!
    其次,要繼續發揚艱苦奮斗,敬業奉獻的精神。要清醒的認識到,相對于全國示范性院校項目建設的任務要求,我們的經濟基礎還比較薄弱,建設的任務還很繁重,本次教代會提出職工收入在2006年基礎上人均再增長3000元,由于學院教職工總人數的大幅增長,收入增長的任務實際上更大了,真正體現了學院黨政領導班子對全體教職工的關懷,使大家都能夠享受到學院改革和發展的成果,但我們還必須增強憂患意識,居安思危,勵精圖治。辦一切事情必須遵循勤儉節約,艱苦奮斗的原則,量力而行,精打細算,講求效率和效益。各級領導干部要以身作則,率先垂范,牢記兩個務必,時刻保持清醒頭腦,從自身做起,帶頭弘揚黨的優良作風,發揚評估精神和艱苦奮斗精神,樂于吃苦,勇于奉獻,以良好的精神狀態和過硬的工作作風為教職工群眾作出表率,使勤儉辦校,勤儉辦一切事情在全院蔚然成風。
    四、集思廣益,凝心聚力,全心全意依靠教職工辦好學院
    廣大教職工是創建全國示范院校的主要依靠力量,能不能把廣大教職工群眾動員起來,把各方面的智慧和力量凝聚起來,最大限度的調動和發揮廣大教職工的積極性、主動性和創造性,決定著我們全國示范性院校項目建設的成敗。
    一要充分發揮廣大教職工主人翁作用,凝聚力量,形成合力,全力推進全國示范院校項目建設快速健康發展。要加強對教職工教育引導,不斷增強主人翁責任意識、大局意識和奉獻意識,真正做到“六要六不要” (要做學院發展的功臣,不要做學院發展的罪人;要做三風建設的推進者,不要做三風建設的絆腳石;要做勤學創新的能人,不要做不學無術的庸人;要有講大局、講奉獻的海量,不要有護本位、講索取的狹隘;要有見困難就上的膽量,不要有遇責任就繞的圓滑;要有敬業求真的韌性,不要有得過且過的惰性),與黨委同心,與學院發展同步。要不斷提高教職工業務素質,大力開展技術比武、講優質課、精品課等活動,增強做好各項工作的本領,使教職工隊伍出名師、出專家、出人才,以高素質的特別能戰斗的教職工隊伍支撐全國示范性院校項目建設的順利進行。
    二要繼續堅持民主管理、校務公開制度,進一步完善教職工代表大會制度,推進學院的民主管理與監督。各級黨政組織要切實做到“心里裝著群眾,凡是想著群眾,工作依靠群眾,一切為了群眾”,真正把民主管理工作落到實處。要借這次教代會換屆選舉的機會,開好教職工代表大會,堅持重大決策和關系教職工切身利益的事項必須經教代會或教代會聯席會議討論通過,開展好經常性的校務公開、民主評議干部等工作。在堅持以往開展的各種民主管理工作的基礎上,積極探索教職工主人翁地位的有效實現形式和民主管理的多種渠道,在民主理財、民主議事、民主監督上向縱深發展。
    三要堅持多為教職工辦實事、好事,不斷滿足教職工的生活需求。要尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造,充分調動教職工干事創業的積極性、創造性。在確保教職工收入增長幅度的基礎上,加大教職工文體設施建設力度,積極開展全民健身活動,在為教職工創建干事創業平臺的同時,把學院建成教職工工作、學習、生活的溫馨家園。切實抓好教職工住宅樓的落實,滿足教職工住房需求。使教職工既有對生活和事業的滿足感,又有情緒的愉悅感和人際關系的和諧感,不斷提升教職工的幸福指數。
    五、爭一流,當先鋒,充分發揮先進模范的帶頭示范作用
    先進模范身上,凝聚著示范性的要求,體現著學院教職工的精神風貌,他們勤奮敬業、無私奉獻、爭創一流的優良作風,永遠是我們學院改革發展不竭的精神動力。全院各級黨政組織和干部職工,要掀起學先進、趕先進的熱潮。要大力宣傳先進典型的事跡和精神,組織編寫先進人物、先進單位事跡匯編,各單位和全體教職工要對照先進找差距,落實措施趕先進,形成全院比、學、趕、幫、超的生動局面。
    各系部處室要按照三個示范的要求,在廣大教職工生中開展“爭一流、創示范”活動,制定各崗位示范標準,評選設立示范崗、示范窗口、示范班級,以全院方方面面的示范點,形成各條戰線的示范面,推動國家示范性院校創建工作的深入扎實開展。
    對先進典型要工作上嚴格要求,政治上重視支持,生活上關心幫助,形成人人仰慕先進、人人學習先進、人人爭當先進的良好態勢,為學院創建全國示范院校注入強大的生機和活力。
    六、抓安全,保穩定,確保教職工度過一個文明祥和的春節
    春節元宵節是中華民族的傳統節日,抓好雙節期間的治安保衛和安全穩定工作顯得尤為重要。盡管學院師生已經放假,但校園安全工作絲毫放松不得。要嚴格干部值班制度,抓好校園三防(防凍、防火、防盜)和治安巡邏工作,發揮技防與人防結合的優勢,確保重點崗位值班到位,確保三個校區安全無事故。
    要大力開展節日期間的送溫暖工作,把黨的溫暖送到教職工心坎上。有關部門假期要加強與學生聯系,教育他們遵紀守法、文明過節,嚴防違法犯罪現象發生,確保學院大局穩定和師生安全。
    創建全國示范院校的目標在激勵著我們,學院新的輝煌在召喚著我們。讓我們在學院黨政的正確領導下,團結一心,奮發有為,扎實工作,追求卓越,按照本次教代會的部署,全面完成2007年的各項工作任務,堅決實現全國示范院校項目建設階段性目標,為建成全國示范性院校而努力奮斗!
     
    發揮導向作用   建設和諧校園
     
    鄭運廷
     
     
    建設和諧校園是今年高校黨建工作的主題內容,高校黨委在建設和諧校園工作中,既要發揮領導核心作用,縱觀全局,協調各方,組織和帶領高校各方面力量,著力推進和諧校園建設,更要把握方向,善于引導,為和諧校園建設沿著正確的道路發展提供堅強的政治保證。
    一、堅持社會主義辦學方向,做到發展要和諧
    社會主義辦學方向,是高校黨委在辦學過程中特別是在和諧校園建設中,必須高度重視的大問題。在新的形勢下,社會主義辦學方向除堅持四項基本原則、貫徹黨的教育方針等內容外,還要加上貫徹和落實科學發展觀,保證高等教育持續健康發展。把握好辦學方向,是高校實現可持續發展,辦好社會主義大學的首要一點。高校黨委必須根據自身特點,因地制宜地貫徹科學發展觀,確定好本校的辦學定位、辦學宗旨、辦學理念和發展定位,并在具體辦學工作中加以貫徹落實,才能夠保證高?焖俪掷m健康發展,建設好和諧校園。
    平頂山工業職業技術學院之所以在全國上千所高職高專院校中脫穎而出,被國家教育部、財政部遴選為首批全國示范性高職院校建設單位,實現了學院快速和諧發展,與學員準確的辦學定位、人本的辦學理念、服務性的辦學宗旨有關。建院以來,特別是建設示范性院校的過程中,學院堅持“以服務為宗旨,以貢獻求支持,以就業為導向,以產學研合作為途徑,培養面向企業一線需要的德才兼備的高技能專門人才”的辦學指導思想,確立了“立足煤炭企業,兼顧相關行業,為地方經濟和社會發展服務”的辦學定位,明確了“以人為本,質量立校,讓每個學生走向成功”的辦學理念;創新“校企一體化”辦學模式;實施了“訂單教育零學費培養”、“工學結合、半工半讀”的教育模式;樹立了“學院發展是第一要務,教職工生是第一牽掛,教學質量是第一責任,學生成才是第一目標,用人單位滿意是第一標準,創國家示范性高等職業院校建設單位是近期工作的第一追求”的工作理念;彰顯了依托特大型企業辦高職教育的獨特優勢,實現了學院跨越式發展。
    二、堅持正確的校園文化導向,做到文化要和諧
    健康向上的文化導向,能夠使校園文化沿著正確的道路發展。蓬勃向上、富有朝氣的校園文化,以其長遠的凝聚功能、導向功能、激勵功能,既能夠營造校園和諧氛圍,包括學術自由的氛圍;師生平等的氛圍;鼓勵冒尖的氛圍;包容個性的氛圍;部門協作的氛圍;人際寬容的氛圍等等,更能夠培育出一所高校永久的文化魅力,影響著師生,輻射到社會,產生久遠的影響。近年來,各高校校園文化呈現出百花齊放、活力迸發的良好局面,但也存在著種種問題,這些都要求高校黨委要進一步發揮對校園文化發展的導向作用。
    首先,執政黨的歷史使命要求我們要加強對校園文化發展的引導。始終不渝地代表先進文化的前進方向是中國共產黨作為執政黨的光榮義務,高校既承擔著孕育先進文化的神圣使命,同時又承擔著傳播先進文化的重要責任。為此,在校園和諧文化構建的過程中,我們要以執政黨的遠見科學判斷校園內多元文化的發展規律和發展趨勢,善于順勢而上,有所作為,在引領校園多元文化的進程中實現代表先進文化的歷史責任;我們要以執政黨的胸懷主動駕馭和正確認識現代科技發展對校園文化建設的功能和作用,“擇其善而用之”,同時以自信的心態應對可能出現的挑戰;我們要以執政黨的寬容鼓勵支持校園文化創新和多元文化的競爭,在創新中體現先進文化的生命力,在競爭中凸顯先進文化的主導地位。
    其次,為師生文化需求服務也要求我們要加強對校園文化發展的引導。的滿足廣大師生文化需求是我們加強校園文化建設的目的所在。為此,我們在加強校園文化建設的過程中要尊重和預見廣大師生文化需求的豐富性,加強對各種新型文化表現方式和載體的研究;要尊重和滿足廣大師生文化需求的增長性,對文化事業的發展給予更多的政策支持;要尊重和包容廣大師生文化發展的多樣性,在文化創新和文化繼承方面給予更多的資源支撐;要尊重和理解廣大師生文化需求的多元性,在倡導和支持“雅文化”發展的同時,引導和規范“俗文化”有序共存。
    第三,校園文化建設的實踐要求我們要強化支持和引導。目前的和諧型校園文化建設,一是要培養良好的校風,學風和教風。二是要豐富學生的校園文化生活。三是要積極開展主題創建活動。四是要加強校園建設和校園文化陣地建設,積極開展學校和周邊治安綜合治理,切實加強校報,?,校內廣播電視和出版社的建設,加強對講壇,研討會,報告會,講座等的管理,建設一批知名校園網站。
    平頂山工業職業技術學院在和諧型校園文化建設中,大力弘揚“求實創新,敬業勤奮”的校風,加強“嚴謹求精,厚德愛生”的教風建設和“勤奮博學,立德進取”的學風建設,把“愛崗敬業,教書育人”作為師德、師風建設的主要內容,注重以教風帶學風,以學風促教風。積極開展各種社團和文體活動,組建了多種社團組織,開展多種形式的“三理”(生理、心理、倫理)教育活動,為學生的個性化發展搭建平臺。通過校園文化活動的開展,大大激發了學生學習人文社科知識的興趣,提高了學生的專業技能和職業素質。先后獲得全國大學生書法競賽一等獎、全國“中華魂”主題讀書教育活動三等獎、全國第二屆“數控技術大賽”河南賽區選拔賽團體突出貢獻獎、首屆中國大學生3D/VR游戲設計大賽與清華北大等名校同場競技獲第六名;榮獲首屆中國三維數字建模大賽一等獎,學院獲得河南省高技能人才培養突出貢獻獎,全省優秀社團組織單位。涌現出帶母求學的大學生范長春、身殘志堅的無臂大學生李彬彬等一大批先進典型,和諧型校園文化建設之花越開越紅。
    三、把握好和諧校園的建設方向,做到建設要和諧
    和諧校園的建設方向,是保證和諧校園建設取得成功的關鍵。和諧校園建設總的方向,我認為就是以社會主義核心價值體系為根本,推進社會主義和諧校園建設。社會主義核心價值體系的主要內容,既包括馬克思主義的指導地位、社會主義的共同理想,也包括明祖精神和時代精神,跟應該加上社會主義榮辱觀教育。
    把握好和諧校園建設方向,首先要高揚馬克思主義的鮮明旗幟。建設社會主義核心價值體系,最根本的就是堅持馬克思主義的指導地位。不論社會生活如何紛繁復雜,不論人們思想觀念如何多變,馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位絕不能動搖。建設和諧校園,必須始終堅持馬克思主義的指導地位,堅持社會主義辦學方向,確保高校沿著正確的方向健康發展。
    把握好和諧校園建設方向,就要牢固樹立中國特色社會主義的共同理想。建設和諧校園,一定要引導廣大師生牢固樹立中國特色社會主義共同理想,不斷增強對中國共產黨,社會主義制度,改革開放事業,全面建設小康社會的信念和信心,樹立校興我榮,校衰我恥的觀念,營造人人都為建設和諧校園做貢獻的思想氛圍,最大限度地在高校師生中形成思想共識。
    把握好和諧校園建設方向,就要大力弘揚民族精神和時代精神。不斷增強民族自尊心,自信心,自豪感,培養不畏艱險,勇于創業,開拓進取的良好品質,始終保持昂揚向上,奮發有力的精神狀態,凝聚起實現中華民族偉大復興的強大精神力量。當然,這里還包括各高校的辦學理念教育,使師生產生更廣泛的認同感和自豪感,共同為和諧校園建設協力奮斗。
    把握好和諧校園建設方向,就要積極倡導和踐行社會主義榮辱觀。建設和諧校園,要在廣大師生中廣泛進行社會主義榮辱觀教育,大力倡導愛國,敬業,誠信,友善等道德規范,推動形成我為人人,人人為我的良好氛圍,形成知榮辱,講正氣,促和諧的良好風尚。
    總之,只要我們在建設和諧校園的過程中,牢牢把握好社會主義辦學方向、校園文化發展方向與和諧校園建設方向,著力推進和諧校園建設進程,做到發展和諧、文化和諧、建設和諧,就一定能夠在和諧校園建設上取得應有的成就,為我國高等教育的持續和諧健康發展做出更大的貢獻。
     
    新時期女工委員會突出
    維護職能與探索工作新路的思考
     
    王任遠  海素蘭
     
     
    修改后的《工會法》規定:“維護職工合法權益是工會的基本職責。工會在維護全國人民總體利益的同時,代表和維護職工的合法權益。”這說明,維護是工會的最基本職能。作為女職工委員會來說,能否代表和維護廣大女教職工的合法權益,怎樣突出維護職能,或者說怎樣從突出維護職能入手,積極探索和創新女工作新路子?這是新時期女職工工作的重大課題,也是廣大女工工作者熱切關注的重要問題。本文就這一問題談些粗淺認識與思考,但愿能引出智者的真知!
    一、維護是女工工作安身立命的根本
    維護是女工委產生、發展的基礎,是社會主義時期女工組織存在的客觀條件和依據,女職工委員會是在同級工會委員會領導下開展活動的女工組織,根據女職工的特點和意愿開展活動。女職工的特殊利益保護是工會女職工工作的重要內容。只有女職工 的合法權益得到保證,才能調動其積極性,充分發揮其作用。女職工委員會維護職能使女工組織自然成為廣大女職工利益的代表,女工委只有堅決履行維護職責,把維護女職工的合法權益始終放在自己工作的突出位置來抓,女工委才有自己的生存和發展空間,才能真正成為“不可替代”的。否則,女工委就有可能成為花瓶,可有可無。什么是維護職能呢?簡言之,女工委維護職能,即維護女職工的在政治、經濟、文化、教育、勞動工資、醫療、保險、和家庭方面的特殊利益和合法權益。維護女職工的各種權利不受侵犯。所謂女職工的物質利益,包括就業、工資、勞動工時、勞動保護、勞動報酬、休息休假、醫療保險、養老保險等。所謂女職工的政治權利,包括女教職工的政治地位、參加黨派權、評先權、選舉權和被選舉權等。所謂女職工的民主權利,包括女教職工參加民主管理的權利、對學院領導的監督批評權、參與學院重大決策等。女工委必須為女職工的這些具體利益而努力。女工委是否具有維護女職工具體利益的作用,是檢驗女工委工作的試金石?梢,女工委能否代表和維護廣大女職工的合法權益,充分履行維護職能,是貫徹“三個代表”重要思想的根本著力點,是搞好女工工作的關鍵,是女工委工作安身立命的根本使命。
    二、女工委突出維護職能的必要性
    女工委從它一成立就表明自己的宗旨,即“維護女職工的合法權益是工會女職工委員會的重要任務”。這就說明,女工委是由“維護”起家的。隨著改革不斷深化,女工委的性質和宗旨給女工委女維護職工合法權益增添了新的內容,提出了更高要求。
        一是深化教育改革的客觀要求。改革與女工委的關系,從本質上講,是改革與女職工利益之間的關系。隨著教育改革的不斷深入,一向比較平靜的高校正經歷著前所未有的改革浪潮的沖擊,精簡機構、壓縮編制、改革人事分配制度及后勤社會化等等。這些重大改革措施的出臺與施行,使一部分女職工面臨著各種利益關系的重新調整。作為教職工利益的代表者、維護者,女工委的身份更加明確,參與維護的責任更加重大。在這種新的形勢下,學院快速發展的大局需要女工委時刻關心女教職工群眾的疾苦,重視女教職工群眾的利益,進一步密切與女教職工群眾的聯系,通過履行維護女教職工合法權益的基本職責,更好地保護、調動和發揮好廣大女教職工支持改革、參與改革的積極性、創造性。學院黨委和行政更需要女工委及時轉達女教職工意見,協調關系,化解矛盾,團結廣大女教職工完成各項任務,促進學院的改革、發展和穩定。
    二是女教職工的愿望和要求。高校女工委是根據女職工的特點和意愿開展活動。廣大女教職工希望女工組織作為她們利益的代表者和維護者,當她們受“委屈”有“困難”時,希望自己的組織替她們說話辦事,反映她們的意愿,保護她們的合法權益。
    三是女工工作的特點所要求。女職工工作作為工會工作中不可分割的重要組成部分,它體現著工會工作的一般規律。但是,任何事務都有其特殊的矛盾,構成這一事務區別于其他事務的特殊本質,工會女職工工作由于各方面因素的影響,與工會工作其他工作相比,其個性尤其鮮明,最主要的是以下兩點。其一是女職工工作的特殊性。女職工工作特殊性是由其自身條件——女職工生理、心理上的特點以及特殊要求而決定的。其二是女職工工作的相對獨立性,所謂獨立性,是指女職工委員會需要在工會委員會的領導下獨立負責的運行工作。這樣,才能更好地表達和維護女職工地民主權利和具體利益。
    三、新時期女工工作如何突出維護與探索新路
    如何適應新形勢、與時倶進、開拓創新?我認為確認女職工工作新路子可以概括為三個標準:一是求新,即新時期女職工工作要有新思路,新形式,新方法,新載體,新經驗,新路子;二是求前,要前瞻全局,想在前,謀在前,試在前,干在前,總結提煉在前;三是求實,要實事求是,實際實用。新路子有導向性、操作性、實用性。為此,至少要從以下方面去思考和展望。
    一要學習新理論,樹立新觀念。通過學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,樹立科學發展觀、珍惜和抓住機遇觀念、敢闖敢試觀念、效益觀念、競爭觀念、信息觀念、法制觀念等等。破除舊觀念的束縛,消除以前一些不科學的作法和說法,抓住解放思想這個總開關,推進突出維護職能。
    二要選好新角度,找準位置。學院黨政工都是教職工利益的代表,只是代表的角度、工作的方式不同。黨委對學院實施政治領導,通過制定政策和大政方針,考慮和代表教職工利益;通過教育干部全心全意依靠教職工,關心和維護教職工群眾的利益。行政通過發展辦學,提高效益,不斷改善教職工的物質文化生活,搞好和維護教職工的利益。工會則通過圍繞中心和服務大局做好人的工作,把廣大教職工的積極性引導好、發揮好、保護好,維護教職工的合法權益,幫助并解決教職工的具體利益。女工委是維護女職工地特殊利益,協助并促進行政部門貫徹有關女職工地勞動保護和法規,協助有關部門改善女職工地生活福利設施,為女職工辦好事、實事,幫助女職工解除后顧之憂。這就告訴我們女職工工作突出維護是大局的需要,是廣大女職工的需要,要在服從和服務于大局中突出維護職能。
    三要確立新思路,制定新目標。確立新思路就是對本單位女職工工作進行科學正確的決策。要做到決策科學正確,我們首先必須明確在各個時期學院工會委員會希望女工委干什么?女教職工群眾要求女工委干什么?女工委自己能夠干什么?我認為學院女工委無論是過去、還是現在,要干的工作大致是三個方面。一是圍繞中心,配合黨政把學院的事情辦好,即把配合性的工作做好;二是突出維護,在黨委的領導和行政和學院工會的支持下,把維護 女教職工合法權益的工作做好,這是唱主角的工作;三是強化自身,抓住機遇,創造條件,把自己的事情搞好。概括地講:一是為黨政分憂解難;二是為職工說話辦事;三是為自身發展提高。由此可見,突出維護是一個重要的原則、重要的目標。
    四要運用新方法。為了突出維護,探索新路,我們應當采取新舉措,講求領導藝術,探索和運用新的工作方式方法。如:信息先行的方法,調查研討的方法,依法維護的方法,源頭參與的方法,試點探路的方法,典型示范的方法,群眾辦會的方法,民主討論的方法,考核擇優的方法,督查落實的方法,重點突破的方法,分類指導的方法,分片推進的方法等等。當前和今后一個時期就是要以突出維護為突破口,帶動和做好各項工作,注重突破和創新,在現有基礎上探索和發展。
    五要有新作為、新業績。突出維護職能,探索新時期高校女工委工作新路子,關鍵在拿出新行動、有新作為、建新業績;要真心實意,真抓實干。應該看到,當前維護女教職工群眾的合法權益仍有不少問題和實際困難,這就需要女工干部知難而進,開拓進取,以強烈的責任感和事業心,著眼于不斷提高女工干部適應新形勢新任務的能力,堅持解放思想、實事求是、與時倶進的思想路線,在工作思路、工作目標、工作對象、工作范圍等方面進行一系列重大調整,改革傳統的、單一的、僵化的工作模式和活動方式。工作定位要體現時代要求,工作內容要符合女職工愿意,工作方式要適應女工組織自身建設。減少工作的盲目性、增強工作的針對性、提高工作的有效性。當前,積極參與平等協商,簽訂集體合同,確保女職工地合法權益和特殊利益列入其中;使廣大女教職工群眾的合理要求在改革方案中得到充分體現,切實把女教職工的積極性和創造性引導在源頭、保護在源頭、發揮在源頭。將突出維護推向新階段,把女工委工作提高到一個新水平。
     
     
    做到“三個善于”為開展好工作創造條件
    張立方
     
    當今社會科學技術日新月異,信息變化氣象萬千?梢哉f,我們所熟知的一些東西正在發生變化,我們所不懂的一些東西正在進入我們的生活。因此,我們開展工作不斷面臨著新的形勢、新的任務,這些都對我們的理論水平、政策水平、知識水平、工作水平,提出了新的更高的要求。與此同時,一個部門工作的向前推進、一個單位事業的向前發展,也不是一個人力所能及的,需要大家合作共事,同舟共濟。知識就是力量,經驗就是財富,和諧共事,才能干成事。因此,作為一名工作人員,只有做到善于學習,不斷增長知識;善于觀察和思考,不斷積累經驗;善于換位思考,積極營造和諧的工作氛圍,才能為開展好工作奠定堅實的基礎,創造寬松的環境。
    善于學習,不斷增長知識。學習永無止境。有的人認為自己有大學文憑、研究生學歷,用不著再學習,卻不知學海無涯,一個人總有知識盲區,文憑只能說明以前擁有的知識,學歷只能代表曾經的學習經歷,卻不能代表今日水平的高低。知識經濟時代,新事物層出不窮,新知識日新月異,知識不像紅木家俱,越老越值錢,知識也像酸奶,是有保質(值)期的。
    人有多少知識,就有多少力量,他的知識和他的能力是相當的。因此,我們必須善于學習,不斷增長知識,不斷用先進的知識來武裝自己。就像胡錦濤總書記所要求的那樣,要把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種思想境界來認識,來對待,孜孜以求,學而不怠。只有不斷加強學習,改善學習,善于學習,擁有先進的知識,才能使我們的思路更加寬廣,思維更加敏捷,心胸更加開闊,行動更加有的放矢。才能不斷夯實開展工作所需要的知識基礎,使自己成為一個厚積薄發的人。
    在學習中,既要注重學習業務知識,又要加強政治理論學習,還要多讀一些經濟、法律、科技、文史等其他方面的書籍,擴展知識領域,更新知識結構,提高分析問題、解決問題的能力,增強駕馭本職工作的本領;既要注意知識的全面性,又要講究學習的系統性,還要注意學習的針對性;既要注重從書本上學習,系統掌握知識,又要注重在實踐中學習,手勤、腿勤、嘴勤、腦勤,豐富自身實踐經驗,還要注重向他人學習,“尺有所短,寸有所長”,讓別人的好做法、好經驗為自己所用。
    善于觀察和思考,不斷積累經驗。求知可以改進人性,而經驗又可以改進知識本身。……學問雖然指引方向,但往往流于淺泛,必須依靠經驗才能扎下根基。1946年,毛澤東主席的長子毛岸英從蘇聯學習歸來時,毛澤東主席對兒子毛岸英說,你的大學畢業了,但是你的社會大學沒有畢業。毛澤東主席鼓勵毛岸英到社會中去學習知識鍛煉。從中我們可以看出,擁有了知識,為我們開展工作奠定了一定的基礎,可以比較快地適應工作崗位的要求,比較快地進入角色;但只有積累了經驗,我們在開展工作的過程中,才能找到更好的解決問題的辦法,或者說,更快地找到解決問題的辦法。
    經驗是從實踐中獲得的知識和技能。豐富的經驗是一個日積月累的過程,要積累經驗,就必須在實際工作中,善于觀察和思考。只有去觀察,才能知其然;只有去思考,才能知其所以然。也就是說,只有善于觀察、勤于思考,才能發現自己的困惑,也才能弄明白事物的本來面目,弄清楚事物的內在必然聯系性,找出規律性的東西。面對工作中出現的新情況、新問題,才能有經驗可借鑒,有辦法可以參考,才不至于茫然,無所適從。
    當然,觀察問題、思考問題要注意其全面性,觀察問題應該多視角,思考問題應該多方位,要善于換個角度、換個方式去觀察、去思考;同時觀察問題、處理問題還要注意其系統性,既要在事前觀察、事前思考,也要在事中觀察、事中思考,還要在事后觀察、事后思考,要善于把感性認識,上升到理性認識,總結出經驗性的東西。另外,還要注意在與領導和同事的接觸中,積極把握他們分析問題、處理問題的立場、觀點和方法,“他山之石,可以攻玉”,學習借鑒,不斷積累經驗,提高自己的預見性、敏感性、警覺性和應變能力,提高開展好工作的能力。
    善于換位思考,積極營造和諧的工作氛圍。一個部門或單位,大家走到一起,既是工作需要,也是一種緣分,共事是緣。但由于主、客觀因素影響,人與人之間在氣質、性格、能力、知識等方面存在著差異,因此,在對待同樣問題的時候,同事之間處理問題的方法、態度不盡相同;同時,由于在工作中所處的崗位不一樣,思考問題、處理問題的思路、方式也會不一樣。所以,在日常工作的相處中,工作中難免有矛盾,觀點難免不一致,如果處理不好,將會造成關系緊張的局面,給自己開展工作造成困難;只有處理地好,營造出和諧順暢的環境,才會促進自己工作的開展。
    要營造和諧的工作氛圍,必須能夠在工作中很好地與人相處。要能夠與人相處地好,必須能夠做到善于換位思考。只有能夠換位思考,善于站到別人的位置,從另外的角度思考問題,才能理解別人,理解他工作的方式、解決問題的辦法,理解他與自己意見的不一致。如毛澤東主席所講過的那樣,不但能夠團結和我們意見一致的同志一道工作,而且能夠團結那些和我們意見不一致,甚至反對過自己的人一道工作。只有這樣,在工作中才能多一些合作少一些無謂爭執,多一些支持少一些拆臺,多一些共同進步少一些此消彼長,才能與大家和諧相處,協調并進,共同提高。
    換位思考的前提在于放棄以自我為中心的自私觀念,遇事多站在對方的立場著想。因此,要做到善于換位思考,一是要能夠理解人。在工作中要能夠平等待人、誠懇待人、寬厚待人,要能夠多為別人著想,多替別人說話!对娊洝吩疲“投之以木桃,報之以瓊瑤。”當你理解了別人,別人自然會回報你感激和友善、信任和支持。二是要能夠寬容人。在具體問題上,要有包容之量,有開明之心,有豁達之度,多商量、多通氣、多溝通。不在非原則問題上較真,不在細微小節上糾纏,容人之短、容人之異、容人之才,求同存異,相互支持。三是要能夠尊重人。工作中其自我價值的實現是與領導和其他同志的支持與幫助分不開的,不僅要重視自己的存在和價值,也要重視其他同志的存在和價值。見到別人的錯誤能夠多加原諒,見到別人的進步能夠由衷喜悅,要有相遇難得的意識、相逢珍重的意識、相處一心的意識,互相支持不爭權,互相信任不猜疑,互相配合不推諉,營造團結和諧的氛圍,升華團結共事的境界。
     
     
    落實科學發展觀  建設和諧小康社會
    督導處    盛德先
     
    “以人為本、全面、協調、可持續發展的科學發展觀”,是我們黨從新世紀、新階段,黨和國家發展全局出發,提出的重大戰略思想,是我們推動經濟社會發展、加快推進社會主義現代化必須長期堅持的重要指導思想。
    科學發展觀進一步回答了“什么是發展、為什么發展、怎樣發展的重大問題”,賦予馬克思主義關于發展的理論以新的時代內涵和實踐要求,進一步豐富了中國特色社會主義理論,是與時俱進的馬克思主義發展觀。我們必須認真落實科學發展觀,為早日建成和諧小康社會作出應有的貢獻。
    一、科學發展觀的基本要求和深刻內涵
    —是堅持以人為本。就是要以實現人的全面發展為目標,從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展,不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要,切實保障人民群眾的經濟、政治、文化權益,讓發展成果惠及全體人民。
    二是全面發展。就是要以經濟建設為中心,全面推進經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設,實現經濟發展和社會全面進步。
    三是協調發展。就是要統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放,推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調,推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的各個環節、各個方面相協調。
    四是可持續發展。就是要促進人與自然的和諧,實現經濟發展和人口、資源、環境相協調,堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路,保證一代接一代地永續發展。
    二、黨中央為什么提出科學發展觀
    1、科學發展觀是針對當前我國經濟、社會發展中存在的突出問題和矛盾提出來的。
    改革開放以來,我國經濟發展取得了舉世矚目的巨大成就。但是,總體發展不夠全面,也不夠協調,持續發展能力較弱。從“九五”以來大力推進經濟增長方式轉變,資源消耗一度下降,但近兩年有的地方卻出現了舊的粗放型增長方式回潮的勢頭,不利于用國民經濟的可持續發展。
    2、科學發展觀是實現黨的十六大提出的全面建設小康社會目標的客觀要求。
    實現全面建設小康社會的目標,難點在農村,特別是在中西部地區的農村。廣大農村達不到小康社會的目標和要求,建設小康社會的目標,就難以落實。在城市里,也有兩三千萬居民生活水平較低。全面建設小康社會的要求不光是追求GDP的指標。按照全面建設小康社會的目標和要求,需要我們轉變過去的發展觀念。
    3、樹立和落實科學發展觀是我們黨在總結了過去各種經驗教訓后,做出的一項重大戰略決策。
    在新中國成立50多年來的發展歷程中,我們有一些比較成功的經驗和做法,如建立社會公共衛生體系、加強農村義務教育等。 這些好的做法卻在體制轉軌過程中有所流失。與此同時,社會、文化等領域的一些新的體制、機制沒有真正建立起來,需要盡快健全和完善。  
    4、過去由于過多地注重經濟增長的速度,為此付出了很大代價,造成資源大量消耗、環境嚴重污染、生態進一步惡化。
    現在,我國能耗是發達國家的3——6倍;污染排放是發達國家的30倍;三億農民喝不到純潔水,四億城鎮公民吸不到新鮮空氣。因此,必須加大節能限排的力度,營造良好的生態環境,造福千秋萬代。
    5、科學發展觀的提出也表明,我國目前經濟發展的水平使我們有條件解決過去想解決而解決不了的問題。
    過去在溫飽問題還沒有得到解決的時候,我們不得不把主要精力放在增加供給,滿足人們最基本的物質生活需求上。經過20多年的改革發展,我國已基本實現了小康,國家的財力和經濟實力有了明顯增長,使我們有實力來解決發展中存在的問題,保證國民經濟又好又快的發展。
    三、搞好五個統籌,是實現科學發展觀的根本要求
    統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放的要求,這五個統籌是實現科學發展觀的根本要求。其實質,是在全面建設小康社會和實現現代化的進程中,選擇什么樣的發展道路和發展模式,如何發展得又好又快的問題。因此我們要作到:
    1、統籌城鄉發展,促進城鄉二元經濟結構的轉變。
    我國正處在深刻的社會轉型過程中,從城鄉二元經濟結構向現代社會經濟結構轉變,將是今后幾十年我國社會經濟發展的基本走向。
    “三農”問題過去主要是農業生產問題,現在是在圍繞“農”字做文章的同時,更要注重從“農”外找出路,通過“三化”——工業化、城市化、市場化,促進“三農”問題的根本解決。
    2、統籌區域發展,實現地區共同發展。
    保持比較發達的地區快速發展的勢頭和扶持落后地區的發展,都是國家的既定政策。地區差距問題要在工業化、城市化和市場化的發展進程中逐步得到解決。
    按照國家統計局定義,工業化意味著農業就業人口必須在20%以下;目前,我國農業就業人口高達50%,必須加快我國工業化、城市化的進程。
    3、統籌經濟社會發展,在經濟發展的基礎上實現社會全面進步,增進全體人民的福利。
    社會發展領域存在的問題,許多同經濟轉軌過程中政府職能不到位有直接關系,需要轉變政府職能。社會保障、科學技術、文化教育、公共衛生和醫療等領域有其特殊性,政府必須承擔起應負的責任,不能簡單地提“市場化”或“產業化”的目標和口號。
    4、統籌人與自然和諧發展,使人口適度增長、資源的永續利用和保持良好的生態環境。
    我國是人均資源比較少的國家,資源約束是伴隨工業化、現代化全過程的大問題。工業化和城市化道路的選擇,發展模式、發展戰略和技術政策的選擇,乃至社會生活方式的選擇,都必須考慮資源約束和環境承載能力。
    5、統籌國內發展和對外開放,更好地利用國內外兩種資源、兩個市場,順利實現中國經濟的振興。
    我們現在面臨著和改革開放初期甚至和十年前完全不同的外部環境。目前,適當增加資源密集型產品進口,加強資源的戰略儲備,更多引進先進技術是有好處的。在對外經貿關系方面,我們應追求“雙贏”局面,營造良好的周邊環境,互惠互利的國際環境,有利于我國的快速發展。
    真正做到這“五個統籌”,還有賴于制度的創新,以及科學技術的進步。“五個統籌”是從全國總體情況提出來的,具有普遍指導意義。在實踐中,由于發展階段不同,地區發展水平各異,統籌協調的重點也有所不同
    四、落實科學發展觀,關鍵是實現五大轉變
    1、要進一步轉變發展觀念。
    當前,存在于某些地區和部門領導干部頭腦里的發展觀念與科學發展觀的要求還有較大差距。有的依然把“發展是硬道理”簡單地理解為“增長是硬道理”,有的依舊把“以經濟建設為中心”視為“以速度為中心”,還有的不惜以犧牲資源、環境為代價追求產值,甚至弄虛作假,貪大求洋,大搞“政績工程”、“形象工程”。以口號代替對“五個統籌”的具體貫徹落實,這些表明,轉變發展觀念仍然十分艱巨。
    2、要進一步轉變經濟增長方式,大力推進經濟增長方式向集約型轉變,走新型工業化道路。
    一是要以提高質量效益為中心;二是要以節約資源、保護環境為目標,加大實施可持續發展戰略的力度,大力發展循環經濟,完善相應的法律法規,全面建設節約型社會;三是要以科技進步為支撐。
    3、要進一步轉變經濟體制。
    一是要深化財稅、金融和投資體制等改革,從體制上解決產業結構趨同、增長方式粗放、低水平擴張的問題。
    二是要消除城鄉分割的體制性障礙,有序推進農民向非農產業轉移,引導生產要素在城鄉間合理配置,加快城鎮化進程,逐步解決城鄉二元結構問題。
    三是要深化社會領域的改革,推進科學、教育、文化、衛生等體制改革,切實解決經濟社會發展“一條腿長、一條腿短”的問題。
    四是要推進勞動就業和社會分配體制改革,完善社會保障體制,為解決收入差距問題創造條件。
    4、要進一步轉變政府職能。
    要抓緊建立對工作實績進行考核評價的新的指標體系,不應僅僅考察GDP的增長,還要同時考核城鎮居民人均可支配收入、農民人均純收入、環境保護和生態建設、擴大就業、完善社會保障等其他指標,引導各級干部樹立正確的政績觀。
    5、要進一步轉變各級干部的工作作風。
    各級領導干部要切實弘揚“求真務實”的精神,堅決克服主觀主義、形式主義和官僚主義。要堅持黨的群眾路線,注意在實踐中形成新思路,在群眾中尋求新辦法。要著力解決關系到人民群眾切身利益的突出問題。
    總之,我們只有不斷提高思想認識,認真作到“五個統籌”,真正實現“五大轉變”,科學發展觀才能真正落到實處,才能推進我國經濟社會全面、協調、可持續地發展下去,早日建成和諧小康社會。
     
     
    淺談當前如何弘揚和培育大學生的民族精神
     
    白軍峰
     
     
    一個國家,一個民族,需要有支撐自己生存和發展的精神力量。中華民族精神,一直是凝聚和鼓舞我國各族人民前進的力量源泉。當前,隨著改革的深化,面對世界多元文化碰撞與交融,如何弘揚和培育民族精神的問題日益凸顯,成為社會各界關注的一個焦點問題。一個人,尤其是作為國家建設者和接班人的大學生,更需要一種精神。高等學校擔負培養人才的重要使命,對于高校來說,思政教育要義不容辭地承擔弘揚和培育大學生民族精神的責任。弘揚和培育大學生民族精神已成為各高校具有時代意義的重大課題。
    一、中華民族民族精神特征及作用
    民族精神,是指一個民族在長期共同生活和實踐中形成的思想觀念、價值信念與信仰、性格與心理的總和,是一個民族在長期歷史發展過程中所形成的獨特、穩固、持久而強烈的民族意識和品質。
    民族精神是鼓舞民族前進的號角,是激發民族活力的動力,是校正民族志向的標尺,是滋養民族品格的食糧。五千多年的中華民族史告訴我們,中華民族的興衰,中華民族凝聚力的強弱,除了物質因素的作用外,作為民族凝聚力思想核心的民族精神是否得到弘揚,對中華民族凝聚力起著關鍵作用。
    偉大的民族必定有偉大的民族精神。中華民族精神是中華民族共同的價值觀,是以漢民族為主干的由五十六個民族組成的,中華民族世代相傳的,滲透在其血脈、貫穿于其悠久歷史、熔鑄在其燦爛文化及光榮革命傳統之中的性格特征、意志品質、社會心理及其所蘊含的生命力、創造力。黨的十六大報告中指出:“在五千多年的發展中,中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。”自從中國共產黨成立以來,在中國共產黨人、人民軍隊、一切先進分子和人民群眾的努力下,在中國新民主主義革命和社會主義革命與建設中,又不斷地形成了中華民族的革命精神,這是中華民族精神在新時期的重要發展。這些精神就是:以“井岡山精神”、“長征精神”、“延安精神”、“紅巖精神”等為代表的排除萬難、勇往直前、壓倒一切困難的不屈不撓的革命精神;以“張思德精神”、“焦裕祿精神”、“雷鋒精神”為代表的大公無私的全心全意為人民服務的精神;以“大慶精神”、“鐵人精神”為代表的新的艱苦奮斗、勤儉創業的精神;以“抗美援朝、保家衛國”為代表的自立自強的新的愛國主義精神,“兩彈一星精神”;以“抗洪精神”為代表的“萬眾一心、眾志成城、不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、敢于勝利”的精神;等等。這些革命精神對我國的新民主主義革命和社會主義革命、對我國的社會主義建設,發揮著極其重要的作用,沒有這些精神作為動力和支撐,我們就不可能建立起今天的社會主義社會。
    二、當前大學生民族精神教育狀況并不容樂觀!
    大學生是弘揚培育中華民族精神的重點工作和重點人群,是現階段思政工作的重點。當前大學生主流思想健康,對黨的路線、方針、政策高度認同,成才意識強烈,考研風氣濃厚,積極上進,全面發展,涌現出大批的優秀學生。但當今世界,世界多極化、經濟全球化、科技迅猛發展,國家之間、民族之間經濟、政治、文化的競爭日趨激烈。伴隨著經濟全球化,西方的文化資本、文化產品、價值觀念撲面而來的情況下,也就是在更加開放、更加不能“設防”也難以“設防”的嚴峻形勢下,當前大學生民族精神教育狀況并不容樂觀。也出現了許多新的情況和問題,主要表現在:
    一是缺乏民族責任感。據西安、昆明、洛陽、北京……等四十六家用人單位的反饋,空前的共識之一就是他們認為當代大學生普遍缺乏民族責任感、自我素質的修練以及進取不息的毅力。
    二是部分學生民族意識淡薄,人生價值觀錯位。由于受經濟成份多樣化、利益多元化的影響,大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性增強,不少學生理想信念,民族意識淡薄,導致價值觀扭曲,道德失范;學生心目中的英雄不是文天祥、岳飛而是奧特曼……
    三是網絡信息的沖擊。網絡信息對大學生的生活方式、學習方式、交往方式、娛樂方式和思想觀念產生了極大影響,尤其是網上的一些“黑色”、“黃色”、“灰色”的信息給大學生的政治觀、道德觀、價值觀、民族精神意識及行為帶來了消極影響。如在一些網絡論壇上有一些別有用心的人散布:“抗日英雄已經過時了”,“汪精衛,說你是漢奸你真冤枉!”,“岳飛、文天祥已經不是民族英雄了”等等,對大學生民族意識和開展民族精神教育產生了不良影響。因為只有尊重歷史,了解過去,才能創造未來。
    四是在對民族精神的認知、對開展民族精神教育的理解、實踐民族精神等方面仍然存在不少缺憾。念過大學的趙薇公然穿傷害民族情感的日本“軍旗裝”,而在廣州的韓國影星金喜善就以實際行動做出了截然不同的榜樣。 有“韓國第一美女”之稱的韓國天后金喜善一次在廣州冒雨和“追星族”們見面,在離開前,主持人突然對她說了句:“薩由那拉。”(日本話:再見)金喜善馬上轉身,拿過話筒說:“我想用韓國話和大家說再見,請大家跟我一起說好嗎?”最后,全場在金喜善的帶領下用韓國話一遍遍說“再見”,結束了這美好的簽名活動, 那一刻金喜善為她的民族贏得了尊敬。
    在談到日本拒不為侵略行為道歉的問題時,我國一個名牌大學的學生,在校園禮堂上,當著數千人的面,非常灑脫地問道:“我們為什么總要他們道歉呢?他們向我們道歉了,我們又能得到什么?!”這是個國格的問題。當大學生在民族情感問題上出現這般的思想和情感,不能不說我們在民族精神教育上是存在問題和失誤的。
    五是應對世界多極化和經濟全球化的挑戰的要求。中華民族,隨著經濟開放的進一步深入,從打開的“窗戶”中飛入的“流蠅”已在中華大地上繁殖。隨著經濟的全球化,世界范圍內各種思想文化產生相互激蕩,為不同民族、不同思想文化之間的交流與借鑒提供了有利條件;另一方面,國際敵對勢力利用各種途徑對我青少年實行思想文化滲透,某些腐朽沒落的生活方式嚴重影響大學生健康成長。最突出的就是國際敵對勢力利用各種途徑對我大學生實行思想文化滲透,以價值觀為先鋒的民族思想的滲透,散發著腥膻味的思潮、某些腐朽沒落的生活方式嚴重影響青年健康成長。原屬中華民族的本位精神思想開始窒息、腐變,顯現于國人身上,表現為民族主流精神的淪喪與傳統道德的湮滅。西方思潮幾乎充斥著中華民族的每一個角落,民族整體蛻變的趨勢愈演愈烈。應對世界多極化和經濟全球化的挑戰,必須在大學生中開展弘揚和培育民族精神教育。
    以上情況,不同年級,不同時期,表現的程度有所不同。
    三、如何弘揚和培育新時代的中華民族精神
    成功人士之所以能夠成功,是因為他們有優秀的個人精神。發達民族之所以能夠發達,是因為他們有優秀的民族精神。一個人要想成功,就必須逐步建立起優秀的個人精神。一個民族要想發達,就必須培育優秀的民族精神。二十一世紀要求大學生應具備四個方面的素質之一就是要具備高度的民族精神。
    美國社會存在許多烏七八糟的東西,但有一點——他們重視愛國主義教育所形成的民族精神。在美國,人們發現,當重大的體育比賽或文藝演出結束時,常常奏起國歌。每當這時,全場觀眾自動起立伴隨著音樂放聲高唱,情緒激昂,甚至如癡如狂。走在街上,如果突然聽到何處響起國歌的樂曲,幾乎所有人都會自然停下腳步,靜立凝聽,然后又各走各的。
    事實上,弘揚和培育民族精神是大學教育的基石和重點。要通過適當的載體把它的內涵變成當今年輕人的精神支柱,涵養他們的精神世界。通過什么樣的載體才能夠有效地弘揚和培育民族精神呢?
    1.有載體和陣地。
    弘揚和培育民族精神,在載體和陣地方面,一是要必須立足校情, 突出大學生喜聞樂見活動方式,創設學生能接受的活動載體,取得成效,使弘揚和培育民族精神的教育活動充滿活力與生機。 如人文素質講座、辯論賽、國情教育、大學生文明修身工程等,定期組織學生觀看愛國主義影片或思想性、藝術性和諧統一的優秀電視劇等思想教育活動,將抽象的民族精神鮮活地內化在大學生的言行中。
    二是國家應加強對愛國主義教育基地的建設,確保其發揮更大的作用。我國有200多處愛國主義教育基地、民族博物館列。保護各民族文物,它們為弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神,激勵人民艱苦奮斗,勵精圖治發揮了巨大的作用。政府應繼續加大對愛國主義教育基地的資金投入,改善設施,同時吸收許多國家的通行做法,將這些設施免費向在校大學生開放。
    三是高校要發揮專題教育和社會實踐活動弘揚和培育民族精神重要渠道的作用,以弘揚和培育民族精神為主題開展教育活動和社會實踐活動。組織學生開展反映中華傳統美德、革命傳統和優秀文化的詩詞、格言和名篇佳作的誦讀活動,使學生了解中華民族文化;組織學生開展“訪英模、學精神”的社會實踐考察活動,使學生從英雄模范人物身上感受民族精神的力量;組織學生參加“手拉手”、“志愿者”、“扶殘助困”等社會公益活動和社區服務。
    四是高校教學場所和主要活動場所的環境布置,要突出弘揚和培育民族精神的內容;學校的廣播、電視臺、櫥窗、板報等宣傳陣地,要宣傳中華民族精神使廣大大學生在弘揚和培育民族精神的校園文化中受到熏陶和感染。
    2.要有主題內容。
    以加強大學生愛國主義思想教育為主題內容。弘揚和培育民族精神,必須堅持用先進文化教育青年學生,深入開展愛國主義教育。
    一是開展中華民族悠久歷史的教育。愛國主義是在中華民族漫長的歷史進程中產生和發展起來的,通過中國歷史特別是近、現代史教育,引導大學生明確中華民族五千年歷史積淀中形成的以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神是中華民族生生不息、發展壯大的精神動力,也是繼往開來的精神動力。
    二是開展國情教育。引導學生系統全面了解我國的歷史與現狀,了解中國現代化建設的目標、步驟,并從中國同世界其他不同類型的國家比較中看到自身的優勢和差距,分析不利因素和有利條件。通過歷史、傳統、國情等多方面教育增強學生的社會責任感和歷史使命感,激發其愛國熱情和強國動力。
    三是弘揚和培育民族精神,必須強調艱苦奮斗的創業精神教育。自強不息、艱苦奮斗是中華民族的優良傳統,也是當代青年最需要強化的素質。當代大學生在和平發展的時代成長起來,從學校到學校,普遍存在社會經驗不足、吃苦精神不夠、抗挫折能力低下等缺陷。所以,要在學生中深入開展“兩個務必”教育,深刻認識發揚艱苦奮斗精神的重要性,弘揚和培育自強不息、艱苦奮斗的民族精神,培養其愈挫愈勇、堅韌不拔的意志。
    3.要有特色。
    開展弘揚和培育民族精神教育實踐活動,要突出思想內涵,強化道德要求,加強針對性,提高實效性。要注重學生的真實感情、真實體驗和真實的思想收獲。一是學校每學期至少組織一次全校性的以弘揚和培育民族精神為主題的教育活動。二是 充分發揮課堂教學弘揚和培育民族精神主渠道的作用,積極推進弘揚和培育民族精神教育進課堂、進教材、進學生頭腦。藝術、體育等課程教學要適量增加民族精神的教育內容。三是經常開展文化經典誦讀活動,培育民族精神。我們的民族精神,是在五千年的歷史發展中,由無數先輩用他們艱苦卓絕、可歌可泣的奮斗和高度智慧的創造鑄就的,它在歷史的演進中代代相傳,不斷積累、發展。而文化經典正是民族精神傳承的重要載體。在我們民族五千年的歷史發展中形成的大量文化經典,包括經、史、子、集各部,它們是我們民族文化精神的結晶。正是通過文化經典,民族精神才得以傳播、傳承和不斷發展。正是史書對岳飛、文天祥、林則徐等等的英雄事跡的記載,正是如《論語》、《孟子》、《岳陽樓記》、《正氣歌》、《過伶仃洋》和“殺身成仁”,“舍生取義”、“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,“天下興亡,匹夫有責”這樣一些經典名篇名言,傳承了我們民族的愛國傳統?梢哉f,沒有文化經典就不會有我們民族精神的積累和傳承、發展,不學習文化經典就不可能了解和繼承民族精神。
    4.要溶入校園文化建設。
    弘揚和培育民族精神,必須堅持用先進文化教育青年學生,開展豐富多彩的校園文化活動。要根據大學生的特點,通過形式多樣的社團活動,激發學生愛國情感,并把這些情感內化為理性認識,進而達到塑造自尊自強民族精神的目的。
    一是要緊密結合各種社團活動,將弘揚和培育民族精神灌注和融入到校園文化中去。二是開展中華民族優秀傳統文化教育。要把培育和弘揚民族精神同繼承中華民族的優秀文化傳統和道德傳統緊密結合起來,繼承和發展民族優秀傳統和民族精神。三是高度重視并充分發揮大學校園文藝的作用,加強弘揚和培育民族精神的力度。學生藝術社團的演出,學校的科技、文藝、體育等校園文化活動要以弘揚和培育民族精神為主題。 四是充分發揮校園文化富有感染力的特點,將弘揚和培育民族精神灌注和融入其中,努力建設體現先進文化要求,為廣大師生喜聞樂見、格調高雅、積極健康、富有民族特色的校園文化。以弘揚民族精神為重要內容,加強校園廣播、電視、校報、學報建設,加強校園環境、人文景觀和文體設施建設,加強教風、學風和校風建設,努力形成催人奮進、生動活潑的校園文化氛圍。
    5.要重視民族精神教育網絡建設。
    目前,全國各高校的校園網已經成為當代大學生了解信息,接受教育的主渠道。如何使校園網成為對大學生開展民族精神教育的新陣地。各高校要努力探索既能充分利用網絡技術,符合時代發展要求,又能為廣大學生樂于接受的開展民族精神教育的有效途徑。建設“民族精神教育”校園網站,以1840年至今中華民族近、現代史上的英雄人物為主線,介紹近代以來,特別是中國共產黨成立后,為實現民族解放、人民幸福和祖國統一富強的先烈先輩們的感人事跡,展示近代百年間無數中華兒女為反抗帝國主義列強侵略、爭取民族獨立和解放而不屈不撓的奮斗歷程。并在每年清明節、抗戰勝利等紀念日舉辦“網上祭英烈,共鑄中華魂”主題活動,深切緬懷一切為實現民族解放、人民幸福和祖國統一富強而英勇獻身和畢生奮斗的先烈先輩們,銘記他們為祖國和人民建立的豐功偉績,銘記中華民族遭受的苦難和抗爭的歷程,珍惜今天來之不易的和平生活,在網上向民族先烈和先輩敬獻一束鮮花,表達振興中華的志向和心聲。
    五千多年來,中華民族綿延不斷,長盛不衰,一個重要原因在于不斷弘揚了中華民族精神,大大地激發了民族的自豪感,提高了民族的自信心,增強了民族的凝聚力。民族精神既是過去的,也是現在的,又指向未來。培育與弘揚民族精神是一個復雜的社會科學工程,需要全社會和廣大高校教育工作者長期共同的努力。
     
    新時期高校輔導員工作芻議
    匡予生   孟兆文
     
    [摘 要] 新時期高職院校大學生的思想更加活躍,就業觀念更加求實,學習動機更加多樣,思維方式更加開放,心理活動更加復雜,作為高校培養者中的一支隊伍——做學生思想政治工作的輔導員,在學生的健康成長和全面發展中起著舉足輕重的作用,輔導員不僅應該是學生集體和個人成長的引導者和領路人、學生人格的塑造者和心靈的陶冶者,更應該成為學生自我教育的激發者、學生心理健康的咨詢者。
    [關鍵詞] 高校  輔導員   工作
     
    大學生綜合素質的培養,是高校培養人才的首要職責,而作為培養者中的一支隊伍———做學生思想政治工作的輔導員,在學生的健康成長和全面發展中起著舉足輕重的作用。近幾年,隨著我校辦學規模的擴大,招生人數的不斷增加,大多數學生是改革開放以后出生的獨生子女,由于他們所處的環境是和平發展的時代,是市場經濟變革的時代,是意識形態多元化的時代,導致這部分學生的思想更加活躍,就業觀念更加求實,學習動機更加多樣,思維方式更加開放,心理活動更加復雜,行為特點更加個性化,針對這些特點,結合我院各系部從事輔導員工作的同志,大多數也是近幾年剛走出高校的本科生或研究生,如何盡快完成由學生到教師、由教師到稱職的輔導員角色的轉換,了解熟悉輔導員工作的方式方法,盡快融入到我校學生思想政治工作的體系中,通過本人幾年來從事學生工作的體會和感受,就如何當好輔導員以及在工作中應注意的事項談幾點看法:
    當好輔導員應具備的素質
    輔導員工作是一項全面、長期、復雜的工作,作為學生最“親近的人”,輔導員不僅應該是學生集體和個人成長的引導者和領路人、學生人格的塑造者和心靈的陶冶者,更應該成為學生自我教育的激發者、學生心理健康的咨詢者。要做到這些,輔導員自身必須有較高的素質,具體說來,應具備以下幾個方面:
    1、政治素質:具有較高的政治覺悟,鮮明的政治立場,堅定的政治信念,較強的政治敏銳性和較高的理論修養,對黨和國家的教育方針、政策有較深的理解,堅持真理,堅持原則。
    2、道德素質:應當自覺成為大學生在道德修養方面的楷模。輔導員自身的人格魅力本身就是強有力的教育手段。學生只會對那些品德高尚、一身正氣、公正廉潔、作風正派和言行一致的老師才可能“親其師,信其道”。
    3、知識素質:首先,要有較強的專業知識。大學是傳播學問、接受專業知識的場所,輔導員雖然不一定是學生的專業任課教師,但也不應該是專業知識的“門外漢”。其次,掌握一定的教育學、心理學知識。輔導員只有掌握了現代教育理論,了解了當代大學生的心理和思想狀況,才能夠運用心理學、教育學知識去分析解決教育過程中遇到的實際問題。第三,具備廣博的社會文化知識,輔導員要有廣泛的興趣和愛好,使自己能適應新時期大學生思想活躍、求知欲強、視野開闊、興趣廣泛的特點,找到與大學生進行溝通和交流的“共同語言”。
    4、能力素質:有較好的人際交往能力,善于觀察、理解和分析學生;有較強的表達能力,善于集體和個人談話,能夠與學生進行有效的語言溝通;有較強的組織管理能力,不僅能組織好學生的各種活動,還要善于宏觀上管理學生集體,起到協調和指導作用。
    當好輔導員,在實際工作中應注意的方面
    1、輔導員的思想政治工作必須以人為本。思想政治工作的對象,是一個個有血有肉、有思想、有特點的個體。同一類問題,在不同學生身上會有不同的反映和表現,即使同一個學生在不同的時期、不同環境條件下,也會有不同的思想活動,只有注重到這種特殊性,思想政治工作才能做到對癥下藥,有的放矢,大學生是一個思想特別活躍、又很不成熟、很不穩定的群體,針對他們的思想,在抓住共性搞好普遍性教育的同時,應更多地注重到個性,有針對性的進行思想教育,解惑釋疑,這樣才能增強思想政治工作的實效性:因為思想政治工作必須把人置于首要地位。改進思想政治工作,就是把理解人、關心人、尊重人、幫助人作為一項工作基本原則,教育方法上,從“管、卡、壓、罰”向“制度約束、道理說服、溫情感化”方面轉化,最終用優質的服務溫暖學生激勵他們拼搏向上、努力進取。
    2、輔導員的思想政治工作應身教重于言教。常言道“榜樣的力量是無窮的”,輔導員的一言一行、一舉一動,無形中都會對學生產生影響。正如李嵐清所講:“高尚的師德是一本好的教科書,就是一股強大的精神力量,對青少年學生潛移默化的教育往往是巨大的、深遠的,甚至是終身的。”所以,輔導員要時刻注意把身教重于言教放在首位,凡要求學生做到的自己必須首先做到,無論是開班會、參加活動,或是與個別學生談話,甚至是對待有缺點的學生都要特別注意工作態度和方法,同一件事,是關心詢問,還是訓斥指責;是循循善誘,還是簡單粗暴,其教育效果,往往是迥然不同的,輔導員平時與學生交流時的表情、語言、眼神都會對學生的情感產生影響,甚至可能破壞師生之間感情的建立,所以在日常學生思想工作中即要特別注意工作的方式方法,也要注意輔導員自身形象的“榜樣影響”作用,用嚴于律己、身體力行、以身作則、言行一致的良好行為來影響、引導學生,把學生們緊緊地吸引在你的周圍,成為他們的知心朋友,用身教使思想政治工作產生強大的凝聚力。
    3、輔導員工作應著重解決學生的實際問題。只有更好地服務學生,才能更有效地教育學生。當代大學生思維活躍,他們的世界觀、人生觀、價值觀正處于形成時期,思想認識和心理情緒容易受到外界刺激而發生變化,這就要求我們在對大學生進行思想政治教育時,要從實際出發,把握住他們思想變化的脈搏,了解他們真實的內心需要,做到有的放矢,不回避他們所關心的“熱點”“焦點”“難點”問題,加以釋疑解惑、正確引導,對學生中出現的一些問題,很多就是因為在學習、生活上的實際困難長期得不到解決引起的,這些問題一解決,往往思想能迎刃而解。學工部07年的匯報提綱中,把學生作為學工戰線第一牽掛的工作理念,正是基于這一思想而提出的,我們應設身處地的為學生著想,滿腔熱情地關心學生生活,千方百計地幫助他們解決生活上、學習上的實際問題,把是否有利于學生拓寬知識、增長能力、搞好素質、健康成長作為衡量我們工作成敗得失的標準和尺度,用一顆真心,為學生辦好每一件事,對因客觀原因暫時不能解決或不好解決的困難,也要如實地向學生解釋,說明情況,講清原因,化解矛盾,使他們從內心深處感受到組織的關懷、集體的溫暖,從而把社會、學校對他們的要求變為自身的內在需要。
    4、輔導員工作應嚴愛結合。“沒有規矩,不成方圓”,提高大學生的思想政治素質,既要靠廣大青年學生的自主意識和自覺行為,又要有嚴格的管理措施和完善的班級管理制度作保障;既要有春風化雨潤物細無聲的柔情,又要有嚴肅認真、處罰違紀現象決不手軟的決心。日常管理中,一是做到班級制度完備,可操作性強;二是要做到管理科學、規范,避免制度不健全、操作不規范現象的發生,特別是在各項獎學金的評定、勤工儉學崗位的設立、助學貸款人員的確定等牽扯到學生切身利益的事情上,更應該認真謹慎對待。對違規行為要及時處理,決不能姑息遷就、不了了知,切實維護制度的嚴肅性,只有通過對違紀人員以及事件的處理,才能教育大多數,警示后來者,提高大學生遵守規章制度的自覺性和道德觀。同時, 對學生中涌現出的先進典型和模范事跡,要大力宣傳、積極肯定,在班級、系部中營造一個“人人學先進、個個當典型”的良好氛圍,引導學生對照先進找差距,圍繞典型定目標,把先進典型的高尚精神內化為自己前進的動力,去達到新的思想境界,實現更高的人生追求。
    5、輔導員應重視學生的心里健康教育,F在的大學生大多數是獨生子女,在長輩的百般呵護下長大,缺乏必要的磨練,抗挫能力較弱,面對現實生活的變化與沖擊,容易產生心里偏差,在部分學生中,心理失衡、心理壓力、心理危機等情況時有出現,對身心健康造成損害,也直接影響思想教育應取得的效果,大量事實也證明,大學生的思想問題往往與心理問題緊密相連,相互交織、相互影響,因此,要提高思想政治教育的效果,就必須把思想教育融入到心里健康教育當中,把解決學生的思想問題與解決學生的心理困惑、疏導心理問題、化解心理矛盾結合起來,完善學生的心理品質,增強他們的心理調適能力,能夠坦然面對和正確處理在學習、生活、人際交往以及就業等方面遇到的困難和挫折。
    6、輔導員應重視校園文化對學生思想道德建設的作用。
    校園文化是一種以學生為主體,以校園為空間的群體文化,是學校育人不可缺少的重要因素。加強校園文化建設,開展以社會主義核心價值體系和文明修養為內容的講座、征文、視頻播映、小劇場演出、主題標語牌板展等宣傳教育活動,構筑學生“忠于祖國、熱愛集體、遵守公德、崇尚文明”的思想教育活動體系,在已經取得良好效果的基礎上,更好地發揮學生“QQ社區”、學生工作郵箱等形式的作用,發揮網絡在與學生思想溝通交流討論及洞察學生思想動態方面的作用;積極參與“平職論壇”等傳統品牌活動,這些活動既適應青年大學生的身心特點,有利于調動大學生的積極性和主動性,又能使學生在其中受到潛移默化的熏陶和教育,達到寓教于樂的目的,并且能拓寬學生的知識面,激發學生的上進心,培養學生的主人翁精神和集體主義觀念。 
    另外,輔導員在日常班級工作中還應重視發揮學生干部和學生黨員的模范帶頭作用,對一些思想表現行為異常的學生,還要加強與學生家長經常進行聯系,取得家長的理解、支持和配合,及時掌握學生行為異常思想的根源,以便對癥下藥開展思想工作。
    輔導員在工作中應遵循的幾個原則
    1、學生至上原則。所謂學生至上,是指在教師的心目中,學生的發展是最終目的,是至高無上的,個人的一切工作是為了引導、保證并促進學生的全面發展,在日常的工作中,牢記“以人為本、學生是第一牽掛”的工作理念,永遠把自己擺在服務學生的位置上,在自己的心目中,永遠都是為了學生,決不是為了工作而工作。本人做為五年制大專的輔導員以及多年從事學生工作,在我的心目中,促進學生的全面發展是我永遠追求的目標,各項工作的出發點都應是一切為了學生,為了學生的一切。
    2、互尊互愛原則。師生在政治上、人格上是平等的。良好的師生關系應具有以下特點:民主平等、互尊互愛、教學相長、雙向互動、重視情感交流。輔導員要善于傾聽學生的批評和意見,實現師生的平等交流和雙向互動,營造寬松、和諧、融洽的德育氛圍。只有愛生,才有尊師,輔導員要把對黨的教育事業的忠誠落到實處,師愛是教師熱愛教育事業的集中體現。輔導員工作是一項長期、復雜、全面、細致的勞動,師愛是教師對學生深沉的、博大無私的愛,表現為一種內心深處對學生的尊重、理解和期待,當學生取得進步時,教師會由衷地感到欣慰和喜悅。
    3、一視同仁、平等對待原則。我認為,在輔導員眼里,自己的學生都是好學生,決不存在好學生與差學生之分,相反,如真有所謂的“差學生”,輔導員沒有自己反思的地方嗎?輔導員對待學生時,必須一視同仁,不考慮其學習成績、特長、出身、地域、職務、性別等,在自己的心目中學生都是自己的朋友,尤其是在評先獎優中,更要堅持公正、公平、公開的原則,絕不搞按個人好惡去評判。我在處理問題時,向來堅持這一原則,這也是學生對我信任的一個很重要的因素。
    4、集體教育與個別教育相結合的原則。在大學教育過程中,作為輔導員,既要對集體進行教育,又要重視通過集體去教育和影響個人;并對個人進行個別教育,又通過教育個別去影響集體和其他個人。我認為,輔導員做工作時,這兩點都要抓好。集體的力量是無窮的。加強集體教育,形成一個良好的學生集體,是做好輔導員工作的重要條件。建立一支團結、能干、具有創造性的學生干部隊伍,形成健康向上的集體輿論和積極活潑、團結友愛的集體風氣,這是一個良好的集體標志。因此,作為輔導員,在抓好集體的同時,也要做好個別學生的教育工作,要尊重每個同學的個性,鼓勵學生發展個性,使每個學生在不同的方面都有不同的發展,這樣,才能形成一個個性各異、富有朝氣的集體,并促進每一個學生能夠在自己原有基礎上獲得最大限度的發展。
    多年來的實踐使我體會到輔導員的工作對象是青年學生,是做人的工作,人是有感情的,輔導員只有堅持“以人為本、學生是第一牽掛”的工作理念,堅持“制度約束、道理說服、榜樣影響、溫情感化、服務暖心”的二十字工作方針,并圍繞“職業道德意識”抓教育,圍繞“職業習慣養成”抓管理,堅持深入細致的思想工作和嚴格規范的制度化管理,才能取得學生對輔導員的信賴,他們才樂意與你傾吐心里話,接受輔導員的教育,進而達到思想政治教育的目的?傊,我認為,師生之間的心靈橋梁要用感情去架設,只有這樣,輔導員的工作才能凝聚學生之力量,激發學生愛校之熱情,緊跟學校發展的步伐,為學校的發展提供有力的思想保證。
     
    整體構建學校、家庭、社會德育體系提升高職院校德育工作水平
    張立新
     
    德育工作是一項系統工程,必須把社會各方面的力量動員起來,把社會各方面的資源整合起來,使它們充分發揮作用、密切配合,才能取得理想的效果。中共中央關于加強和改進大學生思想政治教育的決定(中央16號文件)指出:“要建立健全黨委統一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責、全社會大力支持的領導體制和工作機制,形成全黨全社會共同關心支持大學生思想政治教育的強大合力。”“黨政機關、社會團體、企事業單位以及街道、社區、村鎮等要主動配合做好大學生思想政治教育工作。學校要探索建立與大學生家庭聯系溝通的機制,相互配合對學生進行思想政治教育。”因此,整體構建學校、家庭、社會德育體系,成為高職院校德育工作必須著力推進的系統工程。
    一、高職院校的辦學性質決定了必須整體構建德育體系
    高職院校培養生產、建設和管理、服務第一線需要的高技能專門人才,與企業和社會具有特別緊密地聯系,對學院德育工作的要求,除了一般大學生的德育要求之外,職業道德教育成為高職院校德育工作中一個非常重要的內容。
    高職院校辦學上的產學研合作,落實到德育工作上,同樣需要社會各方面,包括家庭、企業、社會的幫助和支持,特別是像我愿這樣的企業辦高職院校,辦學宗旨就是為企業和社會服務,在教育教學上要以企業和社會需求設專業,以崗位群需要設課程,那么,在德育工作上,同樣要持一種開放的心態,要統合各方面的力量,包括企業實習指導教師、家長、親屬等等,共同做好對大學生的德育工作。
    二、高職院校的學生實際決定了必須整體構建德育體系
    當代大學生與過去相比,已經有了質的區別。一是獨生子女所占比例大大增加,家長的影響力在大學階段仍然存在;二是信息技術的迅猛發展,使大學生接觸社會各方面資訊的途徑大大拓寬;三是高職院校大學生的學習方式與普通大學生有著本質區別,他們更多的要在實際工作中學習技能,少了許多書齋中的苦讀苦思,多了更多的社會交往。
    因此,對高職院校大學生的德育工作,也必須適應學生實際,在學校、家庭、社會這樣一個大的教育環境中,在社會實踐的大背景下,采取更加靈活的方式,通過更加廣泛的渠道,整合更加豐富的德育資源,對高職院校大學生進行系統的德育工作,方能取得應有的成效。
    三、高職院校如何整體構建學校、家庭、社會德育體系
    高職院校整體構建和諧德育體系,必須從以下5個方面,做好工作:
    1.領導重視,健全機構,做好校內德育資源的整合
    高職院校領導班子必須高度重視德育體系的構建,使學校德育工作有斷續向連貫,由零散向整體邁進。當前,首先要將過去分別設置的德育工作部門,在有利于德育工作的前提下,整合起來,形成合力,如有的院校將學工部門、團委、思政課等部門整合,形成德育工作的合力,值得借鑒。
    2.精心設計,著力構建,打造校內德育工作體系
    高職院校德育工作體系,我認為縱向上要體現年級特點,分階段開展工作,如一年級的入校教育、理想前途教育;二年級的政治信念教育、社會公德教育;三年級的職業道德教育、就業擇業教育等。橫向上要理清德育目標、內容、途徑、方法、管理、評價六個要素,總的思路是十六個字:縱向銜接,橫向貫通,分層遞進,螺旋上升。
    3.加強聯系,積極溝通,做好與學生家長的協作
    大學階段,由于受種種條件限制,如路途遙遠、交通不便等等,學校與學生家長的聯系很不方便,但作為辦學單位,還是要采取種種方式,與家長盡可能多地進行溝通,如通電話、開小型家長會、寄信、網上聊天、網上郵寄信件、利用假期甲方等等,將學生在學院的表現及時通報給家長,不能一與家長連聯系,不是學生出了問題受處分了,就是學生有了思想問題,需要家長配合了,應建立定期或定量的與家長聯系制度,大體制定出對家長的幾聯系制度,如遇到表彰必聯系、遇到重大事件必聯系、遇到學生有問題必聯系、放假或開學前必聯系等等,真正形成家長與學校的緊密配合,共同教育好學生。
    4.實踐教學,德育為先,在教技能的同時,要滲透德育工作
    在與企業結合,對學生進行實踐教學或實習的過程中,要將德育滲透到教學過程中,以職業道德為主要內容,通過感受職場氛圍、勞模事跡宣講、廠史礦史教育、師傅言傳身教等形式,對大學生形成良好的實踐德育環境。學院也應當通過適當的考核,對在實踐教學環節中的德育進行評價、檢查。
    5.開展多種形式的社會實踐活動,為就業和成人奠定堅實基礎
    大學生是即將踏入社會的人群,在學校學到的知識技能和品格,要到社會實踐中去檢驗。因此,在校期間,必須將社會實踐作為大學生的必修一課,利用節假日、生產實習,開展各種各樣的社會實踐活動,砥礪志向,鍛煉品行,提升素質,為自己走向社會做好準備。
    總之,高職院校構建整體德育體系是一項長期艱巨的任務,不可能一蹴而就,必須在黨委統一領導下,以行政為主題,黨政工團齊抓共管,社會家庭齊心協力,精心策劃,逐步建設,才能取得應有的成效。
     
    主題教育,新時期黨的作風建設的偉大創舉
    張立新
     
        在全省開展的 “講正氣,樹新風”主題教育活動,是省委貫徹落實胡錦濤總書記在中紀委七次全會上的講話精神,結合河南實際開展的一次重要的黨內教育活動,對新形勢下加強各級黨組織和黨員領導干部的作風建設具有極大的促進作用;仡欬h的歷史上歷次整風運動,對各個時期黨員干部隊伍的作風建設起到非常大的推動作用,新的歷史條件下,歷次主題教育活動,對黨員和領導干部的作風建設同樣起到了極大的促進作用。主題教育活動,是新形勢下黨的作風建設的偉大創舉,必將對執政黨的作風建設起到歷史性的推動作用。
    一、由整風運動到主題教育
    歷史上,中國共產黨發動過大大小小數次整風運動,特別是著名的延安整風運動和建國后的三反五反運動等,對黨內存在的各種不良風氣,起到極大的抑制作用,為解放全中國和新中國成立,進行社會主義建設起到思想準備和組織準備的作用。
    改革開放后,進行社會主義現代化建設,當及時轉變工作方法,不再開展急風暴雨式的思想斗爭運動,而代之以各種主題教育活動,促使黨的各級領導干部和全體黨員進行各種政治理論學習和作風改進。特別是近年來在各級黨組織和黨員干部中開展的“三講”、黨員先進性教育、“講正氣,樹新風”活動,組織黨員干部進行學習和教育,發動群眾給黨員干部提意見建議,進行查白和整改,對于各級黨組織和黨員領導干部作風建設是一個偉大的創舉,使黨內教育活動可以不經過黨內斗爭的方式就可以解決問題,為新時期黨員干部的作風建設找到了一條新路。
    二、主題教育活動的意義和作用
    主題教育活動開展的意義和作用很多,概括起來主要有四條:
    1、對黨員干部進行一段時間的集中學習教育。平時,打假工作上都比較繁忙,沒有或者很少有專門的時間進行政治理論的專題學習。利用主題教育這種形式,組織大家進行黨的基本理論和中央要求的學習教育,使大家進一步認識到作風建設的重要性,意義確實重大。一些重點篇目,如毛澤東同志的《反對自由主義》等,確實是百讀不厭,每一次都有新的收獲。
    2、讓群眾對黨員干部的工作和作風進行評議。運用這種教育形式,讓群眾對黨員干部進行有組織的評議,給領導干部提一些意見建議,對每位黨員干部都是一種教育和監督,能夠真正實現人民群眾當家作主,也為黨員干部思想進行自我省查提供了外在動力。
    3、使黨員干部在思想和作風上有一個大的提高。通過學習教育活動,通過自查和聽取意見建議,進行整改提高,黨員干部在不同程度上能夠做到作風上更加優良、工作上更加扎實、素質上進一步提高。而且每隔一段時間進行一次,是一個不斷循環提升的過程。
    4、通過作風轉變推動各項工作的進一步提高。路線確定之后,干部就是決定的因素。干部作風的好壞,直接決定著各項工作的成效。通過主題教育活動,干部作風進一步轉變,各項工作的落實就有了組織基礎。必將推動各項工作的良性發展。
    三、主題教育活動成功的關鍵在于三實
    主題教育活動要想取得實效,關鍵在于做到“三實”:即扎實、落實、求實。
    扎實,就是要認認真真走程序,扎扎實實做實活。對主題教育活動的每一個環節,都必須扎扎實實地進行,決不能圖形式,走過場。
    落實,就是要將主題教育活動的各項要求、標準落到實處。決不能自我放松,降低要求,否則,教育活動將變成一種形式主義的游戲。
    求實,就是要將主題教育活動的效果落到實處?唇逃顒邮欠裼袑嵭,不能單單看記了多少字的學習筆記,寫了多少心得體會,關鍵看一個單位的風氣是否轉變了,工作是否改進了,否則,就不能達到主題教育活動的初衷和目的。
    總之,主題教育活動是新形勢下黨的作風建設的偉大創舉,使黨組織和黨員干部進行作風轉變的有效措施。只要我們扎扎實實地進行,落實各項措施,就一定能夠取得實實在在的效果,為黨的事業的健康持續發展做出應有的貢獻。
     
    落實“三貼近”  做好我院宣傳思想工作
    魏宏偉
     
    堅持“三貼近”,就是堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾,這是宣傳思想工作富有針對性、有效性的關鍵所在。宣傳思想工作歸根到底是群眾工作,必須始終面向基層、服務群眾,才能有所作為。當前,社會思想意識活躍,各種思想觀念相互交織,多樣性文化相互激蕩,各種思潮不斷涌現,各種矛盾錯綜復雜。在總體上發生積極變化的同時,不可避免地在許多人的思想上也產生了一些消極模糊甚至錯誤的思想觀點。而高校是思想活躍、思潮交匯、信息平臺發達的場所,特別是現代信息傳播手段和渠道的多樣化、各種文化觀念交織與碰撞的復雜化致使高校師生思想與行為已經并在繼續發生著變化,高校宣傳思想工作也面臨著新的形勢。因此,認真貫徹“三貼近”原則,加強高校宣傳思想工作,注重運用師生喜聞樂見、寓教于樂的宣傳教育形式,反映師生豐富生動的學習、生活、工作實踐活動內容,反映師生普遍關注的熱點問題,充分尊重師生員工的主體地位和首創精神,多反映平凡人物的工作生活,多表現普通群眾的精神追求,多宣傳師生員工的創造業績,大力弘揚求真務實的作風,弘揚崇教厚德的境界,使宣傳思想工作更具親和力、感染力,切實發揮宣傳思想工作在高校建設中的重要作用,是當前宣傳思想工作的一項緊要任務。
    一、貼近實際,要圍繞中心,服務大局。
    堅持圍繞中心、服務大局,這是宣傳思想工作的基本職責。高校宣傳思想工作貼近實際,就是要貼近高等教育發展實際,圍繞教書育人這一中心,服務于高校改革發展穩定大局,牢牢掌握住宣傳思想工作的主動權。宣傳思想工作表面看是務“虛”的,實際上它一刻也離不開“實”,宣傳思想教育一旦脫離了實際,就只能是無源之水、無本之木,從而成為空洞的說教。宣傳思想工作只有“虛”“實”結合,將其理論性、政治性、政策性與生動豐富的實踐有機結合起來,才能發揮其應有的重要作用。因此,全面貫徹落實科學發展觀,不斷增強政治敏銳性和新聞敏感性,增強圍繞中心和服務大局的意識,是做好宣傳思想工作的基礎。
    宣傳思想工作要把握改革建設工作的全局。具體講,就是要圍繞學院的中心工作開展宣傳輿論工作,為學院改革發展的大局服務。要把宣傳教育和輿論引導的重點與學院工作的重點、中心相一致,把輿論宣傳的熱度、密度與學院建設工作開展的力度、進度相協調。當前,我院的發展面臨著繁重的任務,示范性院校建設工作使我院形成了新一輪大發展的良好勢頭,在此情況下,不進則退,慢進也是退?焖侔l展,規模發展,科學發展,是學院建設工作的大局。因而,宣傳思想工作要站在全局的高度緊緊圍繞學院發展開展工作,堅持團結穩定鼓勁、正面宣傳為主的方針,根據院黨委的總體部署,牢牢把握正確的輿論導向,發揮主動性,為促進學院的建設、發展和穩定營造良好的輿論環境。此外,要時刻圍繞育人開展工作。高等學校最根本的職能就是按照黨的教育方針,培養社會主義現代化建設高級專門人才。要圍繞中心服務大局,必須深入實際、調查研究。沒有調查研究,就沒有發言權和決策權。充分、深入的調研是搞好高校宣傳思想工作的基礎。要把深入調查研究作為思想政治工作系統貫徹落實學院黨委工作部署的一項重要措施。通過調研,隨時掌握師生的思想脈絡和變化,找到工作中急需加強的薄弱環節和師生反映強烈的突出問題,正確把握新形勢下宣傳思想工作的基本規律,明確提出加強和改進工作的思路和措施,有的放矢地開展工作,使工作更有針對性、實效性。
    二、貼近生活,要服務基層,服務建設。
    高校宣傳思想工作貼近生活,就是把工作的重點、重心放到系部、處室、班級,就是把宣傳思想工作的道理、學院發展建設的理念目標寄予師生的文化生活追求之中,把對思想工作的管理變成為基層的服務,體現“以人為本”的管理思想和理解人、尊重人、關心人、啟發人的“情感管理”理念,著眼于形成示范建設和學院快速發展的共同思想基礎,發揮好宣傳思想工作的引導作用。示范性院校建設是學院創造一流的教學、科研條件,培養和造就精專教師隊伍,提升學生綜合素質能力的源泉,通過示范性院校建設,才能使學院教學科研水平不斷提高、人才梯隊結構更趨合理、實驗基地條件逐步改善,從而實現學院的快速、協調和可持續發展。示范性院校建設是衡量一所高職院校辦學水平及辦學層次的重要表征,是學校發展的一個重要里程碑,其重要意義不言而喻。因而引導全院形成一個和諧統一的,共同為此而奮斗的理想信念和思想基礎,顯得尤為重要和緊迫。為此,宣傳思想工作的引導作用,首要的是培養共同的信念。只有不斷用共同的信念來凝聚人心,強基固本,才能為示范性院校建設工作提供根本的思想保證,才能有效整合各種各樣的利益訴求和價值觀念,實現既定目標。其次,發揮宣傳思想工作的引導作用,重點是要為示范性院校建設工作凝聚人心,熔鑄強大的精神力量。這要求我們要認真貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的方針,堅持一切從實際出發,大力弘揚求真務實精神,以對學院發展高度負責的精神,出實招、辦實事、求實效,腳踏實地,恪盡職守,埋頭苦干,做到嚴細深實,努力把各項工作任務落到實處。努力營造鼓勵職工干事業、支持職工干成事業的校園氛圍,使一切有利于示范性院校建設工作的創造愿望得到尊重、創造活動得到支持、創造才能得到發揮、創造成果得到肯定。第三,發揮好宣傳思想工作的協調作用。宣傳思想工作的協調作用主要是能夠有效地理順情緒,消除不和諧的因素。加強宣傳思想工作,不應該是“貼在墻上、掛在嘴上、寫在紙上”,而應該是具體實在的工作。因此,宣傳思想工作的協調作用,要從輿論引導來切入,要從典型宣傳來著力,推動教職工生統一思想、凝聚力量。一方面是要牢牢把握正確的輿論導向,始終堅持團結穩定鼓勁,堅持正面宣傳為主。另一方面是要不斷改進新聞宣傳工作,努力提高宣傳思想工作水平,把堅持正確宣傳導向與提高宣傳質量統一起來,切實做好示范性院校建設的典型宣傳。
    三、貼近群眾,要深入群眾,服務師生。
    當前,師生對自己的工作環境、生活條件、社會保障、民主權利等切身利益十分關心。社會發展對高校教師的綜合素質要求越來越高,教師們來自教學、科研、攻讀更高學歷等方面的壓力也越來越大。學生中因就業、經濟困難等壓力,導致心理問題的情況時有發生。許多思想問題往往是由于這些實際問題而衍生出來的。這些都要求我們要關注師生的精神需求,通過創設豐富多彩的校園文化生活環境,利用重大節日,采用大型文藝晚會、演講征文比賽、座談討論等生動活潑的形式,使廣大師生受到生動具體的思想教育,營造出昂揚向上的校園氛圍。在這樣的背景下,思想政治工作要取得好的效果,必須緊密結合解決實際問題去開展?偟膩碚f要增強服務觀念,關心師生生活,尋找寓科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀于各種文化活動之中的工作載體。思想政治工作既是管理也是服務,思想政治工作者,既要有管理意識也要有服務意識,既要從提高管理水平、工作效率的角度出發考慮問題,也要從全心全意為廣大師生員工服務的角度規劃工作。思想政治工作脫離了服務對象就失去了自身存在的價值,良好的服務意識和經常性的換位思考意識是做好工作的前提。牢記服務宗旨,關心師生生活,改進工作作風,深入一線,暢通言路,對師生認真提出的每一個問題認真對待,切實關心師生生活和思想狀況,要從群眾的實際出發,主動做好教職工的思想政治工作,及時、全面、準確地宣傳黨委的決策和部署,做到政令暢通,上下齊心,把黨的溫暖和組織的關懷送到群眾的心坎里,F在是學院示范性院校建設的關鍵時期,宣傳思想工作更要緊緊圍繞示范性院校工作大局,找準思想政治工作深入群眾、服務師生的工作切入點,通過加強思想引導、宣傳發動,凝聚人心,理順情緒,加油鼓勁,團結奮進。同時,做好輿論宣傳,做好應付各種局面的準備,營造一種人人關心示范建設、人人支持示范建設、人人為示范建設作貢獻的濃厚氛圍,從而為提高人才培養質量,形成辦學特色,打造學院品牌,實現學院總體工作目標做出應有貢獻。
    四、落實“三貼近”,抓住創新點。
    加強宣傳思想教育,著力營造團結和諧穩定、風正氣順心齊、干事創業奮進、科學快速發展的良好發展氛圍,充分調動各個方面的積極性、主動性和創造性,不斷促進教育教學質量的提高,努力為推進學院全面協調可持續發展,實現學院發展目標提供堅強有力的思想基礎、輿論環境和智力支持,須抓住創新點,大力落實“三貼近”原則。
    一是抓住關鍵點,要把宣傳思想工作“三貼近”建立在機制和制度上。堅持學院建立的一整套科學規范的運行機制和規章制度,如“四評、兩查一考核”質量監控體系、宣傳工作管理制度、下訪談心制度、座談制度、深入三堂一舍(課堂、食糖、澡堂和宿舍)制度等,來保障“三貼近”的落實。
    二是構筑支撐點,發揮環境育人功能,將校園、家園、花園、樂園融為一體,努力營造“一草一木都能說話,一磚一瓦皆可育人”的校園文化環境。使校園各類景觀的使用功能、審美功能和教育功能和諧統一,激發學生的愛校熱情,陶冶學生關愛自然、關愛社會、關愛他人的美好情操。
    三是瞄準著力點,把師德建設作為教風建設、校風建設的著力點,明確教職工特別是教師的言行規范、師德考評細則,嚴格師德建設管理,把教職工特別是教師的師德表現與其切身利益結合起來,進一步完善激勵機制、約束機制和評價機制,加強教師思想品德和學術道德教育。
    四是選定切入點,以思想道德建設為切入點,引導學生從具體事情抓起,從一言一行做起,從一日常規管起,養成文明習慣,規范文明行為,嚴格管理特別是課堂、考試紀律管理,營造良好的學習氛圍。教育引導培養好學生正確處理與他人、與社會的關系,自覺參與到和諧校園建設之中。
    五是抓住興奮點,堅持寓教于樂的原則,精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等校園文化活動,充分利用重大節慶日和紀念日,開展主題教育活動,唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。使學生在參與中受到潛移默化的影響,思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華,不斷提高其綜合素質。
    六是關注輿論點,牢牢把握正確的輿論導向,正確引導師生的熱點、難點問題,堅持正面教育宣傳的方針。加強哲學社會科學研討會、報告會、講座及社科類學術社團的管理。以網絡教育為平臺,主動占領網絡思想政治教育新陣地,大力加強校園網建設,使之成為學院重要的宣傳思想教育陣地。
    七是突出閃光點,在工作中要善于抓典型,利用典型的閃光之處來教育師生。同時也要求領導干部做師生的表率,自身也要有閃光點,以此來教育師生,感染師生。
     
    談高職院校的形象建設
    徐冠軍
     
     
    隨著社會主義市場經濟的發展,我國的高等職業教育得到了迅猛發展,高等職業院校的數量已占普通高校的一半以上,隨之而來的是各高等職業院校也迅速面臨著市場的挑戰,院校之間的競爭也日趨激烈。在學生報考、選擇就業、政府資助、社會贊助、校辦產業發展、學院的社會知名度等方面,發展較早、特色明顯、知名度高的院校要比的一般院校具有較大的競爭優勢。高等職業院校需創造自己的名牌,辦出自己的特色,其形象建設就顯得越來越重要,目前高職院校進行的評估和示范性院校建設實際上也是形象建設的具體實施。下面本人便從高校形象的含義、良好高校形象所具有的功能、高職院校形象現狀、塑造良好高職院校形象的途徑四個方面對高職院校形象建設談談自己的一點想法。
    一、高校形象的含義
    形象在《現代漢語詞典》中有兩種解釋,一種是指“能引起人的思想或感情活動的具體形狀或姿態”;另一種是指“文藝作品中創造出來的生動具體的、能激發人們思想感情的生活圖案,通常指文學作品中人物的神情面貌和性格特點”。形象包括外部形象(即表面現象)和內部形象(即內在精神)兩方面。我們常?梢詮囊粋人的衣著打扮、行為舉止、思維方式、知識水平、文化修養等方面歸納出一個人的特點,形成一個人的具體形象。同樣,我們也可以從一個學校的校園環境建設、基礎設施建設、重點學科建設、專業設置、專家的社會知名度、在校生及畢業生的整體素質和社會反映等方面綜合歸納出一個學校的具體形象。根據企業文化學派的主張,有人曾給高校形象下這樣的定義:一所高校外感形象與內在精神在社會公眾心目中的總體印象。它的外感形象主要是指高校環境、設置的學科專業、師生數量、學生就業情況等;它的內在精神是指高校的辦學方向、管理特色、校園文化氛圍、師生素質、科研水平、學?沙掷m發展能力等。也可以這樣說,高校形象由硬件形象與軟件形象組成,所謂硬件形象是指學校的外感形象,軟件形象是指學校的內在精神。我們知道,一個人可以通過更換著裝、整修邊幅或化妝等方式來改變其外部形象,通過不斷學習和進步、提高自身修養來改變自己的內部形象,只有外部形象與內部形象和諧統一,才能創造出一個人的良好形象;企業產品也可以通過廣告宣傳、包裝更換等手段來改變一種產品的外部形象,通過市場的調研、廣告策劃、新產品開發等手段來改變一個企業的內部形象,從而形成一個企業產品的良好形象。同樣,高校也需要不斷規劃校園、采取深化改革等手段來營造出一所高校的良好形象。高校形象的好壞從整體上體現了一個學校在社會上的聲望、信譽、社會地位,反映了社會對高校的認同程度,對高校的發展具有十分重要的影響。
    二、良好高校形象的功能
    高校之間的競爭一直存在。一些高校憑借自己歷史悠久,在生源、政府資助、社會贊助、學生就業、校辦產業等方面占據得天獨厚的優勢,對其它高校產生了較大的壓力。但是,在無情的競爭面前,這些高校也面臨著如何更上一層樓的問題;而對于高職院校來說,由于建校歷史都比較短,高素質師資短缺,生源素質較低,加之自然條件、歷史及社會對職業院校的偏見等原因,則更需要克服弱勢,迎頭趕上。筆者認為,建立良好的高校形象是其中必不可少的工作,是一所高職院校走向成功的關鍵。具體說來,良好高校形象具有下列功能:
    (1)吸引功能。良好的高校形象能幫助高校吸引優秀生源、優秀師資和管理者,這對于高職院校尤其重要。高校的競爭是人才的競爭,這種人才的競爭一方面表現為吸引優秀的學生報考本校,至少能吸引本地區優秀學生,使生源來源優質;另一方面表現為吸引高學歷、有潛力的教師和管理人員來校任教和管理,并能安心于本職工作,為學校的可持續發展打下基礎。高校形象的好壞在這場人才競爭中起著至關重要的作用。
    (2)凝聚功能。良好的高校形象有助于增強高校內部人員的凝聚力,充分發揮其潛在動能。如良好的高校形象有助于本校教職員工和學生獲得心理上和精神上的滿足;有助于教職員工將本校的命運與自己的前途緊密地聯系在一起,增強工作責任心和使命感;有助于讓學生和家長產生自豪感,增強學生學習的動力和興趣。
    (3)信任功能。良好的高校形象有助于得到本校師生員工、學生家長、用人單位、合作單位等的信任。有助于學校與社會加強聯系(如科研合作、實習基地建設等),提高辦事效率。信任能充分挖掘人的潛力,樹立堅定的信心,能激勵人的意志,產生強烈責任感;能釋放人的能量,充分發揮內因的作用。信任是一種精神食糧,是一種積極的激勵機制,是啟迪心扉的鑰匙,是溝通心靈的橋梁,是加深友情的紐帶,是產生效益的法寶,從而從諸方面有助于促進高校的發展。
    (4)輻射功能。良好的高校形象有助于社會公眾、政府機關、社會團體、大眾傳媒等對高校的支持,這是一個高校發展不可缺少的要素。“酒香不怕巷子深”,良好的高校形象有助于高校之間的聯合辦學;有助于學生走向社會并適應社會;有助于學校各項工作的開展和學校周邊環境的改善。
    (5)效益功能。高校有名則必有利是不言而喻的,良好的高校形象將能為本校帶來可觀的效益。如良好的高校形象有助于校辦產業的發展,從而為高校走向社會打下基礎,充分發揮知識和人才集結的作用。如北京大學的“北大方正”、清華大學的“清華同方”和“清華紫光”、浙江大學的“浙大海納”等高校校辦產業便分別在上交所和深交所上市流通;有助于職業教育的發展壯大,吸引大批函授生、自考生、成人生等來報考本校;有助于各類短訓班的開展;有助于加強高校與企業聯合辦學,吸引社會企業家對高校的投資等。
    三、高職院校形象現狀
    高職院校大部分是在成人高等教育、中專和中技教育的基礎下建立和發展起來的,目前我國獨立設置的高職院校已達1147所,院校數、招生數和在校人數分別占普通高?倲档60.8%、53%和43%。
    通過不斷深化學校改革,強化教學管理,擴大對外開放,高職院校規模在不斷擴大,辦學條件不斷改善,教學質量不斷提高,學生水平不斷上升,基本形成了專業門類齊全、結構基本合理,多層次、多規模的辦學體系,已經成為我國高等教育的半壁江山。
    但由于我國高等職業教育起步比較晚,社會及人們對職業教育還存在著誤區和偏見,再加上對高職教育宣傳不到位,高職院校與外界的接觸交流也相對較少。這在眾多方面制約著高職院校的發展進程及在人們心目中的形象。記得前幾年,社會曾流傳著這樣一句話:“大學的牌子,中專的水平,小學的管理”,這便是高職院校的形象,本校師生員工遇人不愿說就教、就職、就讀于職業院校,帶著;兆叱鲂iT覺得很沒有面子,到別的單位辦事也很不順利,學生畢業后沒有單位愿意接納,如此等等。但通過近幾年來的發展,高職院校通過不斷深化改革,加大改革力度,迎評估創示范。如在校園環境建設、實驗實訓室建設、計算機網絡建設、專業調整、帶頭人的確立等方面,均取得了一定成效。通過高職高專人才培養水平評估和創建國家示范性高職院校工程等活動,使高職院校的形象發生了重大變化。但高職院校改革畢竟起步較晚,形象建設也剛剛有所成效,還有一些不盡人意的地方,具體表現在以下幾個主面:第一,部分教職員工不熱愛自己的本職工作,做一天和尚撞一天鐘,缺乏應有的工作熱情、專業知識和職業道德;第二,部分學生到學校后,不是“我想學、我要學”,而是被“逼學”,上課睡覺、抄作業、泡網吧、閑溜達等現象比比皆是,缺乏大學生應具備的專業素質、文化修養,進而造成畢業后不能適應社會;第三,在辦學體制上,校與校之間專業重復,特色不明顯,專業設置不能適應社會經濟發展需要,人才培養目標單一,學生適應能力和應變能力弱;第四,知名專家教授短缺,雙師素質教師不足,沒有形成自己的特色專業,適應高職特色的教材少,具有影響力的科研成果不多,校辦產業規模效益低;第五,實驗實訓設備陳舊老化,圖書資料過時短缺,第六,學校與企業的結合度低,實踐性教學質量不高;第七,校園及周邊環境、基礎設施建設、辦學條件、生活條件有待進一步改善,各項管理也有待進一步加強。
    四、塑造良好高職院校形象的途徑
    良好的學校形象具有無形的鼓舞、激勵作用。因此,高職院校應面對現實,將建立良好形象作為自己的自覺和永久追求目標。當然,良好高校形象的建立并不是一戚而就的,它需要高校長年不懈的努力;需要全校教職員工、學生、家長和社會的共同支持。塑造良好高職院校形象需著手解決以下幾個方面的問題:
    (1)加強教職員工的形象建設,切實為人師表
    高校形象的好壞,教職員工是關鍵。一所學校的教職員工只有敬業愛崗,才能培養出合格人才。因此,高職院校要切實加強教職員工的職業道德修養,要求他們為人師表;要加強教師、課堂教學的管理,保證課堂教學的質量,使學生在校期間能學到扎實的專業基礎知識;要加強對后勤人員職業素質的提高和培訓力度,增強服務意識,使學生能感覺到學校有一種家的溫暖;要加強大學生文化素質教育和禮儀教育;邀請校內外有關專家學者作專題講座,營造良好的高校文化氛圍;要加強教學改革力度,以培養學生的創新能力為主,社會需要什么樣的人才,我們便培養什么樣的人才。
    (2)發揮高職院校的優勢,形成高職院校特色
    特色往往是一個事物區別于另一個事物的關鍵所在,它特別能引起別人的關注。一所高職院校只有形成自己的特色,才能在社會公眾中留下深刻的印象。本科高校有本科高校的特點和優勢,高職院校有高職院校的特點和優勢。一味求全、求大,追求一種發展模式,只會淡化自己的特色,在別人心目中變得沒有印象。因此,高職院校應根據地方經濟發展和人才需求方向在自己的特色專業上下功夫,形成自己的辦學優勢和特色,如平頂山工業職業技術學院以重點扶持煤炭及相關專業建設,創建全國示范性院校的實踐就是一個成功的范例。
    (3)提高高職院校的學術地位,注重跨世紀的優秀青年人才的培養
    高校學術力量的強弱,直接影響到高校的形象。因此,要分清主次,加強重點和優勢學科專業建設,提高自身的學術地位。而要做到這一點,教師的培養十分重要,對于一些重點學科專業的教師要重點加以資助、培養,尤其是要重點培養青年優秀教師,可采取學歷培養、短期進修培訓、交流、考察學習等多種方式,使其不斷提高業務能力和管理水平。知名的專家、學者本身就是一所高校實力的標志,是高校的無形財富。如平頂山工業職業技術學院聘請中國工程院院士張鐵崗和眾多院校教授和企業高級技術人員任客座教授,便是學院學術科研水平向前邁出的重要一步。
    (4)設計校標、校訓等加深學生、教師、社會對高職院校的了解
    校標是一所學校的外在標志,以其獨特的外形吸引大眾的注意。校標往往具有很深的含義,它融學校的歷史、學校的宗旨、學校的理想于一體,能給人留下深刻的印象。校標應廣泛用于日常生活用品、學習用品、出版物等多種場合,具有潛移默化的作用。校訓是一所學校的內在精神,它將對全校師生員工起到鞭策和激勵作用。
    (5)廣泛宣傳,注重公關
    一個企業新產品要想推向社會,需要通過大量的廣告宣傳和公關才能讓社會公眾所接受,才能形成自己特有形象。高校要在社會上形成良好的形象,同樣離不開廣泛的宣傳。如在各媒體上介紹本校近年來取得的最新成果,吸引社會的關注;在一些報刊雜志上介紹本校有一技之長的專家教授以及所培養出來的優秀畢業生狀況,增進社會對你校教學、科研質量的了解;與其它單位合作研究具有地方特色的課題,定期為社會公眾服務,充分發揮知識的功效;積極發展優質校辦產業,與企業社會合作舉辦大型活動,增進與社會的聯系等等。所有這些都是樹立高職院校良好形象的有效途徑。
    (6)增強護校、愛校意識,避免有損本校形象的行為發生
    一所學校的所有師生員工均應將學校當成是自己的家,加強自己的職業道德修養,注重自身形象建設,為學校的可持續發展獻計獻策,避免有損本校形象的行為發生。還有當前高職院校發展中出現一些急功近利現象或短期行為,如辦學規模急劇擴大,降低高等教育的要求水準,這些是不利于高職院校形象建設,也必須盡力避免。
    高職院校形象建設是一個龐大的系統工程,涉及面較廣,建設周期長,任重而道遠。高職院校應繼續深化學校內部改革,加強內涵建設,借國家大力發展職業教育的東風,以創建全國示范性院校為契機,從自身做起,從小事做起,立足區域,合理定位,共同打造中國高職院校良好形象。
     
    關于思想政治課程作用發揮的思考
     
    李金磊
     
    人的素質是多方面的,但主要包括思想道德素質和科學文化素質兩方面。如果說科學文化素質是一個人不斷前進的動力系統,是人類賴以生存的需要,那么,思想道德素質則是一個人前進過程中的導向系統,直接影響著大學生人生觀、價值觀、世界觀形成。江澤民指出:“要說素質,思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想,是素質教育的靈魂。”由此可見,高校要為社會培養真正的合格人才,必須抓好思想政治教育,為大學生走向崗位后的前進道路指明正確方向,造福社會。
    思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的一門課程,以課程教學為主要形式,用以馬克思主義為指導的理論觀點和社會科學基礎知識武裝學生,逐步提高學生的思想政治覺悟和認識能力,培養他們的社會主義道德品質,是對大學生進行思想政治教育的主渠道,在提高思想道德素質的眾多途徑中發揮著獨特的作用?墒钱斍按蟛糠指咝,特別是工科高職院校中“學生學習沒興趣,老師上課沒激情”已成為思想政治課的一種常態,導致學生逃課現象頻發,即使不逃課的,也有很多上課時心不在焉,在此種情況下,老師也喪失了上課的激情,大大降低了思想政治教育的效果。
    當今是改革的時代,經濟在改革中發展,社會在改革中進步,人民生活在改革中得到改善。思想政治課作為提高學生思想政治素質的主渠道,要充份發揮作用,提高教育效果,就必須與時俱進,在改革中適應大學生思想政治教育的需要。筆者經過對思想政治教育課的研究分析,認為要充分發揮思想政治課程在思想政治教育中的作用,主要需從以下幾方面做起。
    一、切實提高對思想政治教育課重要性的認識
    盡管很多高校把思想政治課放在所有課程中的重要位置,但實際操作中往往是重視科學文化教育,忽視思想道德教育,思想政治課資源短缺。在相當部分高校中,師生都把思想政治課作為專業課的調劑品,認為其在自己未來的就業生活中沒什么作用。另外,思想政治課大多是在大一、大二開設,由于經過高考的洗禮,很多學生有到大學里放松一下的思想,加上高中思想政治教育課的片面認識,導致很多學生對思想政治課的興趣不濃,以致逃課現象大多發生在思想政治課上,這些多嚴重影響了思想政治課在思想政治教育中的地位。
    因此,我們要盡快轉變傳通的一些片面的觀念,提高對思想政治教育課重要性的認識,樹立起在大學生思想政治教育中的應有地位。首先,學校應該真正把思想政治課放在突出位置,不僅僅是把它列為必修課,還要當作一門專業課、素質課來上,甚至可以參照目前高校英語的考察學習模式,和學生畢業掛鉤,提高學生對其的重視度。同時,還要加強思想政治教師的培養,提高其在學校的地位。其次,思想政治教師要提高自身的思想覺悟,認識到自己所授課程的重要性,明白自己的歷史使命。在授課前,首先要對學生介紹學習思想政治課的意義,讓學生充分明白思想政治課對自己的作用。
    二、積極加強思想政治課教學內容和方法改革
    目前,國家各類教育都在積極創新,探索新時期課程體系和教學內容的改革。盡管現在思想政治課采用的是國家統編教材,但是教學內容和教學方法可以進行大膽的改革創新。筆者認為,可以打破傳統的、單一的講授法,轉變教師角色,變講授為引導,即采取“三三制”的教學方法,三分之一的時間課堂講授,三分之一的時間進行分組討論,三分之一的時間進行實踐教育,提高學習效果。
    三分之一的時間課堂講授,這不僅要對學生講授最為基本的思想政治理論知識,還要與時俱進,講解思想政治在當今社會發展中的作用和實用性,這也是對大學生灌輸馬克思主義思想、社會主義價值觀的重要途徑,是對大學生提高思想道德素質的基礎。
    三分之一的時間進行分組討論,主要討論當前馬克思主義和中國實踐結合的一些案例,討論學習過程中的疑惑和感受,加強師生之間、學生之間的交流,提高學生主動參與學習的興趣,增強對思想政治的理解和認識,深化學習的效果。
    三分之一的時間進行實踐教育,主要加強學生政治理論學習和實踐相結合,提高學生用馬克思主義的觀點去看問題、分析問題、解決問題,在這個過程中,要注重和今后學生的工作崗位相結合,提前加強學生的職業道德教育。另外,可建立紅色教育基地,帶領學生參觀學習,用先進事跡、先進典型對學生進行正確的教育引導。
    除此之外,我們還要建立科學的考核辦法,打破一張試卷的考核方式,采取社會調查、讀后感等形式,以考核為手段,切實從提高大學生們思想道德素質。
    三、充分利用思想政治教育教學資源
    現在,很多高校不是存在思想政治教育資源不夠的問題,而是存在思想政治教育教學資源的嚴重浪費,而自己卻沒有意識到。主要表現在:一是高職院校的思想政治教師的作用僅僅局限在課堂上,課堂之外,很難有他們的影子,而在排課方面,不甚合理,造成每學期的課程分配不均;二是網絡資源沒有得到充分利用,點擊率較低,思想政治教育進網絡對學生的教育的效果不明顯;三是學校的德育基地沒有充分得加以利用,比如每周一的升國旗儀式,重大節日活動的籌劃開展等。
    因此,我們必須要樹立時時都是思想政治教育時間,處處都是思想政治教育基地,個個老師都是思想政治教育老師的意識,充分利用思想政治教育資源。首先,可以打破部分院校傳統的一學期開同一門課排課方法,進行交叉排課,這樣可以節省教師資源,同時,可以實現一位教師專教一門課程,提高教學質量,有利于教學研究。其次,思想政治教師可利用專業優勢成立馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”等研討會,吸納學生參與,即豐富校園文化生活,又加強了思想政治教育。再者,我們要合理利用網絡資源,通過其傳播紅色經典教育片,也可利用網絡建立德育論壇、德育期刊等,把大學生盡可能多的吸收進來,以少數帶動多數,提高思想政治教育的效果。第四,我們要把平時的校園活動要學生的思想政治教育相結合,在特殊的日子,可講授專題內容,激發學生的愛國情懷,增強思想政治教育效果。
    總之,思想政治教育課程作為思想道德素質提高的主渠道,高等院校要充分認識其重要性,大膽地進行改革創新,不拘泥于傳統的教學形式,注重教育成效,為切實提高大學生的思想道德素質,為國家培養合格的高等人才做出自己應有的貢獻。
     
     
    論網絡信息時代下的高校思想政治工作
    基礎部  李宜春
     
    [摘要] 我們所處的時代是網絡信息時代,網絡對大學生的學習、思想、人際關系都產生著重大影響。因此,必須研究新情況,探索新方法,加強高校學生的思想政治工作。
    [關鍵詞]網絡;高校;思想政治工作
     
     
    目前,信息革命席卷全球,網絡化浪潮洶涌而來,勢不可擋,它正影響著人們的思想觀念、行為方式。在這種網絡環境下,高校學生的思想政治工作出現許多新情況、新問題。因此,我們必須認真研究網絡環境下高校思想政治工作的特點和規律,積極探索思想政治工作的新途徑和新方法。
    網絡環境下高校加強思想政治工作的緊迫性
    1. 高校大學生上網人數多
    高校是網絡發展的前沿,很多高校的網絡已經延伸到宿舍、教室、圖書館、實驗室等學校的每一個角落。高校的周圍,也是網吧林立。在大學生中,經常上網的達80%以上!吨袊ヂ摼W絡發展統計報告》發布的數字表明:我國互聯網用戶突破1億,而在校大學生就占了31.9%。根據中國互聯網絡信息中心的調查,上網用戶的文化程度為大專以上者占89%。以上情況表明,網絡已經成為大學生學習生活的一部分。把互聯網作為大學生思想政治教育的新途徑加以研究利用,是時代賦予我們教育工作者的新課題,也是我們迫切需要解決的實際問題。
    2.網絡對大學生的影響大
    網絡的發展為大學生的學習提供了良好的條件,在網上可以方便的找到自己所需的資料,能在最短的時間內將世界信息“ 一網打盡”。但大部分大學生不能正確利用網絡,反而帶來極大的消極影響:
    第一,沉迷網絡,影響學習
    大學生想象力豐富,表現欲強。但大學生的心理還不夠成熟,自制力有限,從而使很多大學生沉迷于網絡游戲、聊天中不能自拔。由此而缺課、晚歸晚宿者大有人在。某校曾做過調查,有20% 的上網學生因上網而缺課,23% 的上網學生因上網而晚歸。網絡的平等性、自由性、虛擬性等特點,也使一部分在現實生活中不滿的同學在虛擬的世界尋求心靈的安慰,整天消沉在網絡中。至于如何利用網絡與自身的學習、人生發展、興趣愛好結合起來,大部分學生則一片茫然。
    第二,龐雜信息,影響思想意識
    大學時代是人的世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,并對人生起著舉足輕重的影響。網絡世界里,既有豐富知識、增長才干的有益信息,也有宣傳色情、暴力、庸俗的網絡垃圾,更有西方社會宣傳其意識形態、思想文化的內容。美國前國務卿布賴特就曾公開說:“中國不會拒絕互聯網這種技術,因為他要現代化。這是我們的可乘之機,我們要利用互聯網,把美國的價值觀送到中國去。”所以江澤民同志就曾強調指出:“互聯網已成為思想政治工作的一個新陣地,國內外的敵對勢力正竭力利用它同我們黨和政府爭奪群眾、爭奪青年。”在這種背景下,如何利用網絡,趨利避害,作好高校思想政治工作,成了高校教育工作者面臨的一項緊迫任務。
    3. 網絡交往,影響現實人際關系
    網絡社會的人際溝通具有虛擬性,當學生在虛擬社會中獲取的快樂比現實世界多時,就會把更多的時間和精力投入網絡交往中,從而脫離集體,減少與他人、社會的人際交往,形成孤僻、冷漠的“ 網絡孤獨客”。在網絡交往中一旦失敗,也容易對現實人際交往產生懷疑,在心理上形成人際交往障礙。
    二、采取積極措施,開辟網絡環境下高校思想政治工作的新局面
    《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出:“高校要主動占領網絡思想政治教育新陣地,要全面加強校園網的建設,使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。”如何利用網絡,有效地對大學生開展思想政治教育,引導大學生積極向上,是時代賦予的重任。
    1. 培養學生的自我教育能力是關鍵
    要搞好網絡環境下大學生思想政治教育工作,關鍵是培養學生的自我教育能力。具體講,主要培養大學生以下能力:一是利用網絡自我學習的能力,即教會學生如何更好、更有效地利用網絡信息資源,從中獲取他們學習所需的專業知識以及社會才能,而不是沉迷于游戲、聊天之中。二是自辨能力,即教會學生正確辨別網絡信息的能力。如果學生對信息缺乏辨別能力,就容易走入歧途。學生只有學會辨別是非、辨別信息的真偽,堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法看待網絡信息,才能自覺地抵制垃圾信息和西方意識形態的毒害。三是自制力,即教會學生自覺抵制各種誘惑的能力。要著力培養學生健全的人格和高尚的情操,引導他們樹立正確的網絡觀,把網絡作為學習和獲取知識的手段。而不要把網絡完全當成游戲、聊天、獲取不
    良信息的工具。
    2.構建優秀的校園網站是重要手段
    在網絡環境下要做好思想政治工作,不能放棄網絡這一現代化的手段。而是要通過構建優秀的校園網站,占領網絡思想政治教育新陣地。首先,這些網站要以馬克思主義為指導思想,讓學生能在信息網絡上看到馬克思主義。但不能是馬克思主義的簡單說教,而需搜集生動、鮮活的事例,達到潤物無聲的效果。其次,網站要關心大學生思想動態。了解大學生關心什么,想什么,學習生活上有什么問題。吸引大學生的注意力,在思想教育方面起到真正的作用。第三,網站內容要豐富多彩。學?砷_發一些生動有趣、寓教于樂的教學軟件,也可設立談心室、心理咨詢室、時事討論區、電子刊物等。利用這些豐富的內容吸引學生主動使用。
    3. 加強高校教育工作者隊伍建設是基礎
    不管是培養學生的自我教育能力,還是構建優秀的校園網站,都離不開教育工作者。因此,一支優秀的教育工作者隊伍是做好高校思想政治工作的基礎。在網絡環境下,思想政治教育的模式、工作思路、工作方法都與傳統教育有所不同,這就需要一支既懂思想教育又懂網絡的復合型政工隊伍。高校需努力培養一支既有較高政治理論水平并掌握思想政治教育規律,又熟悉網絡技術的新型教育工作者。另一方面,大學生的思想政治教育不是一朝一夕或某一位老師能做好的,他需要全體老師長期的教育引導。所有老師都應該注意網絡信息與本學科的結合,隨時做好學生的教育引導工作。網絡信息與學科知識的結合既引導了學生如何利用網絡學習,又能培養學生正確的人生觀、價值觀。
    4.豐富高校學生課外活動是重點
    近來各種選秀比賽在電視臺如火如荼的舉行。在高校舉辦的各種課外活動中要避免出現類似的趨勢,要結合專業特長鼓勵大部分的同學都要參加。把高校學生課外活動當成是學生在校成長的一種途徑,而不僅僅是個人才藝展示的舞臺。要讓沒有一技之長的學生也可以在老師指導和幫助之下有自信的參與進來。因為在調查中,高校學生上網成癮的一個重要原因就是上大學后有課外大量的課外時間,由于沒有了升學的壓力,他們就感到無聊。而網絡的出現正在這時滿足了學生可以消遣無聊時間的要求。所以安排同學參加他們喜歡的課外活動,把他們的生活安排的充實而豐富是避免他們上網成癮的一個重要手段。
    今天,世界已進入網絡時代,我們只有積極探索、勇于創新,根據網絡的特點對大學生展開思想政治工作,才能把高校學生的思想政治工作提高到一個新水平。
    參考文獻:
    [1]劉愛蓮" 試論網絡對青少年的影響及對策
    [2]王燕紅" 網絡環境下高職生思想政治工作面臨的挑戰及對
    [3]宋元林" 網絡時代大學生思想政治教育導論
    [4]曾志前" 以正確的網絡文化觀推進高校思想政治教育
     
    網絡對大學生思想道德的影響及其對策研究
    基礎部  岳彤
     
    摘 要:本文從網絡對大學生思想道德的影響著手,分析了其所造成的積極與消極影響,并提出了新形勢下高校應采取的對策,以趨利避害,使學生在享受高科技成果的同時不斷完善自我。
    關鍵詞:網絡,積極影響,消極影響,對策
     
    計算機網絡的出現和發展,連通了世界上的每一個角落,并以其高速的信息傳輸工具,暢所欲談的交際空間和光怪陸離的虛擬社區而引發了科技史上的又一次革命,使得21世紀成為信息化的世紀。面對異常龐大的網絡,大學生既是網絡的生產者和發布者,也是網絡信息的接收者和享用者。網絡構建的信息時代的特點決定它對大學生的影響是多層次、多角度和多方面的,呈現出積極和消極兩個方面,同時存在著交錯影響的矛盾狀況,不能一概而論或簡單的做出結論,我們將從以下幾個方面具體分析網絡對大學生思想道德的影響:
    1.網絡對大學生思想道德的積極影響
    1.1網絡帶來了學生追求知識的新方式
    大學是傳授知識的殿堂,求新、求快、求奇的大學生追求知識的特點,網絡本身的特性可以極大地滿足大學生的需求。因特網打破了國際與地域的限制,真正實現了“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”的構想。大學生不再以課堂教學為基礎,不再局限在上課時間,而是根據自己的不同興趣和實際情況來選擇何時在何地學習。大學生的獲知觀念由被動接受教育的灌輸和安排,轉為主動的上網查資料來獲取自己所想要的知識。大學生不再局限于獲得傳統教育中認為正確的或是必須的知識,而是進一步去尋找自己認為實用的知識。
    1.2網絡為大學生了解社會構筑信息通道
    大學校園作為知識和信息傳播的主體陣地,肩負著振興民族的重任。隨著高校校園網與國際互聯網的成功整合,一條將大學生和社會二者緊密相連的信息通道得以建立。今天,借助校園網,大學生既可以在第一時間了解到有關學校的學術動態、教學科研成果等情況,同時還可以將自己的意見和看法通過網絡及時傳遞給老師和學校領導,大學生即使足不出戶,也盡知天下大事。
    1.3網絡對大學生身心發展的積極影響
    信息技術在一定程度上使得大學生擺脫了知識的權威的從眾心理,調動大學生的學習自覺性與主動性,從而更有利于大學生創造性思維的發揮,激發了大學生創新知識和探究未知的信心。同時網絡還可以使教育者和學生形成協同學習的模式,不受地域的限制,在與他人相互作用的過程中進行學習。網絡是一部百科全書式的的資源,開闊大學生的視野,節約學習時間。這是任何媒體都無法比擬的。
    網絡帶來了交往方式的改變。目前在校的大學生絕大多數是獨生子女,他們渴望與人交流,但由于他們在家庭中處于中心位置,走出家門在交友中常常會遇到許多苦惱,再者學生都具有相對獨立的生活和空間,對待朋友希望他能招之即來、揮之即去。網絡上的隱蔽性、不擔負責任正可以滿足大學生的交友需求。各種各樣的讀者論壇、聊天室,“虛擬社區”使讀者間可以直接交流思想,個人有了更多的機會表達自己的觀點和看法,“結交”各式各樣的朋友。
    1.4網絡帶來了大學生成才方式的改變
    隨著信息技術和網絡經濟的發展,網絡將為大學生的創業和成才提供更多的機遇。迄今為止,還沒有一個產業像計算機網絡這樣激發起年輕人極大的創業熱情。近幾年,網絡的發展推動了一大批在校大學生的自主創業行動,他們掌握先進的信息技術和網絡發展規律,首次創業的年齡普遍在20歲左右,甚至更低。更重要的是,創業的成功和經歷,使他們改變了對成長的傳統看法和判斷依據,注重的不僅是文憑和學歷,更重要的是頭腦和技術。
    2.網絡對大學生思想道德的消極影響
    2.1網絡問題對大學生道德品質的影響
    由于網絡具有的隱蔽性和虛擬性,網民以“隱性人”的身份在網上自由操縱,他們擺脫了現實社會諸多人倫、道德等約束,極易放縱自己的行為,忘卻社會責任,為許多不道德的行為提供了新的場所,沖擊了現存的道德規范。目前計算機犯罪呈上升趨勢,侵犯知識產權、惡意制造計算機病毒、黑客入侵和網絡詐騙等案件逐年上升,而偷看他人私人郵件、查閱黃色圖片和文字、發布不可健康信息等不道德行為也成為網絡公害。缺乏責任感、不誠實,極不利于大學生道德意識的形成和道德行為的培養,勢必降低了大學生的思想道德素質,影響高校人才培養的質量。
    2.2網絡問題對大學生學業的影響
    大學生自由支配的時間較多,一些大學生平時下午和晚上經常上網聊天或玩游戲,個別學生曠課去上網聊天,一到星期五、星期六更是如此,有的學生甚至通宵達旦“住在網上”,真正用在網上學習的時間寥寥無幾。因為熬夜上網而導致白天精神不佳,根本聽不進教師的教育,各科學習成績極差,甚至被勒令退學。
    2.3網絡問題對大學生身心理健康的影響
    大學生正處在身心發育階段,一些學生網上時間過長,不按時就餐,身心疲憊、生物鐘混亂,導致大腦處于高度興奮狀態,使上網者睡眠質量下降,精力和體力的透支,引起多種病癥。大學生“網戀”現象比較普遍,而網絡的虛擬性,往往導致感情的不真實、不可靠,只是想象中的海市蜃樓,于是一些學生產生情緒問題,個別學生無法面對現實,甚至走上輕生厭世的不歸之路。
    2.4網絡問題對大學生人際關系的影響
    網絡把世界聯成一個縱橫交錯的整體,個體只要進入網絡,就進入了“人——機——人”相對封閉的環境中,使得人們在很大程度上失去了與現實社會接觸的機會。特別是對于一部分大學生,長期沉溺于虛擬網絡空間,導致脫離現實,只滿足精神需求,與親屬、鄰居、同學之間的感情聯絡就會淡化,造成人際關系障礙,這對人生的發展是非常有害的。
    2.5大學生網絡成癮問題
    所謂網絡上癮,就是強迫性的過度使用網絡和剝奪上網行為之后的焦慮和情緒行為。具有這種癥狀的人主要表現出一種不自主地強迫性網絡使用行為和在網絡使用過程中不能有效地控制時間,并且隨著網上活動帶來的滿足感的強化,使用者出現欲罷不能,難以自拔的現象。網絡成癮給大學生帶來極其嚴重的后果,使大學生無法完成學業,甚至走上違法犯罪的道路,將對個體的學習、家庭生活、工作等造成不可估量的影響。
    3. 網絡對大學生思想道德產生不良影響的應對策略
    面對網絡社會這個人類自己開辟的新生存空間,面對它給大學生帶來的一系列震撼和影響,只有積極應付,才能趨利避害。
    3.1 加強大學生思想道德修養,提高信息識別能力
    充分發揮思想政治工作對學生的引導作用,一方面增強學生的法律意識、責任意識和安全意識,提高學生的信息素質和辨別網絡信息的能力,引導學生樹立正確的網絡觀念,培養良好的網絡道德,積極引導大學生正確辨別判斷各種信息的意義和價值,使大學生在各種知識、信息、社會思潮的互相碰撞、比較中提高識別、選擇信息的能力,提高自制力,只有這樣,才能真正地遵守網絡規范,自覺抵制不良信息的干擾。
    3.2充分利用網絡平臺,進行網絡心理咨詢
    利用好網絡這個平臺來治愈相應問題,鼓勵大學生多參加軟件研發,逐步擴大多媒體軟件教育的范圍和內容,吸引更多的大學生積極參加。經常性地組織有關網絡的講座、競賽、征文、討論等活動,既從技術層面普及網絡知識,又從社會道德、法律層面在學生中樹立正確的網絡觀。只有讓人們樹立了正確的網絡觀,真正解決網絡帶來的種種問題才有可能。高校的兩課教師,特別是心理咨詢室的咨詢員,應該成為對大學生進行網絡咨詢與輔導的主力軍,配合學生工作部門在大學生中廣泛開展網絡心理健康教育,使大學生對過度上網帶來的身心問題有較多的了解,從而自覺地調整自己的網上行為。高校的心理咨詢員要不斷提高網絡心理問題的咨詢技能,對網絡問題學生專門進行跟蹤心理輔導,通過有計劃的心理治療方案,使他們盡快擺脫心理困擾。
    3.3加強網絡管理,營造良好的網絡文化環境。
    高校在支持和鼓勵大學生運用網絡科學的同時,進一步加大網絡的信息管理和技術防范力度,采取具體的技術措施進行信息選擇,擋住信息垃圾。應該建立完善的網絡管理辦法,使整個網絡活動有條不紊,有章可循。加強網絡的監控,對有害信息予以堅決刪除,對網絡中暴露的學生思想認識問題和反應的學生學習生活中存在的困難,主動及時地采取措施加以引導和解決。
    網絡是一個五花八門,光怪陸離的世界,它對大學生的思想觀念、價值取向、行為模式、個性心理產生著廣泛而深刻的影響,給大學生的心靈、情感、道德等多方面帶來了強大的沖擊力,高校思想教育要幫助他們在混亂中尋找方向,從誘惑中學會拒絕,從迷茫中找到希望,才能使他們在享受現代科技的成果中完善自我,成為21世紀中國科技與人文協調發展中大有作為的新銳一代 。
     參考文獻:
     [1]楊波.正確認識計算機和網絡.大學生入學指南[M],2002.
     [2] 安仲森.論網絡文化對高校學生工作的影響與對策[J].高等師范教育研究.2002(9).
     [3] 覃憲儒,網絡時代對高校思想政治教育的影響及對策[J],廣西大學學報.2002(6).
     
    論網絡信息時代下的高校思想政治工作
     
    基礎部  李宜春
     
    [摘要] 我們所處的時代是網絡信息時代,網絡對大學生的學習、思想、人際關系都產生著重大影響。因此,必須研究新情況,探索新方法,加強高校學生的思想政治工作。
    [關鍵詞]網絡;高校;思想政治工作
     
     
    目前,信息革命席卷全球,網絡化浪潮洶涌而來,勢不可擋,它正影響著人們的思想觀念、行為方式。在這種網絡環境下,高校學生的思想政治工作出現許多新情況、新問題。因此,我們必須認真研究網絡環境下高校思想政治工作的特點和規律,積極探索思想政治工作的新途徑和新方法。
    網絡環境下高校加強思想政治工作的緊迫性
    1. 高校大學生上網人數多
    高校是網絡發展的前沿,很多高校的網絡已經延伸到宿舍、教室、圖書館、實驗室等學校的每一個角落。高校的周圍,也是網吧林立。在大學生中,經常上網的達80%以上!吨袊ヂ摼W絡發展統計報告》發布的數字表明:我國互聯網用戶突破1億,而在校大學生就占了31.9%。根據中國互聯網絡信息中心的調查,上網用戶的文化程度為大專以上者占89%。以上情況表明,網絡已經成為大學生學習生活的一部分。把互聯網作為大學生思想政治教育的新途徑加以研究利用,是時代賦予我們教育工作者的新課題,也是我們迫切需要解決的實際問題。
    2.網絡對大學生的影響大
    網絡的發展為大學生的學習提供了良好的條件,在網上可以方便的找到自己所需的資料,能在最短的時間內將世界信息“ 一網打盡”。但大部分大學生不能正確利用網絡,反而帶來極大的消極影響:
    第一,沉迷網絡,影響學習
    大學生想象力豐富,表現欲強。但大學生的心理還不夠成熟,自制力有限,從而使很多大學生沉迷于網絡游戲、聊天中不能自拔。由此而缺課、晚歸晚宿者大有人在。某校曾做過調查,有20% 的上網學生因上網而缺課,23% 的上網學生因上網而晚歸。網絡的平等性、自由性、虛擬性等特點,也使一部分在現實生活中不滿的同學在虛擬的世界尋求心靈的安慰,整天消沉在網絡中。至于如何利用網絡與自身的學習、人生發展、興趣愛好結合起來,大部分學生則一片茫然。
    第二,龐雜信息,影響思想意識
    大學時代是人的世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,并對人生起著舉足輕重的影響。網絡世界里,既有豐富知識、增長才干的有益信息,也有宣傳色情、暴力、庸俗的網絡垃圾,更有西方社會宣傳其意識形態、思想文化的內容。美國前國務卿布賴特就曾公開說:“中國不會拒絕互聯網這種技術,因為他要現代化。這是我們的可乘之機,我們要利用互聯網,把美國的價值觀送到中國去。”所以江澤民同志就曾強調指出:“互聯網已成為思想政治工作的一個新陣地,國內外的敵對勢力正竭力利用它同我們黨和政府爭奪群眾、爭奪青年。”在這種背景下,如何利用網絡,趨利避害,作好高校思想政治工作,成了高校教育工作者面臨的一項緊迫任務。
    3. 網絡交往,影響現實人際關系
    網絡社會的人際溝通具有虛擬性,當學生在虛擬社會中獲取的快樂比現實世界多時,就會把更多的時間和精力投入網絡交往中,從而脫離集體,減少與他人、社會的人際交往,形成孤僻、冷漠的“ 網絡孤獨客”。在網絡交往中一旦失敗,也容易對現實人際交往產生懷疑,在心理上形成人際交往障礙。
    二、采取積極措施,開辟網絡環境下高校思想政治工作的新局面
    《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出:“高校要主動占領網絡思想政治教育新陣地,要全面加強校園網的建設,使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。”如何利用網絡,有效地對大學生開展思想政治教育,引導大學生積極向上,是時代賦予的重任。
    1. 培養學生的自我教育能力是關鍵
    要搞好網絡環境下大學生思想政治教育工作,關鍵是培養學生的自我教育能力。具體講,主要培養大學生以下能力:一是利用網絡自我學習的能力,即教會學生如何更好、更有效地利用網絡信息資源,從中獲取他們學習所需的專業知識以及社會才能,而不是沉迷于游戲、聊天之中。二是自辨能力,即教會學生正確辨別網絡信息的能力。如果學生對信息缺乏辨別能力,就容易走入歧途。學生只有學會辨別是非、辨別信息的真偽,堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法看待網絡信息,才能自覺地抵制垃圾信息和西方意識形態的毒害。三是自制力,即教會學生自覺抵制各種誘惑的能力。要著力培養學生健全的人格和高尚的情操,引導他們樹立正確的網絡觀,把網絡作為學習和獲取知識的手段。而不要把網絡完全當成游戲、聊天、獲取不
    良信息的工具。
    2.構建優秀的校園網站是重要手段
    在網絡環境下要做好思想政治工作,不能放棄網絡這一現代化的手段。而是要通過構建優秀的校園網站,占領網絡思想政治教育新陣地。首先,這些網站要以馬克思主義為指導思想,讓學生能在信息網絡上看到馬克思主義。但不能是馬克思主義的簡單說教,而需搜集生動、鮮活的事例,達到潤物無聲的效果。其次,網站要關心大學生思想動態。了解大學生關心什么,想什么,學習生活上有什么問題。吸引大學生的注意力,在思想教育方面起到真正的作用。第三,網站內容要豐富多彩。學?砷_發一些生動有趣、寓教于樂的教學軟件,也可設立談心室、心理咨詢室、時事討論區、電子刊物等。利用這些豐富的內容吸引學生主動使用。
    3. 加強高校教育工作者隊伍建設是基礎
    不管是培養學生的自我教育能力,還是構建優秀的校園網站,都離不開教育工作者。因此,一支優秀的教育工作者隊伍是做好高校思想政治工作的基礎。在網絡環境下,思想政治教育的模式、工作思路、工作方法都與傳統教育有所不同,這就需要一支既懂思想教育又懂網絡的復合型政工隊伍。高校需努力培養一支既有較高政治理論水平并掌握思想政治教育規律,又熟悉網絡技術的新型教育工作者。另一方面,大學生的思想政治教育不是一朝一夕或某一位老師能做好的,他需要全體老師長期的教育引導。所有老師都應該注意網絡信息與本學科的結合,隨時做好學生的教育引導工作。網絡信息與學科知識的結合既引導了學生如何利用網絡學習,又能培養學生正確的人生觀、價值觀。
    4.豐富高校學生課外活動是重點
    近來各種選秀比賽在電視臺如火如荼的舉行。在高校舉辦的各種課外活動中要避免出現類似的趨勢,要結合專業特長鼓勵大部分的同學都要參加。把高校學生課外活動當成是學生在校成長的一種途徑,而不僅僅是個人才藝展示的舞臺。要讓沒有一技之長的學生也可以在老師指導和幫助之下有自信的參與進來。因為在調查中,高校學生上網成癮的一個重要原因就是上大學后有課外大量的課外時間,由于沒有了升學的壓力,他們就感到無聊。而網絡的出現正在這時滿足了學生可以消遣無聊時間的要求。所以安排同學參加他們喜歡的課外活動,把他們的生活安排的充實而豐富是避免他們上網成癮的一個重要手段。
    今天,世界已進入網絡時代,我們只有積極探索、勇于創新,根據網絡的特點對大學生展開思想政治工作,才能把高校學生的思想政治工作提高到一個新水平。
    參考文獻:
    [1]劉愛蓮" 試論網絡對青少年的影響及對策
    [2]王燕紅" 網絡環境下高職生思想政治工作面臨的挑戰及對
    [3]宋元林" 網絡時代大學生思想政治教育導論
    [4]曾志前" 以正確的網絡文化觀推進高校思想政治教育
     
     
    網絡對大學生思想道德的影響及其對策研究
    基礎部  岳彤
     
    摘 要:本文從網絡對大學生思想道德的影響著手,分析了其所造成的積極與消極影響,并提出了新形勢下高校應采取的對策,以趨利避害,使學生在享受高科技成果的同時不斷完善自我。
    關鍵詞:網絡,積極影響,消極影響,對策
     
     
    計算機網絡的出現和發展,連通了世界上的每一個角落,并以其高速的信息傳輸工具,暢所欲談的交際空間和光怪陸離的虛擬社區而引發了科技史上的又一次革命,使得21世紀成為信息化的世紀。面對異常龐大的網絡,大學生既是網絡的生產者和發布者,也是網絡信息的接收者和享用者。網絡構建的信息時代的特點決定它對大學生的影響是多層次、多角度和多方面的,呈現出積極和消極兩個方面,同時存在著交錯影響的矛盾狀況,不能一概而論或簡單的做出結論,我們將從以下幾個方面具體分析網絡對大學生思想道德的影響:
    1.網絡對大學生思想道德的積極影響
    1.1網絡帶來了學生追求知識的新方式
    大學是傳授知識的殿堂,求新、求快、求奇的大學生追求知識的特點,網絡本身的特性可以極大地滿足大學生的需求。因特網打破了國際與地域的限制,真正實現了“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”的構想。大學生不再以課堂教學為基礎,不再局限在上課時間,而是根據自己的不同興趣和實際情況來選擇何時在何地學習。大學生的獲知觀念由被動接受教育的灌輸和安排,轉為主動的上網查資料來獲取自己所想要的知識。大學生不再局限于獲得傳統教育中認為正確的或是必須的知識,而是進一步去尋找自己認為實用的知識。
    1.2網絡為大學生了解社會構筑信息通道
    大學校園作為知識和信息傳播的主體陣地,肩負著振興民族的重任。隨著高校校園網與國際互聯網的成功整合,一條將大學生和社會二者緊密相連的信息通道得以建立。今天,借助校園網,大學生既可以在第一時間了解到有關學校的學術動態、教學科研成果等情況,同時還可以將自己的意見和看法通過網絡及時傳遞給老師和學校領導,大學生即使足不出戶,也盡知天下大事。
    1.3網絡對大學生身心發展的積極影響
    信息技術在一定程度上使得大學生擺脫了知識的權威的從眾心理,調動大學生的學習自覺性與主動性,從而更有利于大學生創造性思維的發揮,激發了大學生創新知識和探究未知的信心。同時網絡還可以使教育者和學生形成協同學習的模式,不受地域的限制,在與他人相互作用的過程中進行學習。網絡是一部百科全書式的的資源,開闊大學生的視野,節約學習時間。這是任何媒體都無法比擬的。
    網絡帶來了交往方式的改變。目前在校的大學生絕大多數是獨生子女,他們渴望與人交流,但由于他們在家庭中處于中心位置,走出家門在交友中常常會遇到許多苦惱,再者學生都具有相對獨立的生活和空間,對待朋友希望他能招之即來、揮之即去。網絡上的隱蔽性、不擔負責任正可以滿足大學生的交友需求。各種各樣的讀者論壇、聊天室,“虛擬社區”使讀者間可以直接交流思想,個人有了更多的機會表達自己的觀點和看法,“結交”各式各樣的朋友。
    1.4網絡帶來了大學生成才方式的改變
    隨著信息技術和網絡經濟的發展,網絡將為大學生的創業和成才提供更多的機遇。迄今為止,還沒有一個產業像計算機網絡這樣激發起年輕人極大的創業熱情。近幾年,網絡的發展推動了一大批在校大學生的自主創業行動,他們掌握先進的信息技術和網絡發展規律,首次創業的年齡普遍在20歲左右,甚至更低。更重要的是,創業的成功和經歷,使他們改變了對成長的傳統看法和判斷依據,注重的不僅是文憑和學歷,更重要的是頭腦和技術。
    2.網絡對大學生思想道德的消極影響
    2.1網絡問題對大學生道德品質的影響
    由于網絡具有的隱蔽性和虛擬性,網民以“隱性人”的身份在網上自由操縱,他們擺脫了現實社會諸多人倫、道德等約束,極易放縱自己的行為,忘卻社會責任,為許多不道德的行為提供了新的場所,沖擊了現存的道德規范。目前計算機犯罪呈上升趨勢,侵犯知識產權、惡意制造計算機病毒、黑客入侵和網絡詐騙等案件逐年上升,而偷看他人私人郵件、查閱黃色圖片和文字、發布不可健康信息等不道德行為也成為網絡公害。缺乏責任感、不誠實,極不利于大學生道德意識的形成和道德行為的培養,勢必降低了大學生的思想道德素質,影響高校人才培養的質量。
    2.2網絡問題對大學生學業的影響
    大學生自由支配的時間較多,一些大學生平時下午和晚上經常上網聊天或玩游戲,個別學生曠課去上網聊天,一到星期五、星期六更是如此,有的學生甚至通宵達旦“住在網上”,真正用在網上學習的時間寥寥無幾。因為熬夜上網而導致白天精神不佳,根本聽不進教師的教育,各科學習成績極差,甚至被勒令退學。
    2.3網絡問題對大學生身心理健康的影響
    大學生正處在身心發育階段,一些學生網上時間過長,不按時就餐,身心疲憊、生物鐘混亂,導致大腦處于高度興奮狀態,使上網者睡眠質量下降,精力和體力的透支,引起多種病癥。大學生“網戀”現象比較普遍,而網絡的虛擬性,往往導致感情的不真實、不可靠,只是想象中的海市蜃樓,于是一些學生產生情緒問題,個別學生無法面對現實,甚至走上輕生厭世的不歸之路。
    2.4網絡問題對大學生人際關系的影響
    網絡把世界聯成一個縱橫交錯的整體,個體只要進入網絡,就進入了“人——機——人”相對封閉的環境中,使得人們在很大程度上失去了與現實社會接觸的機會。特別是對于一部分大學生,長期沉溺于虛擬網絡空間,導致脫離現實,只滿足精神需求,與親屬、鄰居、同學之間的感情聯絡就會淡化,造成人際關系障礙,這對人生的發展是非常有害的。
    2.5大學生網絡成癮問題
    所謂網絡上癮,就是強迫性的過度使用網絡和剝奪上網行為之后的焦慮和情緒行為。具有這種癥狀的人主要表現出一種不自主地強迫性網絡使用行為和在網絡使用過程中不能有效地控制時間,并且隨著網上活動帶來的滿足感的強化,使用者出現欲罷不能,難以自拔的現象。網絡成癮給大學生帶來極其嚴重的后果,使大學生無法完成學業,甚至走上違法犯罪的道路,將對個體的學習、家庭生活、工作等造成不可估量的影響。
    3. 網絡對大學生思想道德產生不良影響的應對策略
    面對網絡社會這個人類自己開辟的新生存空間,面對它給大學生帶來的一系列震撼和影響,只有積極應付,才能趨利避害。
    3.1 加強大學生思想道德修養,提高信息識別能力
    充分發揮思想政治工作對學生的引導作用,一方面增強學生的法律意識、責任意識和安全意識,提高學生的信息素質和辨別網絡信息的能力,引導學生樹立正確的網絡觀念,培養良好的網絡道德,積極引導大學生正確辨別判斷各種信息的意義和價值,使大學生在各種知識、信息、社會思潮的互相碰撞、比較中提高識別、選擇信息的能力,提高自制力,只有這樣,才能真正地遵守網絡規范,自覺抵制不良信息的干擾。
    3.2充分利用網絡平臺,進行網絡心理咨詢
    利用好網絡這個平臺來治愈相應問題,鼓勵大學生多參加軟件研發,逐步擴大多媒體軟件教育的范圍和內容,吸引更多的大學生積極參加。經常性地組織有關網絡的講座、競賽、征文、討論等活動,既從技術層面普及網絡知識,又從社會道德、法律層面在學生中樹立正確的網絡觀。只有讓人們樹立了正確的網絡觀,真正解決網絡帶來的種種問題才有可能。高校的兩課教師,特別是心理咨詢室的咨詢員,應該成為對大學生進行網絡咨詢與輔導的主力軍,配合學生工作部門在大學生中廣泛開展網絡心理健康教育,使大學生對過度上網帶來的身心問題有較多的了解,從而自覺地調整自己的網上行為。高校的心理咨詢員要不斷提高網絡心理問題的咨詢技能,對網絡問題學生專門進行跟蹤心理輔導,通過有計劃的心理治療方案,使他們盡快擺脫心理困擾。
    3.3加強網絡管理,營造良好的網絡文化環境。
    高校在支持和鼓勵大學生運用網絡科學的同時,進一步加大網絡的信息管理和技術防范力度,采取具體的技術措施進行信息選擇,擋住信息垃圾。應該建立完善的網絡管理辦法,使整個網絡活動有條不紊,有章可循。加強網絡的監控,對有害信息予以堅決刪除,對網絡中暴露的學生思想認識問題和反應的學生學習生活中存在的困難,主動及時地采取措施加以引導和解決。
    網絡是一個五花八門,光怪陸離的世界,它對大學生的思想觀念、價值取向、行為模式、個性心理產生著廣泛而深刻的影響,給大學生的心靈、情感、道德等多方面帶來了強大的沖擊力,高校思想教育要幫助他們在混亂中尋找方向,從誘惑中學會拒絕,從迷茫中找到希望,才能使他們在享受現代科技的成果中完善自我,成為21世紀中國科技與人文協調發展中大有作為的新銳一代 。
     參考文獻:
     [1]楊波.正確認識計算機和網絡.大學生入學指南[M],2002.
     [2] 安仲森.論網絡文化對高校學生工作的影響與對策[J].高等師范教育研究.2002(9).
     [3] 覃憲儒,網絡時代對高校思想政治教育的影響及對策[J],廣西大學學報.2002(6).
     
     
     
    高校思想政治教育要針對大學生的思想實際
     
    基礎部     
     
    內容提要:新時期大學生的思想特征出現了新的變化,高校思想政治教育要針對出現的新情況、新問題,及時確立新的工作重點。本文立足于實事求是的原則,主要探討兩個方面問題:大學生的思想特征及高校思想政治教育的側重點。
    關鍵詞:實事求是  思想政治教育  思想特征
     
     
    堅持從學生的思想實際出發,這是做好思想政治教育工作的前提。當代大學生的思想特征主要表現在以下幾個方面;
    主體意識明顯增強。大學生的注意力開始從關注外部世界轉向關注自己的內心世界,在心理上逐漸擺脫依賴,走向獨立,他們崇尚自尊自立追求獨立的人格。他們有思想,有主見,不人云亦云。在價值問題上主張自主判斷,自我選擇,不愿意處于依附的地位,不愿意充當順從的角色。大學生開始了自我認識,重視自我評價,留心于自我體驗,努力于自我監督和自我約束,獨立感、自尊心、自信心、好勝心均有明顯增強。但是,由于經驗不足和見識缺少,由于心理發展不夠成熟,有時也往往容易過高估計自己,而一旦遇到挫折,又容易產生自卑感。
    探索性增強。大學生對事物的認識并不限于五官感受,不限于對事物表象的了解,而是渴求認識事物的本質和事物之間的聯系,他們思維敏捷,喜歡獨立思考,具有探索與創造精神。他們視野開闊,思想活躍,勇于探索,興趣廣泛,懷有強烈的求知欲望。當然,由于知識的局限和經驗的不足,有時也難免出現主觀片面的毛病,容易固執己見,得出與實際相差很遠的結論。
    參與意識增強。大學生關心社會發展,關注經濟、政治體制改革和國際形勢,關心祖國前途和命運。他們熱心于參加社會實踐,參加共青團、學生會和各類社團組織。他們富于理想,富于為真理而奮斗的熱情,敢說、敢干、敢想、敢闖,能緊跟時代步伐,接受新生事物快,敢于創新。但是,由于認識不充分,思想、心理準備不足,具體做法上,過于簡單化,理想化。
    實用主義意識增強。一些大學生認為人生目的應服從于主觀愿望和即時所需,人生價值是“于己有用”,信奉“有用即真理”。他們追求物質享受,受社會影響,不少學生講吃講穿,互相攀比。在專業選擇和學習上,表現為對專業知識、技術、能力的學習和掌握有較強的實用目的。在人際交往上、擇業觀念上都以實用為出發點,在他們的頭腦中理想化的東西少了,講求實際的方面多了。
    針對大學生思想變化的實際,高校思想政治教育應側重以下幾個方面的工作:
    加強理論引導。高校思想政治教育工作,要堅持不懈地向大學生灌輸馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及江澤民的“三個代表”重要思想,要堅持與時俱進,推進思想政治工作創新,緊跟時代潮流,加強針對性,增強感召力。提高大學生用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察、分析和處理問題的能力,加強對大學生進行馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀教育,使大學生增強對各種非科學人生觀的識別和判斷力。
    加強社會輿論導向。在經濟全球化,高等教育國際化發展進程中,在綜合國力競爭,人才競爭日益激烈的形勢下,必須樹立緊跟時代,適應未來,開創未來的新思想、新觀念。在現代科學技術迅速發展,各種文化相互沖擊的歷史條件下,高校思想政治工作就必須站在時代前列,研究如何用先進文化,先進理論武裝師生。在和平建設時期,思想政治教育者必須把遠大理想教育和國家宏大目標教育同幫助青年解決思想和實際問題有機結合起來。
    豐富社會實踐活動。把課堂學習和課外學習結合起來,充分利用課外活動組織開展生動、活潑主題鮮明的各種思想政治教育活動。要有目的、有針對性地開展社會實踐活動,使當代大學生在深入社會、了解社會、服務社會的過程中親身體驗黨和國家的政策的實效性以及廣大人民群眾對黨和國家的純樸感情,飲水思源,端正思想認識。積極組織大學生參加社會實踐活動,是引導他們認識國情,向人民群眾學習,磨練意志,健康成長的重要措施。
    加強校園文化建設。切實加強校園文化建設,努力改善大學生成長的文化氛圍。開展由學生參與的講座、板報、各種展覽、競賽等活動,引起學生讀書的興趣。構建校園文化設施,規范校園文化組織,制定科學的系統的文化政策和管理制度。大學時期是人生觀、世界觀形成的重要階段,有很大的可塑性,在這個人生思想發展的關鍵時期,如果能給他們一個比較好的生活和學習環境,對他們的身心和學習都將受益無窮。
    充分利用現代教學手段。在網絡迅速發展的信息時代,應充分發揮電化教育設施,如電影、電視、廣播、多媒體等現代化的教育設施在思想政治教育中的作用,要充分利用現代宣傳工具通過靈活多樣的方式進行正面的宣傳教育。教育手段的現代化對于普及思想政治教育和提高教育效果具有重要意義。
    在聯系學生的思想實際進行教育時,還要看到學生的思想狀況不僅是客觀存在,而且在學生之間還存在差異性。因此,在確定思想政治教育的內容和方法時,應考慮到受教育者的 認識水平和接受能力,那種不顧教育對象的實際情況,采取一切照例行事的一般化或簡單化的做法,是達不到教育目的的?傊,在思想政治教育中,一定要堅持從實際出發,為了做到從實際出發,就要深入做調查研究,只有進行認真的調查研究,全面把握學生的思想狀況,才能使思想政治教育具有針對性,從而收到好的教學效果。
     
     
    網絡對大學生思想道德的影響及其對策研究
    基礎部  衛巖偉
     
    [摘 要]文章論述了目前網絡特別是網絡文化正以其強大的沖擊力改變著人們特別是大學生的價值觀念和生活方式,使感官享受、個人主義甚至利欲熏心代替了健康的傳統道德價值觀念。我們只有在法規、技術、文化建設等層面積極發展完善,倡導合理健康的網絡文化方式,大學生們的道德價值觀念才不會卑俗化,社會才有光明的道德前景。
    [關鍵詞]網絡;大學生;思想道德;影響;對策;
     
     
    在一個生活節奏加快、越來越注重物欲和功利化的時代,網絡與電腦也越來越以其自由、便捷、隱秘滲透入人們的生活,改變著人們的生活方式、思維方式和價值觀念。雖然網絡活躍了人們的精神生活,豐富了文化的價值內涵,但不可否認,它的負面影響也越來越明顯甚至嚴重,它對人們特別是大學生傳統價值觀念的影響是毋庸置疑的。具體表現在:
    一、以感官享受代替理性思索
    中國作為一個禮儀之邦,從來注重人格修養的塑造,注重人的精神的升華,因而,孔老夫子會“十有五而志于學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命”、“無求生以害仁,有殺生以成仁”;蘇武會北海牧羊十九年,堅貞不屈。中國人雖然不善理性,但從來不會把感官享受擺在第一位,總是希望追求形而上的價值。而現在物欲橫流,人文價值失范,雖然和社會轉型有關,但是,網絡文化的推波助浪,更加劇了這種現象的形成。畢竟,Email、網上交友、聊天室的鋪天蓋地,使得人們的交往天涯若比鄰。而網絡上色情文化的泛濫成災,西方強勢文化的日益滲透,使得人們的道德價值觀念由對精神的追求變得越來越注重自我的感官享受。人們沉迷于色欲誘惑、熱衷于一夜情,成為網絡上的耀眼“風景”。因此,道德品質低俗化、審美趣味庸俗化就成為這個社會讓人憂慮的事實。
    二、個人主義盛行代替社會責任感
    雖然現代社會應該是一個崇尚個性的時代,也是一個強調個人奮斗和個人價值的時代,但是,它卻不是以犧牲社會責任感作為代價的。但是,網絡卻是把這點強化了。因為,網絡活動的一個突出特點,恰恰是割裂了個體與社會的聯系,消弭了道德評判標準。它仿佛在暗示網上沖浪者,網絡上無所謂道德不道德,只要愿意,個人就可以做任何事情。事物的評判標準,只在個人的體驗和感受,完全不必顧忌社會的價值取向,不必承擔社會的責任和義務。因此,在網絡上隨意的漫罵和攻擊屢見不鮮,假話、欺騙習慣成自然,惟我所用的意識空前放縱。這種極端個人主義思想必然造成人們人格的分裂,也必然滲透入人們的日常生活中,助長了人們的利己心理,也會大大地消解人們的進取心和創新意識,放棄了個體和集體的協調以及對社會的奉獻意識。而這,恰恰背離了我國傳統意義上的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”、“位卑未敢忘憂國”等充滿社會責任感的價值標準。
    三、利益至上原則導致網絡犯罪層出不窮
    目前,網絡犯罪形式多種多樣,手法五花八門,犯罪行為涉及各種領域,近年來大學生網絡犯罪也呈現出上升勢頭。據報章上披露的情況來看,主要有網絡入侵,即利用電腦網絡非法侵入他人網絡,竊取他人的資料信息,破壞他人的網絡程序;網絡盜用和網絡詐騙,比如盜用他人資源牟取非法利益或信用卡詐騙等;非法盜版;電子商業間諜活動、發布網絡虛假信息等等。雖然犯罪現象普遍存在于現實生活中,但因為網絡犯罪比傳統犯罪手段更為隱蔽,涉及許多專業知識,給偵察取證帶來很大的困難。加上現有財力物力和法律法規的缺乏,因而其后果就更為嚴重。網絡犯罪所以日益嚴重,主要和人們缺乏道德自律、將物質和個人利益擺在至高無上的地位有關。有的年青人甚至因為自己的高科技犯罪得逞而沾沾自喜,而根本沒有任何廉恥、罪惡之心。這也是對我國傳統的“不義而富且貴,于我如浮云”、“寧可清貧,不可濁富”等思想的顛覆。
    四、盲目西化甘愿淪為西方文化霸權的奴隸
    互聯網正日益嚴重地面臨著文化霸權的壓力。因為網絡文化產生于美國,英語是電子文本的最主要語言,因特網上約有90%的信息是出自西方國家的英文信息。西方的一些發達國家正是利用其以英語為主的網絡語言的優勢,在通常的傳播文化信息和控制輿論導向的同時,也源源不斷地將他們的世界觀、價值觀、生活方式等傾銷給別的國家和地區。在西方的這種強勢文化面前,絕大部分網民會在自覺不自覺中接受了西方的價值觀念和生活方式,在潛移默化中對西方文化產生認同感和親近感。這種唯西方馬頭是瞻的傾向,既使本民族的文化和價值觀念遭到空前的危機和挑戰,給文化和文明的延續帶來負面影響,也必然帶來當代人價值標準的迷茫和精神方面的困惑與危機。
    正因為網絡以空前的滲透力消解著當代中國人特別是大學生們的道德價值觀念,輕者造成傳統文化的失路、人們精神的困惑與迷茫,重者導致個人主義、物欲主義泛濫成災甚至網絡犯罪的日益嚴重,那么,我們應該如何來應對這種挑戰,更好地維護精神的神圣呢?
    一、誠實守法,倡導健全的網絡人格
    雖然網絡文化的一大特點是它的隱匿性,人們在網絡中似乎可以為所欲為而不必背負道德的責任。但這不是說在網絡當中就可以放肆放縱,而恰恰說明,在法律制度還不夠完善、網上監管還不夠有效的狀況下,人的自我約束即誠實守法的重要性。這里的誠實守法,一不能違背法律和良心,二以誠待人,絕不欺詐。所謂誠實,決不是毫無原則地將自己的真實情況暴露,而是,在網絡交往中,應竭力杜絕虛情假義、坑蒙拐騙,而應該加強道德自律。一個人只有在網絡中也表現出健全的人格,網絡社會才會和諧有序,社會和國家才會充滿希望。團中央、教育部、文化部等部門早在2001年11月發布的《全國青少年網絡文明公約》中,就明確地要求廣大青少年網民“要善于網上學習,不瀏覽不良信息,要誠實友好交流,不侮辱欺詐他人,要增強自護意識,不隨意約會網友,要維護網絡安全,不破壞網絡秩序,要有益身心健康,不沉溺虛擬時空”,可說為網絡秩序的發展指明了方向。
    二、加強網絡監管,營造健康的網絡氣氛
    雖然現代法律尊重個人的權利和隱私,但是,在網絡文化越來越模糊了道德界限、越來越助長人的私欲的膨脹的今天,如果不采取必要措施,加強網絡監管,網絡文化的負面效應回越來越嚴重,社會的道德水準勢必下降。尤其在網吧這種魚目混雜的地方,更是應該用技術的手段來規范它的經營,營造出一種文明的氣氛。具體說,應該充分利用計算機監控、軟件隔離手段剔除網上的不良信息,限制網上色情、暴力等不健康內容的流傳;建立專門化的網絡執法機構,運用高超的電腦網絡技術,偵破、打擊各種網絡犯罪;積極為網民提供健康文明的上網場所和網絡環境,強化網絡的學習、娛樂、交流等多種功能;強化網絡文化內容的審核、管理與流通,做到在源頭上把關;以法規形式來規范網絡文化消費行為,使之合理有序。只有加快發展網絡安全防范技術,完善網絡的規章建設,善于引導網絡消費行為,網絡文化才會呈現出和諧、有序的狀態。
    三、加強網絡文化建設,打破文化霸權壁壘
    不可否認,網絡文化已對我國的傳統文化造成了強烈的沖擊,人們的思維方式、價值觀念越來越有種西化的態勢。尤其是,在世界大局趨向和平、穩定的前提下,西方通過輸出其生活方式與價值觀念來進行“和平演變”,更有種不容忽視的威力。雖然世界的融合是個必然趨勢,但這種融合應是多元并存而不是簡單的一體化。因此,發展和完善我國有鮮明特色的網絡文化,以抗衡西方的文化霸權勢所必然。
    (一)建設和發展具有民族特色、又讓人喜聞樂見的文化網站,弘揚本民族傳統文化,占領網絡的制高點;
    (二)積極開發倡導健康生活方式的軟件,改變原有的色情、暴力及西化模式;
    (三)進一步強化網絡的實用功能,使人有暢通的排解渠道,等等。
    綜上所述,在網絡特別是網絡文化日益主宰人的生活的時代,我們只有在法規、技術、文化建設等層面積極發展完善,倡導合理健康的網絡文化方式,注重自律和他律相結合,大學生的道德價值觀念才不會卑俗化,社會才有光明的道德前景。
     
    與時俱進 切實加強新時期離退休黨支部建設
    離退休管理處   劉春生
     
    當前,隨著社會主義市場經濟的建設發展,各方面的深化改革使得許多新問題不斷涌現。如何適應新形勢,解決新問題,開創新局面?也是擺在離退休黨支部工作中的新課題。
    一、加強學習,明確方向
    面對新情況、新問題,首要任務是加強學習。通過學習,認清形勢,掌握精神,堅持方向。學習的重點是鄧小平理論、“三個代表”重要思想和中央領導的重要講話精神。鄧小平理論和“三個代表”重要思想,是對馬列主義、毛澤東思想的繼承和發展,是站在時代和歷史的高度,全面分析了新世紀我們黨和國家面臨的新形勢新任務,科學總結了改革開放以來,黨帶領人民建設中國特色社會主義的基本經驗,闡明了貫徹“三個代表”的重要思想的重要性、必要性和根本要求,明確提出了黨在新世紀頭二十年的奮斗目標的推進各方面工作的方針政策,深刻回答了黨和國家長遠發展的一系列問題,并對建設中國特色社會主義經濟、政治、文化和黨的建設等各項事業作出了全面部署。因此,我們要下功夫去學,學以立德、學以明志,學以致用。具體學習活動中,一是黨支部成員要帶頭學。精讀原文,沉身靜思,反復咀爵,吃透精神實質。二是組織廣大離退休人員學。要充分利用政治學習日、黨課等多種學習形式,搞好集中學習,力求學習效果。
    二、健全組織,建立機制
    要緊緊圍繞中央和省委關于進一步加強老干部黨支部建設文件精神,建立健全組織機構,確保離退休黨支部建設實現有組織、有制度、有活力、有作用、有形象“五有”目標的實現。關于組織機構建設,一是要建立好黨支部的組織機構,二是可根據具體情況劃分黨小組,選好黨小組長。三是相應建立各項工作機制。要嚴格按照黨章要求,堅持“三會一課”組織生活,積極開展內涵豐富、形式多樣的黨內創先爭優活動,充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用,使廣大黨員始終處在黨組織溫暖懷抱中,生命不止,戰斗不息,永葆共產黨人的先進性。
    三、提升素質,樹立形象
    離退休黨支部,肩負著組織的委托和群眾的期望,是黨組織聯系老同志的橋梁和紐帶,班子成員的言談舉止,影響重大。因此,要把“樹組工干部形象”、“保持共產黨員先進性教育活動”、下訪談心辦實事“等活動有機結合起來,堅持不懈地貫穿工作全過程。具體實踐中,要注重自身黨性修養,堅定政治立場,言行上始終如一地與黨中央保持高度一致;樹立終身學習觀念,不斷提高自身科學文化水平和業務素質,不斷提高管理與服務本領;堅持德育為首,恪守職業道德,弘揚社會公德和家庭美德,追求高尚生活品位;努力做到言行一致,公道正派,求真務實,開拓進取,謙虛謹慎,對黨忠誠,做老同志的貼心人。
    四、疏導思想,周到服務
    老同志、老干部、老黨員,是黨的寶貴財富,他們在革命的建設時期都立下過汗馬功勞,理當受到人們的尊重。但同時,還必須清醒地認識到,離退休人員一旦離開工作崗位,休息了,總會有一種莫名的失落感。加之當前我們正處于社會主義市場經濟轉型時期,各種思想相互激蕩,利益調整使得新問題、新矛盾層出不窮,等等這些勢必影響到老同志的思想穩定。離退休黨支部的思想政治工作就顯得尤為重要。遇事,通過擺實事,講道理,加強感情溝通,最終消除誤解,達成共識。為防微杜漸,平時要多開展家訪、座談等活動,熟能生情,老同志遇事也愿意與你多講,時間 一長,不自覺中就能把你當成了知心人,這樣以來,所有的矛盾也就迎刃而解了。其次,要認真落實好離退休人員的“兩個待遇“做好上下協調,確保離退休人員的離(退)休金、醫藥費、報刋費足額按時發放兌現,認真落實好他們的政治待遇和生活 待遇,正象胡錦濤同志曾經說過的那樣讓老同志吃個“定心丸”。三是針對老同志大都進入高齡多病的特點,牢固樹立“老同志身邊無小事“的觀念,多開展上門服務活動,遇有病的多探視,多為老同志辦實事、辦好事,還要健全老同志行政事項報告制度。遇到老同志病故,要全力以赴協助家屬做好賓葬及善后事宜,充分體現組織的關懷和溫暖。
    四是要充分保護老同志的政治熱情,幫助他們發揮余熱,回報社會。開展活動的形式可靈活多樣,諸如建言獻策,幫助指導、調查研究、關心下一代活動,切實把老同志關心改革、支持發展、維護穩定的政治熱情有效引導到參與全面建設小康社會、推進“三個文明“建設上來,為中原崛起做貢獻。
    五、開展活動,促進和諧
    老有所樂,是離退休乏管理工作中的重要目標。怎樣開展豐富多彩的老年文體娛樂活動,幫助老同志豐富晚年生活,安度晚年。要因地制宜,量力而行。如組織老同志參觀工農業生產,組織到外地旅游、組織適合老同志的文藝表演和體育比賽、組織老同志書法繪畫展和詩歌比賽等等。通過形式多樣的活動,使老同志增強體質。減少疾病,陶冶情操,心情愉悅,健康長壽。
     
    高職學生心理偏差分析及對策初探
    資源開發系  查丁杰
     
    摘要:在高等職業教育蓬勃發展的過程中,高職學生出現的心理問題值得我們教育工作者和學生工作者關注和思索。本文就高職學生存在的心理偏差進行初步地探討,并嘗試提出一些對策。
    關鍵詞:高等職業教育 心理偏差 對策
     
    當前,職業教育在我國已經成為一個比較熱門的話題,這說明,大家真正從思想上認識到了它在社會經濟發展中的重要性與特殊功能。高等職業教育的發展為我國各行各業培養了數以百萬計的應用性技術人才。但在快速發展過程中,難免會使部分學生在心理出現偏差,對教育教學帶來不便。
    高等職業教育作為我國現代高等教育的重要組成部分,其首要任務就是培養產業高層次的技術人才,“以就業為導向,以服務為宗旨,走產學研結合的發展道路”的辦學理念已成為當今社會的共識,并且影響著高職教育的快速、健康的發展。但是我們也應當清醒地看到發展過程中的不足,尤其是高職學生中顯露出的一些心理問題令人關注和擔憂。很多高職生,雖然他們也是大學生,但其內心深處卻隱藏著憂傷。主要表現在以下方面:
    一、學生心理偏差的表現
    (一)學業問題
    高等職業教育發展以市場理念、產業理念、特色理念為主導。以職業為導向、就業為目標,當學生進入高職學習后,接觸的是專業性的理論知識和使用技能掌握,面對當今市場和人才的競爭,學生的學習壓力應當是沉重的。而部分學生令人擔憂,其原因分析如下:
    1、學習目的不明確。進校的時候學習就不好的同學以前在高中時由于受社會家庭因素的影響,他們的學習近乎功利,“為了父母學習,為了找份好工作……”,進入大學后在寬松的學習環境下,特別是在一年級剛進校的時候,很多學生學習始終不能進入狀態,總感到是在巨大的考試壓力下被動的學,而靜下來想為什么學時,會感到很苦惱,于是就產生了厭學心理。
    2、學習動力不足。“不求精益,但求過關”已成為部分學生中普遍存在的現象。有的同學為了應付不得不參加的考試,不能不做的事而學習。有的學生甚至直截了當地說:為了能夠考試過關,至于為什么學心中沒有底。面對人才市場的巨大壓力,很多學生感到了危機感,但真正要努力學習,卻無法提起精神來。
    (二)情感問題
    1、抑郁癥狀。雖然目前高職教育占的比例越來越大,但是在人們眼中高職生跟本科生相比總是低人一截。所以,在新生剛進來的時候,有的學生無心情壓抑、沮喪、無精打采,什么活動都懶于參加,什么事情都提不起精神。一旦發現這類學生就要及時跟其進行溝通,幫助其樹立目標,建立信心,使其重新樹立正確的人生觀、價值觀。
    2、情緒失衡。由于高職學生正處于青年期,其社會感情豐富而強烈,具有一定的不穩定性,表現為情緒波動大,高低不定,喜怒無常。特別是其當學習壓力重,對前途一片渺茫時,很多不經意的事件很容易引發學生情緒的波動,比如考試失利、同學之間的摩擦等。
    對于上述兩種情緒特點的學生我們要特別注意,不少自殺行為都較多的發生在抑郁人群中,而情緒波動型的學生很容易做出違反理性與校紀校規的行為。
    (三)人際關系
    在進入大學前,學生的活動范圍往往局限于學校與家庭兩點之間,俗稱“門內人”;進入大學后,高職學生卻要面臨考學壓力、生存壓力、經濟壓力、就業壓力與社會競爭壓力?梢哉f他們就像溫室中的花朵,一下被人們從溫室中移到寒冷的室外,如果不加以適當的呵護,很容易凋零的。
    1、個體心靈閉鎖。學生從校門到校門,缺乏人際交往經驗,而部分學生自身在人際交往中的不自信又不利于增加自身的人際魅力,妨礙了良好的人際交往圈的形成。于是有些新生會覺得沒有朋友,感到孤獨、寂寞。而且對于與人主動交往,多數學生更希望自己成為交流的對象而不是交流的直接發起者。缺乏與人溝通的愿望和能力,往往會導致同學間的猜疑、妒忌,甚而在班內形成小團體,不利于班級和學生的健康發展和成長。
    2 、社交不適應。
    學校生活在一定程度上給學生創造了一個小社會的環境,可以充分地展示自我,展示大學生的風采。但部分學生缺乏在公眾場合表現自己的與勇氣,面對各種各樣的活動,充滿了興趣,卻又擔心失敗,只是羨慕而積極參與的不多,久而久之,開始回避參與,感嘆“外面的世界很精彩,外面的世界很無奈”。
    (四)生活適應問題
    作為高職學生來說除了具備職業技能外,還要具備一定的環境適應能力和人際交往能力。大學生活是完成大學生從“文化人”到“社會人”轉變的重要過程,幫助大學生完成社會化,是大學生活的重要內容。但是目前在學生中出現的問題不容忽視。
    1、生活能力弱、自立能力弱的狀況普遍存在。盡管高校都在倡導大學生“自我教育、自我管理、自我服務”,但作為社會一員,學生普遍不能夠很好地處理自己的事務,這不僅表現在獨生子女身上,也同樣表現在貧困學生身上。貧困學生家長感到不能為孩子提供足夠的經濟支持已經很覺得對不起孩子,作為一種補償,不讓孩子干更多的活,因而進入大學后生活能力依舊很弱。就從新生報到時父母陪同而來的這一個側面,就可以反映出學生處理日常事務能力的不足。
    2、大學生對挫折的心理承受力弱,F在的在校大學生基本上都出生于改革開放之后,物質條件逐步好轉,兄弟姐妹減少,在學校“老師寵著”,在家里“父母捧著”。當其面臨學業、生活、感情方面的挫折,學生顯得無所適從,感到失去生活的意義,甚至懷疑人生。由于多數家庭的嬌生慣養,多數學生只能聽順耳話,聽不進不同意見,更不用說老師和同學的批評。面對將來的激烈的就業競爭,學生更是沒有足夠的心理準備,擔心受挫,甚至有不想長大的想法,選擇逃避。
    (五)特殊群體學生的心理
    1、獨生子女心理健康問題。目前基本上所有大學生都是獨生子女。他們一般有著較好的家庭條件,缺乏直接的競爭壓力與經濟壓力。另外,由于在家庭中受到過多的呵護,學生的獨立生活能力、自立能力、進取意識顯得不足,對集體生活不適應,考慮自己多、考慮他人少;這部分學生沒有明確的學習動力,對生活質量的期待與要求較高,而對人生理想的追求和對未來的人生的構劃則不夠高。
    2、貧困生的心理。近年來對貧困學生的生活問題受到社會各界的廣泛關注,學校采取了“獎、貸、勤、免、補”等多種措施。但是我們發現受獎學的多數不是貧困生,思想先進的學生多數也不是貧困生。據了解發現:一是有些學生不肯寫困難補助申請,因為怕走在校園里像貼上標簽一樣讓同學用特別的目光注視;二是有的特困生認為學校提供的一切幫助都是“理所當然”的,三是貧困學生自卑心理濃,積極主動性不夠。
    二、高職學生心理偏差分析與對策
    面對目前高職學生中存在的心理偏差,我們應加以重視,及時了解其心理動態,加大思想教育力度,及時預防和排解,提高學生的身心健康水平;谝陨系姆治,筆者認為可以從以下幾個方面著手,針對高職學生的心理特點,因時制宜地進行積極的引導。
    1、幫助學生樹立自信心、確立正確的學習目標
    高職教育以培養高等應用型技術人才為主,隨著加入WTO,我國將會出現大量的合資企業和外資獨資企業,就這些企業來說,對高等技術應用性專門人才的需求量就更大,而我國目前這方面的人才則是極其缺乏的,因此如何迅速提高和加強工作現場的技術能力,使高等技術性應用型人才達到一個合理的比例就成為各個企業迫切需要解決的問題。
    幫助學生樹立自信心、確立正確的學習目標,一是抓住學生入校時迷茫心理作好專業思想教育。二是通過參觀現代化企業、聽講座等方式讓學生了解現實的市場情況和人才的需求情況。三是將專業思想和職業理念貫穿于教學中。通過一系列教育和引導,使學生認識到高職專業和本科專業的區別,認識到現代社會人才需求發展的趨勢,認識到高等職業教育的重要性和必要性。幫助學生客觀地認識自己、評價自己、分析自己,善于發現自己的長處,根據客觀現實條件來調整個人需要和心理期望,避免由于自己的期望過高或過低造成心理上的焦慮不安或松懈情緒。從而去除其自卑感,重新樹立自信心,確立正確的學習目標。
    2、鼓勵學生投身社會實踐
    在社會實踐活動中,擴大學生人際交往,并在活動中學以致用,全面提高自身素質。讓學生在人際交往中學會信任、尊重、寬容,以誠相待,用真誠去贏得他人的信任和尊重,獲得真誠的友誼。學生通過群體交往活動,可以理解人與人之間的關系,體驗友誼與溝通的快樂,并且開闊視野增長見識。
    還要經常組織健康向上、豐富多彩的集體活動,讓同學們在參與這些活動的過程中,培養積極的人際交往心理,建立起和諧的人際關系。對于那些性格特別內向、不善交際以及患有社交恐懼癥的同學,教育工作者可進行團體咨詢,通過建立人際交往能力訓練班和心理咨詢培訓班等形式,使這部分同學從中得到訓練,最終走出自我,融入集體這個大家庭中。廣泛寬厚的群體支持會幫助大學生以一種積極的姿態樂觀的心理去面臨挫折與壓力。
    3、采取各種途徑,磨練學生意志,提高情緒的調適能力及心理承受能力
    要積極引導大學生深入社會實踐,從中接受鍛煉,磨練意志,教育學生正確對待挫折,面對困境積極尋求解脫并總結教訓;指導學生對自己的情緒進行把握與調節,豁達大度、遇事冷靜,常能做到自我正確的安慰,能合情合理地對待自己的各種需要,培養對挫折的承受力。
    學習和生活上的不愉快當然時有發生,但應自覺地化消極因素為積極因素,能夠正視現實并與其保持正常的接觸;對周圍事物有清醒的客觀的認識,對生活中的問題、困難、矛盾都能很好地處理,為實現理想處處能表現出進取精神。如果學生在這些方面的鍛煉加強了,那么將獲得較為過硬的心理素質。同時自我教育能力也將隨之而增長,感情沉穩,自制力增強,在很多情況下都能自己擺脫心理負擔,除掉精神障礙。
    4、逐步形成學校、社會、自身共同關心大學生心理健康的良好氛圍
    讓大學生逐步認識到心理健康的重要性,開始注重自身心理素質的培養與提高,以主動的姿態調整自身的狀態,以適應社會的需要。同時建立相應的心理咨詢,引導學生正確處理生活中的一些事件。在大學校園中營造寬松的心理氣候,建立良好的班風、學風、校風,消除不良文化的影響。逐步形成積極向上的校園文化,人人重視自身心理健康的良好氛圍。
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    [7] 李玲 李愛梅 黃代杰等 大學新生的心理問題與教育對策
     
     
     
    運用激勵機制做好學生思想工作
    資源開發系  溫福星
     
    摘要:激勵機制則是一種積極主動的思想教育方式,本文從闡述了激勵實踐的有效方法、途徑,同時提出新的觀點。
    關鍵詞:激勵、機制、實踐
     
     
    高校學生思想教育工作的目標是最大程限度地激活學生的精神活力,調動其積極性,提高學生的學習、生活、工作的主動性。而激勵機制則是一種積極主動的思想教育方式、是增強校園文化的活力、實現教學目標的有效手段和途徑。
    一、激勵及其激勵機制
    激勵,泛指激發人的動機,引起人的行為的一種刺激。心理學認為:人的一切行為都是都是受人的意識支配所產生的,而人的意識是隨不同程度的刺激而產生或改變。激勵首先是引起人內心(生理或心理上)的興奮,其次是為滿足個人某種需求產生行為(尋求某種方法),最后導致出結果。因此,激勵帶有目標的定向性。激勵在高校學生思想教育工作中可對95%的學生起到激發動機、支配行為,形成動力的積極作用。而學校的制度只能對5%的學生起到約束的作用。因此,采取各種形式的激勵手段都必須符合學生的心理和行為活動的客觀規律; 通常情況下,高校學生受到的激勵表現為社會環境和校園文化多方面的信息通過大學生自身的需求有機結合產生一種內驅力或者自動力,使同學們的行為由消極轉化為積極、由被動轉化為主動。內驅力的大小,固然與外界和客觀環境的推動力或吸引力有關,但絲毫也不能離開大學生自身的因素,同樣強度的推動力、鞭策力、吸引力,在不同的學生個體身上會產生不同的行為表現。學生的滿足和需求是產生激勵和調動積極性的起點,是引起一系列導向行為的動機,滿足要求會造成個人內心的緊張和興奮,導致采取某種行為以滿足需要來解除或緩和其興奮的心理程度。由于這一活動具有針對性,當這一目的達到時,激勵過程也就完成。但是,人們總是具有不同滿意的多種需要、當需求滿足后,新的需求再次產生,于是不斷激發、鼓勵、推動人的行為,充分調動人的積極性。
    二、激勵實踐的有效方法
    從管理的角度看,高校學生思想教育工作就是要以服務學生成長成才為中心建立思想政治工作的新格局。了解激勵的有效方法和藝術,是激發大學生正確的、高尚的動機,充分調動大學生的學習、生活、工作積極性及創造性。高校學生思想教育工作應在理論和實踐中正確把握目標激勵、形勢激勵、領導激勵、獎懲激勵、榜樣激勵、競爭激勵的方法和手段。
    1.目標激勵。目標激勵就是通過目標的設置來激發人的動機,指導人的行為,使大學生的成才需要與成才目標緊密地聯系在一起,以激勵大學生的積極性、主動性和創造性。高校學生思想教育工作的目標表達了大學生的共同理想和愿望,體現了大學生的共同價值和共同的行為準則,它具有強烈的凝聚力和導航力。高校學生思想教育工作設置目標時應該注意兩點:(1)目標要與同學們的物質或精神需求相聯系,使他們從目標中看到自己的收益和效價,目標的效價越大,所激發的力量也就大,實現目標的概率就越大,效果就更好;(2 )要讓同學們充分認識到實現目標的可能性和現實性,并力爭以最小的付出取得最大的效果。
    2.形勢激勵。不同時期具有不同的形勢,而且形勢的困難程度、樂觀程度也不盡相同。思想教育工作就是要在開展工作的過程中讓大學生看到形勢的優勢和喜人之處,克服不良現象的影響。改革開放以來,高校思想政治工作及校園文化建設雖然遇到了困難和挫折,不同程度地影響了學生工作的深入開展,但是市場經濟體制的建立,我國經濟高速發展,民主政治和法制建設大大加強,文化教育不斷提高,又為高校學生思想政治工作注入了新的活力。形勢激勵就是教育大學生看到形勢的主流,要用發展變化的眼光及客觀態度看待現實、分析問題,促進自己的學習;同時也要認識到我們的社會主義國家任重道遠,要有刻苦拼搏、發奮圖強的思想準備,要有為迎接美好的社會主義明天,樹立具有扎實現代科學知識和堅定正確的政治方向的堅強信念。形勢激勵是其它激勵形式所不能代替的,對廣大同學具有潛在的、長時期的影響和良好效益。
    3.情感激勵。學生工作者行為激勵。它是通過學生接觸的學校各級領導、老師優良的思想作風、工作作風和生活作風來感染帶動學生、教育學生,從而激發大學生的積極性?梢哉f,廣大干部教師的言行對大學生是一種最有力的激勵,而且對他們的情緒產生極大的影響。另外,我們要從思想、政治、生活和工作上關懷大學生,這樣可增加同學們的校園主人精神,提高他們的責任感、集體榮譽感。為了活躍大學生的業余生活、提高大學生的思想道德素質,要放手大膽地支持和尊重大學生的創造精神和上進精神,用領導和老師們的支持激勵充分調動同學們的積極性。
    4.獎懲激勵。獎與懲是對人的某種言行所給予的褒與貶、肯定和否定、表揚與批評的一種方式,在我們的工作及活動中,如能將物質獎勵和精神獎勵運用得當,都可起到調動大學生的積極性、化消極因素為積極因素的作用,對鼓勵先進同學、消除不良行為、促進落后同學有積極影響。當然,對學生活動結果及同學們的表現、實績進行獎懲時要做到:①注重精神激勵,善于把物質激勵和精神激勵結合起來,這樣更能有效地、持久地激發大學生的自尊心、集體榮譽感和責任感;②及時獎勵。要不定期地及時獎勵表彰,充分激發學生工作的活力及學生的士氣;③合理懲罰與正面教育相結合。對一些不良現象和個人,要從正面教育入手,并施以合理的處罰,達到既教育團結本人又教育他人的目的。
    5.榜樣激勵。適時樹立一些榜樣,可以激勵大學生的學習、生活、工作積極性。榜樣就似一面旗幟,具有生動性和鮮明性,容易引起同學們感情上的共鳴。在校園文化建設中,樹立具有時代特色的各類先進典型,充分發揮他們的示范教育作用,是我們思想政治工作的光榮傳統,也是加強高校學生工作的活力和凝聚力、提高大學生素質的一項基本建設。大學生尤其具有自尊心、自信心、進取心及競爭意識,給他們一個榜樣,使得學有方向,超有目標。所以,恰如其分地宣傳校內的先進人物及其先進思想、先進事跡,對加強高校學生思想工作能取得有效的激勵作用。
    6.競賽激勵。開展多種形式的競賽是高校增強學生工作活力,提高大學生的集體榮譽感、加強高校思想政治工作的重要措施之一。競賽可以造成一種壓力,形成你追我趕的氛圍。因此,高校黨團組織應該多為大學生提供和創造競賽的機會及條件。開展學術性競賽、文娛體育類競賽、技能知識競賽、勞動競賽和黨團知識競賽等各種活動,融政治性與知識性、專業性與娛樂性為一體,以激發大學生的榮譽感。當然,要搞好競賽活動,各級組織首先要有明確的競賽內容、規程,確立競賽要達到的目標;其次要有始有終、分出名次,造成一定的吸引力和壓力;再次要及時表彰和獎勵,以承認同學們的勞動成果,尊重大學生的進取心和自尊心。
    三、科學地把握高校學生思想工作中的激勵原則。
    高校學生思想工作要通過激勵取得實效,必須科學地掌握激勵的基本原則:
    1.以大學生為中心的管理原則。大學生是校園的主體,是學校的真正財富。豐富校園生活,提高大學生素質是全體師生尤其是大學生自己的事情。同學們具有了主人翁的精神,內在動力就充足,能極大地調動學習和工作的積極性。因此,各級學生工作干部應該關心同學們的切身利益,尊重學生的人格、自信心,要建立以大學生為中心的、合乎情理的工作體制和管理制度,不斷激發他們的新思想、新觀念及其創造性。
    2.公正、合理的原則。當前,高校學生對客觀環境給予他們的評價有較強的公正、合理的需要,不公正的對待使他們往往產生心理緊張和不安的狀態,因而影響其行為動機。學校各級組織應努力消除不合理現象對大學生心理及行為動機的消極影響,是非分明,是成績就肯定,是不足就給予批評、指正,以求有效調動學生的積極性,使學生工作富于活力與生機。
    3.精神鼓勵與物質獎勵相結合的原則。人總是要點精神的。作為社會主義國家的大學生必須講思想覺悟、講精神力量。先進的思想能夠推動積極的行為,各級學生組織要配合黨組織開展經常性的思想教育工作,調動同學們的能動性。無論何種獎勵,都是學校對個人成績的一種肯定與承認,在大學里,精神鼓勵與物質獎勵相結合的同時要重于精神獎勵,因為它更能調動同學們的積極性、創造性及榮譽感,并且具有持久力和深遠影響,有利于保持大學生長期穩定的積極性。
    4.適當滿足大學生需求的原則。人的動機是由“需求”引起的,要激發人的學習、生活及工作動機,就必須深入了解和研究大學生的需求,才能有效地激發其內在動機,從而引起其自覺行為。人們要生存就要生活,只有基本的特質生活條件解決了,方能求得更大發展、奮進。在條件允許情況下,學校有關組織要盡量以正當的途徑反映同學們的呼聲,為同學們的學習、生活及工作創造比較好的條件和環境。同時,加強艱苦奮斗的傳統教育,力戒浪費及不合理享受,增強其精神力量,為大學生的全面發展創造條件。
    5.內外激勵相結合的原則。外在的激勵包括:授予獎學金、物質獎勵、創造工作條件以及通報嘉獎等。內在激勵包括:學習黨團知識,培養工作技能,提高責任感、榮譽感、成就感等。雖然外在的激勵對提高大學生的積極性明顯,但不具有持久性;有時處理不好,甚至適得其反。各級學生組織更應該注意內在的激勵,以求獲得長期穩定的積極效果。
    四、克服和消除激勵機制中的“互逆現象”。
    激勵的“互逆現象”就是指物質激勵和精神激勵的作用力在大學生身上呈相向運動的實際情景。它對高校學生工作有著重大的影響,應當努力地加以克服和消除。
    我們知道,精神激勵就是激發同學們的思想覺悟,提高他們為祖國刻苦學習、增長才干的積極性,它主要依靠理想、信念,依靠思想政治工作,依靠社會主義精神文明的發展來實現自己的功能,它主要引導大學生發揮教育主體的積極性,自我教育、發展與塑造自己,進而使高校思想教育工作具有生命力。這是精神激勵的正導向作用。物質激勵就是激發同學們內在動力和學習、工作熱情,效果比較明顯,是一種外在激勵。從高校實踐的情況看,要掌握物質激勵的適度。否則,就會造成為獎而為的唯利狀況,為小團體主義、個人主義、利已主義提供了滋生、蔓延的土壤,達不到互學互進,共同提高的目的。我們稱這種現象為物質激勵的負導向作用。
    長期以來,由于我們放松了思想教育,社會片面夸大物質激勵的作用,使得精神激勵的正導向作用顯得無能為力,這就進一步加劇了這種“互逆現象”的蔓延,這種情況從整體上阻礙了社會心理和社會行為的平衡和正常運轉,污染了校園文化的建設。實踐表明,以下三點尤其要引起我們的注意:
    1.堅持物質激勵和精神激勵的辯證關系,二者兼顧。適當進行物質激勵,又不致于造成利已主義思想膨脹,有利于大學生積極性的調動。同時在物質激勵的同時,應當充分結合精神激勵,以保證激勵效果的穩定性和持久性。
    2.加強校園文化建設,逐步消除校園生活中的無序現象。目前高校受社會外界影響較大,產生了許多消極現象,酗酒、打架、流氓斗毆、哥們意氣、老鄉幫派等不良風氣充斥著校園,學風下降,道德水準降低,不少同學執意追求物質上生活上的享受,造成物質激勵的負導向作用加劇。因此,必須加強校園環境管理和學籍管理,建設良好的校園文化,使大學生具備現代人格、成熟的心理品質和高尚的道德情操,為黨和人民培養新一代的優秀人才。
    3.加強精神激勵中的宣傳鼓勵作用。宣傳鼓動可以形成某種正氣,造成積極向上的校園氛圍。盡量擴大其影響,造成環境壓力和環境定勢,以激勵廣大同學奮發向上的態勢。
    可見,在高校學生思想政治工作中,只要我們科學合理的發揮激勵機制的作用,就一定能全面調動廣大同學及基層的工作熱情和積極性,為培養有理想、有文化、有道德、守紀律的合格后備軍作出應有的貢獻。
     
    高職院校思想政治教育內容創新
    自動化系   李俊堂
     
    隨著我國經濟體制與政治體制改革的步伐進一步加快,參與全球競爭的領域更廣、層次更高、交流更頻繁,這大大刺激了西方資本主義國家的意識形態沖動,從而使我國的意識形態工作受到了前所未有的沖擊和影響,這必然給高校思想政治工作帶來了全新的挑戰。高校的思想政治教育已經在并將繼續在經濟全球化的大背景下進行,而作為占高等教育半壁江山的高等職業院校,研究思想政治教育面臨的新課題,不斷改進和創新思想政治教育工作,增強實效性和針對性,是擺在我們面前的具有重大理論與現實意義的課題。高等職業院校思想政治教育的內容創新主要有以下方面的想法:
    進行全球意識教育。通過教育,既要使學生懂得不借鑒資本主義就不能趕上資本主義、不利用資本主義就不能發展社會主義;又要使學生懂得社會主義取代資本主義的歷史必然性,培養學生把國家、民族問題放到世界的大背景下進行思考的習慣。
    加強愛國主義教育。思想政治教育要以愛國主義為主體,立足民族性。全球化賦予愛國主義以嶄新的內容,我們要努力謀取國家利益,也要積極參與制定全球化運作規則,以實現國家利益最大化。引導學生繼承和弘揚中華民族的優秀文化傳統,增強民族自尊心、自信心和自豪感;同時,以寬闊的視野和胸懷,擁抱和接納人類文明的一切優秀成果,增強參與國際競爭的素質和能力。
    重視學生道德意識的培養,加強法律、法規教育。要堅持集體主義價值導向,對學生進行職業道德、社會公德和家庭美德教育;進行全球性倫理道德的教育,如環境倫理、科技倫理、網絡道德等的教育,使學生成為寓科學精神和人文關懷、全球意識和全球責任于一體的公民;進行國內各種法律法規的教育,培育公民意識和守法觀念,增強法制意識和誠信品質,學會正確地行使自己的權利和義務。
    關注青年學生的心理健康,做到思想與心理相結合,以形成健康的心智。在思想政治教育中加強心理教育至關重要,人們的許多思想問題都源于心理問題,如由心理失衡導致的觀念變化和思想扭曲,由心理障礙引發的認知失調和行為偏差等,高校思想政治教育必須高度重視這些思想、心理問題,要根據大學生的心理特點及心理現象發生、發展和變化的規律,充分了解大學生的需要、情感、意志、個性等心理特點,直接抓住思想問題的癥結,采取切實有效的方法手段,正確運用心理規律進行思想政治教育往往起到事半功倍的成效。
    引導學生正確應用互聯網。進入校園形成網絡文化后,學生們可以更直接地接觸社會。他們所受到的潛移默化不再只是家長的嘮叨和思想政治工作者、德育工作者的熏陶,而是受到來自整個世界、社會的影響。正因此我們總感到現在的學生思想狀況要比我們以前復雜得多,傳統的工作方式總不那么奏效,甚至會導致逆反心理。其根本原因就在于我們和學生間缺少平等的、真誠的心理交流而慣用那種居高臨下的單向直達式的教育方式。這種方式,已經適應不了接受多方位網絡文化熏陶的學生的選擇,達不到內化的功效。網絡道德更是一種自律,并且更不易被人察覺和監督,失去了外在輿論和傳統習慣的制約,僅靠個人內心信念來維系。其結果是,一方面網民們在網上游戲人生,跟著感覺走,無聊、消沉、冷漠,另一方面又拒斥現實社會,依賴于“人機交往”,進而影響其人與人的交流方式和人際關系,造成道德人格的缺失。這給網絡思想政治教育提出了艱巨的任務。因勢利導,把網絡文化逐步建設成對大學生進行開放性全方位思想教育的有效載體。
    把解決思想問題同解決實際問題結合起來。解決實際問題是解決思想問題的鑰匙,思想問題往往是因實際問題得不到妥善解決而引起的。如果不從解決實際問題入手,僅僅依靠空洞地講大道理,只會引起大學生的厭煩心理,不可能真正解決思想問題。對于與大學生密切相關的如學習問題、生活問題、情感問題、人際關系問題及社會熱點問題等,只有既講道理又辦實事,把提高大學生的思想認識同解決實際問題結合起來,思想政治教育工作才有說服力,才能收到良好的效果。
    通過加強全球意識、愛國主義、引導學生健康自由發展,培訓有素質、有能力的高等應用人才。
     
    大學生網絡思想政治教育模式的研究
    自動化系 譚胡心
     
    網絡思想教育模式是大學生思想政治教育在工作手段上創新。在科學技術發展的今天,仍然依靠形式呆板,缺乏創新性的“一支筆、一張嘴、一本書”的單一說教以及過分依賴缺乏吸引力、感染力、滲透力的書本教育的手段,已不能適應信息化的發展。要利用校園網絡對大學生進行教育和引導,使網絡思想政治教育活動生動活潑、扎實有效。要充分發揮互聯網在培養人、塑造人中的新型載體和重要手段作用。網絡中思想政治教育的施教者對受教者的影響更多地取決于受教者的自主選擇,以及受教者自覺或不自覺地接受來自網絡中的多元化信息的滲透。網絡教育所具備的教育個性化和自由化的特征,決定了思想政治教育的施教者可以利用網絡最大限度地實現因材施教的教育理念,借助網絡技術可以實現真正意義上的個別化教育。在網絡中進行的思想政治教育行為具有空前的自由度和極強的滲透性,這些都為在思想政治工作中真正遵循“以人為本”的理念、促成思想政治教育手段的多元化提供了契機。
    一、網絡文化的主要特征分析
    網絡文化是一種不分國界,不分地區的建立在Internet(因特網)基礎上的信息文化,綜合分析,具有以下主要特征:
    (一)全球性
    網絡文化是一種典型的全球性文化;谫Y源共享觀念而建立起來的開放的網絡大大加速了全球化的進程,超越了傳統跨地域的信息交流中存在的政治、經濟、文化和語言障礙,使得不同種族、國家、民族、宗教和信仰的人們能夠進行一種實時的互動和交流,從而促進了不同文化之間的了解和溝通,有利于打破狹隘的地域觀念,形成一種超越一切文化和民族差異的“全球性的覺悟”即全球意識,這也是全球性文化的核心。需要指出的是,網絡文化的全球化并不意味著世界文化的單一化,恰恰相反,網絡文化的全球性將更加有助于文化的多元發展。人類文化將因此而變得更加豐富多彩,更加富有生命力。
    (二)創新性
    網絡文化是一種典型的創新文化。這是由以信息數字化為核心的網絡生存方式所決定的。在網絡社會里,通過計算機“虛擬”的主要是一種數字化生存,這里沒有物質和能量,它創造的只是新的信息文化空間及與信息相關的人類生活世界。是人類發揮創造性的用武之地。它擴大了人類實踐活動的范圍,倍增了實踐主體認識和改造自然的能力,張揚了人類主動求索、應對挑戰的實踐智慧,造成了更多可能性空間。
    (三)快捷性
    網絡文化是一種典型的高時效性文化。計算機網絡將全社會緊密地聯結在一起,更新的速度很快,極大地加快了社會生活節奏,實現了通信瞬時化,生產自動化,發展快,進步快,更新快一種文化現象、一個觀點、一個大家感興趣的東西可以在瞬間到達網絡世界的各個角落。
    (四)交互性
    網絡文化是一種典型的交互性文化。網絡不再是靜態的網絡,而是具有相互作用的,它可以實現一對多、多對多、一對一的互動關系。人是文化的創造者。網絡文化是一種典型的個人文化,任何人都可以進入網絡空間交流思想,發表學術觀點,瀏覽所需信息;ヂ摼W提供了一個任意存取的開放性的網絡文化環境。通過互聯網進行的這種相互溝通,是主體間的交流,是基于平等基礎上的“對話”,大家參與的機會是平等的,無論何人,只要具備基本的上網條件,就可以將自己富有個性色彩的文化傳播到全世界,成為網絡文化的一部分。
    二 、網絡時代思想教育的特點
    更加凸顯思想教育的主體性。網絡把真實世界與虛擬世界界限變得模糊,它將人的活動帶到一個“沒有警察”的社區,各種各樣的信息可以在這一空間自由流動,網絡中的每一個成員都可以以平等享有這些信息和發表言論。同時,在網絡交往中個人的真實信息完全可以被隱瞞,教育者與受教育者之間可以不存在距離,受教育者可以自由按照自己的愛好和需要獲取信息,也可以擔當信息的發布者、評論者、反饋人等,扮員“教師”和“管理員”的角色,受教育者的主體性明顯得到體現和發展。網絡時代的思想教育必須發揮學生的主體性,才能調動學生學習德育的熱情。
    更加重視教育對象的自律性。過去,由于信息不流暢,學?梢暂^全面地從大局上控制學生的思想,使其思想在一定范圍內活動。校園網絡的普及,為學生敞開了信息之門,學生可以極其快迅、便捷地獲取各種信息。由于網絡行為具有匿名性,行為者在網上發布和傳遞不正確的信息可以不承擔責任,使得網上魚龍混雜的信息逐漸增多。面對這種復雜的思想教育環境,高校除了要加強網絡管理外,更重要的是要培養學生的網絡自律能力。所以,網絡思想教育不能忽視學生道德能力的培養,提高他們判斷和抵制不健康思想的能力,形成良好的自律能力。
    更加強調教育目的的政治性。以美國為首的西方資本主義大國憑借其強大的經濟實力和科技優勢,以“信息全球化”為旗號,把網絡作為其意識形態滲透的重要手段,大肆宣揚和輸出其經濟模式、政治體制、價值觀念等。同時,利用“民主問題”、“人權問題”制造謠言,干涉我國內政,企圖 “分化”我國。青年大學生尚未形成穩定的世界觀、價值觀,長期在網上接觸這些信息,其思想觀念很容易受到干擾和沖擊,聽信西方反化勢力言論。高校應充分利用網絡,用馬克思主義主導網絡輿論陣地,旗幟鮮明地批判和揭露西方敵對面勢力的真面目,提高大學生的政治辨別能力。
    更加關注受眾的心理需求性。需要是行動的先導,思想教育首先要了解教育對象心理的需要,才能制定和采用符合學生身心發展需要的思想教育內容及方法,有針對性地開展思想教育。當前,大學生上網的心理有多種多樣,大體可分為兩類。一類是積極心理。持這種心態上網的學生,主要利用網絡瀏覽軍事、體育、娛樂、新聞、觀光教育園地,與朋友交流信息和聯絡感情,其主要目的是為了調整自我、提高自我和發展自我。另一類是消極心理。持這種心理上網的學生,一些利用網絡瀏覽暴力、爭情網站,一些利用網絡玩游戲、看電影、聊天來打發時間,一些利用網絡是為了發泄,如網戀、攻擊他人和網站、散發謠言等。網絡思想教育只有認清學生上網的各種心理,對癥下藥,才能使積極進取的學生繼續奮發向上,“問題”學生轉變心態和思想觀念。
    三、網絡思想政治教育的具體措施
    探討網絡思想教育的具體措施是整個網絡思想教育研究的落腳點,也是研究的重中之重。思想教育要充分利用網絡傳播速度快、信息容量大、覆蓋面廣及交互性強等優勢,主動出擊,開辟、占領網上思想教育新陣地。具體做法可有如下:
    (一)建立具有鮮明的馬克思主義立場、觀點的思想教育主題網站,強化導向
    在思想教育主題網站上傳播馬克思主義理論的經典著作、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及中國共產黨的方針政策,確保網絡思想教育有一個正確的政治導向。同時要圍繞一些重大的政治問題、意識形態敏感問題、影響穩定大局的問題,旗幟鮮明的發表評論,進行積極的引導,對錯誤思潮敢于開展批評。如建立“黨建在線”主題網站,包括黨建動態、理論視窗、支部生活、黨務咨詢、楷模之路、網上黨校、他山之石等欄目,在線內容包括黨建工作動態、黨建理論知識、黨建經驗、黨務咨詢、優秀共產黨員先進事跡、入黨導航、每月黨課、著作選讀、學習天地、討論驛站等,做到內容豐富、形式多樣,唱響時代的主旋律。
    (二)建立馬克思主義理論課和思想品德課專題網站,占領主渠道
    馬克思主義理論課和思想品德課是高校思想教育工作的主渠道和主陣地,因此,網絡思想教育工作必須重視馬克思主義理論課和思想品德課進網絡,把兩者有機地結合起來,相互滲透、相互支持,共同發揮思想教育作用。首先,要將馬克思主義理論課和思想品德課信息引進網絡,把馬克思主義理論課和思想品德課課件、講義、案例、討論題等掛到網站上,并讓馬克思主義理論課和思想品德課教師圍繞學生提出的熱點、難點、疑點進行答疑,把馬克思主義理論課和思想品德課從課內延伸到課外,從課堂上延伸到網絡上,增強馬克思主義理論課和思想品德課的吸引力、感染力,提高教學效果。其次,要將焦點網絡信息引進馬克思主義理論課和思想品德課教學內容之中,對其進行唯物辯證的分析和科學的說明,取其精華棄其糟粕,對積極健康有益的信息予以肯定,使其成為馬克思主義理論課和思想品德課教學的有機組成部分,成為有益的補充;對消極有害的信息垃圾予以理性地批判,作為反面材料充實教學內容。這樣不僅可以豐富改進馬克思主義理論課和思想品德課的教學,而且拓寬了網絡思想教育的空間。
    (三)開辟特色頻道,實施個性化思想教育
    與傳統思想教育的模式化和劃一性不同,網絡思想教育尊重受教者的需要和興趣,強調從受教者的現實個性出發,有針對性地進行教育以促進其個性的全面發展。特色頻道的開辟就是遵循“貼近學生實際、貼近學生思想、貼近學生需求”的理念,為學生提供全方位立體式服務。因為只有弄清楚學生在想什么,有哪些思想問題,思想教育工作才能抓住重點、難點和熱點,找準切入點。如針對學生的就業問題,開辟就業指導頻道;針對家庭經濟困難的學生,開辟勤工助學頻道;針對學生的心理問題,開辟心理咨詢頻道;針對學生對名師的仰慕,開辟名師個人主頁等等。使這些特殊頻道成為學校與學生、教師與學生、學生與學生之間溝通的橋梁,通過網絡相互間交流思想,表達自己的意見、觀點;通過網絡針對個別學生的具體思想問題,提供單獨的指導和幫助,實施個性化思想教育。
    (四)開展豐富多彩的網上思想教育活動
    要充分利用網絡的交互性特征,在校園網和思想教育專題網站上精心策劃各種交互式欄目,從而提高網絡思想教育的吸引力和實效性。如在線交流、BBS(電子公告牌)、留言本、社區論壇等,通過思想教育專兼職人員或有關權威人士與學生進行實時或非實時的對話、討論,對他們在學習、生活中遇到的疑難問題進行疏導,幫助其排憂解難。充分利用網絡的開放性特征,開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網上校園文化活動,形成濃郁的網上校園文化氛圍,在潛移默化中促進大學生思想素養的提升,如創辦反映大學生的學習生活和課余文化生活的電子刊物、網絡道德問題辯論、網上論壇、網頁制作競賽、網絡文化藝術節等等。
    (五)實現校園思想教育網絡與其他媒體的整合
    大學生的思想教育需要全社會的共同努力,高校網絡思想教育也需要公眾網絡的支持。校園思想教育網絡要充分利用公眾網絡的資源,將其它大眾媒體,如報刊、廣播、電視、圖書、錄音、錄像和戶外宣傳信息移置或鏈接到思想教育網絡上,利用外圍的網絡思想教育網站,為大學生提供形式多樣的思想教育資源,增強思想教育的吸引力和感染力。
    總之,網絡文化是人類社會發展到網絡時代的一種新型文化形態,具有其它媒體文化所不具有的特點。它為我們加強思想政治教育工作提供了機遇和新的途徑,同時也對當前大學生思想政治教育工作提出嚴峻的挑戰。在網絡文化的背景中,高校學生思想政治教育工作面臨著巨大的挑戰和機遇,加強對新型的符合網絡文化的運行規律以及大學生成長成材規律的高校思想政治教育工作的研究和實踐有其重要意義。
    高校學生思想政治工作,任重而道遠。只要堅持實事求是,從高校改革與發展的實際出發,繼承和發揚思想政治工作的優良傳統,積極探索在新形勢下做好思想政治工作的新思路、新方法、新途徑,高校學生思想政治工作就一定能夠承擔起歷史所賦予的重任,為高等教育的改革、發展發揮其應有的作用。
    參考文獻:
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    ⑦張鴻. 網絡與大學生[J]. 當代青年研究, 2000(4)
     
    淺談新形勢下如何做好高校學生的思想政治教育工作
    自動化系    王艷霞
     
    高校學生的思想政治教育工作擔負著幫助青年學生樹立正確的人生觀、世界觀,使之成為全面發展的高素質人才的重任。在社會主義市場經濟不斷發展,高校教育體制改革日益推進的新形勢下,高校思想政治教育工作者必須敏感地把握新時代變化的新問題,研究高校思想政治教育工作的情況,在思想教育工作的機制、內容、方法、手段等方面不斷創新,開創高校思想教育的新局面。
    一、高校學生思想教育工作在新形勢下面臨的新情況、新問題
    (一)教育體制改革對新時期學生思想教育工作提出更高的要求
    近年來,國家為了使教育水平跟上時代步伐,適應經濟形勢的發展,實施了一系列的教育體制改革,其中引起公眾普遍關注的當屬高校擴招。高校擴招是教育體制改革的重頭戲,體現出國家力求教育多方位、多角度、多元化發展的新目標。誠然,連續幾年的高校擴招,為廣大有求知欲望,好學上進的各層次人群提供了展示才華和繼續深造的機會,使憲法所規定的公民受教育權在縱向、橫向上不斷擴展延伸。但是,在校生數量成倍增長使得學生的年齡分段出現多層次性,社會構成漸趨復雜,素質狀況呈現多樣性,這給思想教育工作加大了工作量,增強了工作難度。以往的思想政治工作內容單一化、方法僵硬化、工作表層化、方式簡單化的老路子,已不能適應教育體制改革后的新情況。教育體制改革給新時期的思想教育工作提出了更高的要求,需要我們在滿足實際要求的同時,不斷深化、發展、完善新要求,使思想教育工作水平上升到新的層次。
    (二)高校學生思想觀念上的新特點使新時期高校思想政治工作更加復雜和艱巨
    隨著對外開放的進一步擴大,學生對各種思想道德文化的接受和選擇有了更廣闊的空間。社會上思想道德和價值觀念的多樣性使學生的思想觀念和價值取向呈現多元性。
    目前,大學生的思想主流是積極向上的,但同時也存在著相當程度的混亂。享樂主義、金錢至上等一些不良風氣影響了一些人的精神生活,甚至一些封建迷信、庸俗關系等腐朽思想也出現萌芽。在這種情況下部分學生存在思想信念的迷茫和失落,同時一些學生的道德觀念也發生了很大的轉變,表現為是非觀念淡薄,缺乏社會責任感、正義感,誠信度下降等。
    另外,現在大學生中的獨生子女居多,他們一般自我中心意識強,團結協作能力較弱。學校緊張的學業、就業壓力使他們的心理承受能力也較為脆弱,在挫折面前應變能力較低,容易出現心理障礙,甚至走向極端。
    因此,思想教育工作者應當加強馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的教育,幫助學生樹立堅定的共產主義理想信念,同時應進一步樹立科學的思想管理體系,培養學生科學的態度、思維,提高學生自我管理、自我發展的能力,進而全面提升學生綜合素質。
    (三)網絡媒體的崛起對思想政治工作提出挑戰
    當今社會,信息革命的浪潮正推動生活方式、社會文化機制、價值觀念的變革。大學校園也無一例外地投入到這一信息化的大潮中。網絡媒體的出現在為學生提供交互式的快捷、豐富的信息的同時,產生的負面影響也給思想工作帶來了巨大的挑戰:一方面,部分學生沉湎于上網,甚至深陷網上交友、網戀而不可自拔,網上的一些不健康內容對學生思想產生侵蝕。如何創立科學健康、高雅的校園網絡文化是擺在思想教育工作者面前的又一新的課題;另一方面,隨著信息化進程的推進,低效率、封閉式、被動性已成為當前思想教育工作中的束縛。因此必須加大信息應用力度,把思想教育工作的領地推向網絡前沿,將網絡的宣傳、教育功能有效地引入思想教育領域。
    二、堅持"三個創新",推動高校思想教育工作的發展
    (一)機制創新是做好思想教育工作的重要保障
    加強隊伍建設,主動迎接知識經濟的挑戰,更新知識觀念,增加理論深度,擴大知識面,提高實際工作能力。俗話說:"言教不如身教",思想教育工作者本身的悟性,道德水準,政治素養直接關系到思想工作效果。
    將思想政治教育與實施素質教育相結合,拓展和延伸思想政治工作的內容和空間,尋求思想政治素質和學生整體素質相互促進,共同提高的適合點,實現兩者良性互動。
    將教育、管理和服務功能相統一,強化服務理念,突出服務功能,更加自覺、主動、積極地為學生服務,轉變教育管理工作者傳統角色認知,用規范的管理和高質量的服務影響學生,構建民主平等的師生關系,確立學生在教育和管理工作中的主體地位,逐步把學校教育管理工作重心向學生主體轉移。
    將學生思想政治教育隊伍視為學校黨政管理骨干隊伍的重要來源和重要組成部分,視為學校教學科研和學術骨干隊伍的來源和重要組成部分。針對新形勢、新問題,研究制定一系列具有時代感,突出針對性、可操作性的新的規章制度,不斷提高思想政治教育工作的科學化、制度化、規范化水平。
    (二)內容創新是思想政治教育工作的堅實基礎
    思想政治教育工作是做人的工作,當受教育者的思想發生變化時,我們的思想教育工作內容也必須隨之變化。隨著社會發展信息化進程的加快,人們通過傳媒獲得的知識和信息越來越多,對于大學生來說已不再滿足于傳統思想政治教育的理論教條,思想工作往往難以取得好的效果。應當一方面以鄧小平理論武裝大學生的頭腦,另一方面借助易被學生接受的具有時代感的文化思想打動學生。堅持弘揚主旋律,實現以科學的理論武裝人,以正確的輿論引導人,以高尚的情操塑造人,以優秀的作品鼓舞人。
    (三)方法創新是做好思想政治工作的有效途徑
    應加強校風、學風建設,創造良好的育人環境,將思想政治教育融入校園文化建設;钴S校園文化,營造健康向上的氛圍,可以陶冶學生熱愛集體、刻苦學習、團結互助、文明健康的情操,激發其愛國主義和獻身社會主義事業的熱情。
    工作方法不應停留于一般性的要求、號召,而應有人情味,把解決思想認識問題與解決實際問題相結合。
    在思想政治教育工作中應增加科技含量,充分運用現代化傳播手段,達到應變及時、有效控制思想輿論陣地的目的。這是增強思想政治教育工作吸引力、影響力、滲透力的強大武器, 對開拓視野、調整工作角度、轉變思維方式,增強思想政治教育工作的針對性、實效性具有重要作用。
    讓社團成為素質教育的基地,把社團建設成為學生思想政治教育的重要載體,要發揮學生政治骨干的輻射作用,要有針對性的開展思想政治教育工作,因人而異,對癥下藥。
    實踐證明,我們在做大學生的思想政治教育工作時,必須把目標、內容、政策和載體由虛變實,把體制、機制、隊伍和投入由軟變硬,真正做到軟意識強化,軟任務硬化,軟指標量化,把工作準確落到實處。在繼承優良傳統的基礎上,突出與時俱進的時代感,在實事求是的前提下進行教育體制改革。我們可以從教育模式入手,將從前的灌輸式教育轉變為辨析式教育,幫助學生從正確的立場出發,找準自己的定位,樹立高尚的理想信念與高度的社會責任感,掌握科學的認知方法和分析方法,在實踐過程中明辨是非,達到思想、文化、修養的完美統一。
    特別是在新形勢的背景下,尤其要樹立大局意識,拓寬視野,開闊思路。確保把思想政治教育工作置身于日益豐富和高速發展的社會生活中,順應黨和國家的教育指導思想,確立以人為本的教育觀念,重視新變化,研究新矛盾,解決新問題,探索新思路。力求讓高校學生的思想政治教育工作融入時代潮流,充分發揮其指導與幫助大學生成才的良好功效。
     
     
    學分制條件下的高職院校德育工作創新
    自動化系  張宏
     
    隨著我國高等教育事業的發展,高職院校的招生規模不斷擴大,高職院校的德育教育工作正面臨著機遇和挑戰。為了適應市場經濟對人才的需求,許多高職院校開始試行學分制式的教育管理模式,這不僅從根本上告別了運行幾十年的學年制,而且體現了因材施教、因人而異、以人為本的現代教育理念,同時也為學生的個性的發展、為創新人才的培養提供了制度上的保證。
    學分制是以學分作為計算學生學習量的單位,以取得最低必要學分為畢業標準的彈性教學管理。學分制與學年制有著本質的不同。學年制的特征主要反映在規定學習年限和統一的必修課以及強調對教學過程和目標的集中統一的管理,而學分制以學分作為學習量的計算單位,在教學過程中由學生自主決定選修課程,以取得所選課程的總學分作為畢業和獲得學位的標準,采用多樣的教育規格和較靈活的過程管理方式。因而從本質來看,學分制是一種適應學生個體差異的彈性教學計劃。
    如何在學分制下做好學生的德育教育工作、建立有效的學生德育教育工作模式,是擺在高職院校教育工作者面前的一大課題。我們平頂山工業職業技術學院自動化系在系領導的帶領下對“學分制下的高職院校德育教育工作的特點應是‘雙主體’”,進行了深入的探討,即應改變傳統德育教育工作模式過程中學生始終是被教育者,教師是教育者、是教學雙方中的主體的觀念,充分尊重學生在德育教育工作中的主體地位,發揮學生的主觀能動性,讓學生在德育教育過程中自覺地接受教育,在教師的教化、示范中,養成“自我教育、自我服務、自我管理”的能力和意識。也就是說,在德育教育工作中,教師與學生都是德育教育工作的主體。在“雙主體”的理念指導下,學分制下的高職院校德育教育工作應當努力順應時代發展,轉變觀念,實現由德育行為動機教育向兼顧法律意識轉變,由德育的政治功能向既突出政治功能又強化經濟功能轉變,由德育統一灌輸觀念向統分結合、共性與個性結合轉變,努力實現高職院校德育教育工作模式的體系化、個性化、法制化、現代化。
    一、高職院校德育教育的體系化
    高職院校德育教育的體系化主要體現在教育手段和教育內容上。在教育手段上應包括課程教育、常規教育、準德育課程、隱性德育課程等。課程教育主要是指“兩課”(即馬克思主義理論課、大學生思想道德修養課)和鄧小平理論課。這些課程應作為學分制條件下學生的必修課。
    常規教育就是指德育教育工作中的示范化教育。準德育課程是指在德育課程中對學生進行教育,用來幫助學生塑造人生價值觀,培養學生的個性與能力。隱性德育課程是指課程之外的教育途徑,如校園文化活動對學生品德的教化等。在德育教育內容上應包括內容的層次化、科學性和動態性。德育教育內容的層次化,就是應根據大學各年級學生的不同特點,分配重點,由淺入深、循序漸進地灌輸我們所倡導的政治思想、倫理道德和行為方式,盡量減少重復教育。德育教育內容的科學性,主要是指教育經得起推敲,經得起實踐的考驗,具有可接受性和可操作性。德育教育內容的動態性是指能跟上時代步伐,在掌握基點和重點的同時,善于抓住學生中的“熱點”,解答“難點”,消除“疑點”。
    二、高職院校德育教育的個性化
    高職院校德育教育的個性化是指改變傳統德育教育的統一灌輸方式,因材施教。在學分制條件下應盡可能采取個性化的原則和方式,掌握德育教育要求的層次性,對不同對象提出不同的要求。德育教育個性化的實施應包括五個主要框架:①確立德育教育個性化的總體目標和分步目標;②制定德育教育個性化的分階段實施計劃;③建立督導機制;④建立激勵機制;⑤建構評估機制等。長期以來,我們的德育教育較多地強調社會本位價值觀,在培養目標上注重統一性而忽視多樣性;在培養方式上注重群體社會化而忽視個性化;對學生的個性發展重視不夠,進而在一定程度上抑制了學生創新素質的培養。隨著社會的發展、教改的深入和學分制的實施,德育教育的個性化與我們的德育教育目標將具有更多的一致性。德育教育的個性化將會更多地強調德育教育適應個性,因材施教,多模式地發展個體潛能,培養多層次人才。比如,對學生黨員和入黨積極分子應要求形成共產主義人生觀,做一個共產主義者;而對普通的學生則提一般性的要求。又比如,學生對學習失去興趣時,可以讓學生在社會上工作一段時間,當他理解了知識的重要性和學習的針對性之后繼續讀書,也可以邊工作邊讀書。這樣讓學生自己通過實踐,領悟到德育教育中的要求。由于德育教育工作必須有利于培養復合性人才,有利于創新人才的培養,因而個性化的德育教育模式能與學分制教育環境相適應,有利于因人施教,培養別具一格的特色人才。
    三、高職院校德育教育的法制化
    高職院校德育教育的法制化是指對高職院校德育教育實現法制化管理。法制化管理是學分制條件下一種有效的德育教育模式。傳統的德育教育模式注重行為動機的教育,注重德育教育對象的行為受思想道德的約束。學分制條件下,德育教育工作更應注重法律意識的培養,德育教育對象的行為主要受法制約束。如學生因違紀觸犯法律的,應首先堅決按照法律程序處理,該負法律責任的應由司法機關追究法律責任,不能認為學生是受教育者,犯錯誤在所難免,若追究其法律責任,既影響學生前途,又損壞學校聲譽,因而“法外施恩”,僅由學校進行批評或處分,而沒有按法律規定實行法律懲治。這既破壞了國家法律、法規的嚴肅性,又不利于在學生中樹立法制觀念。德育教育還可以通過邀請法律界人士舉辦法律講座,請部分違法同學現身說教,在校園舉辦模擬法庭辯論,組織參加法庭審判旁聽等活動來培養學生的法律意識。德育教育的法制化體現了兩者的一致性,也說明強化大學生的法律意識,是高職院校德育教育的一個重要內容。另外,高職院校的德育教育工作經過多年的實踐,已經形成了一系列行之有效的德育教育政策,使高職院校德育工作能有序地運作。但要確保德育教育不受沖擊或削弱,克服隨意性,還必須由國家有關立法部門通過德育教育立法,建立更加完善的德育教育保障體系。高職院校的德育教育不能僅憑“領導重視”、靠“良心發現”,而應通過制定“德育法”來確定學校德育教育的地位、目標、內容、投入和建制等,法定德育教育主體和客體的權利和義務,對忽視德育教育而造成較大社會不良影響或經濟損失的責任人應依法懲處,追究其行政、經濟乃至刑事責任。高職院校在貫徹“德育法”的同時,還應輔以一定的行政措施,建立完善的德育教育評估體系等。這樣對高職院校德育教育實施法制化管理,既有利于實現學生在德育教育工作中的主體性、提高學生的思想道德素質,又可以省時省力,達到事半功倍的效果,從而從根本上改善學分制下高職院校的德育教育工作。
    四、高職院校德育教育的現代化
    高職院校德育教育的現代化主要是指德育教育方法與途徑的現代化。首先是德育教育隊伍建設的現代化。學分制條件下的德育教育模式與傳統模式不同,德育教育的主要內容將更多地依靠各科專業教師在教學中運用多種手段進行灌輸。因而,學分制條件下的專業教師將要承擔更多的德育教育任務,這就要求專業教師和教育工作者都要認真學習現代德育教育理論,并注重將理論與實踐相結合,對現實生活中出現的理論和實踐問題,能夠作出有說服力的回答,并能運用各種現代科技教學手段進行生動的、深入淺出的講授。另外,在德育教育隊伍的建設中,要重視機制的創新和運用,建立激勵競爭機制,實行工作目標責任管理,采取措施吸引人才、穩定隊伍、培養新人,鼓勵和支持德育工作者有所創新、有所作為,并逐步走向德育教育“專家化”的道路。其次是德育教育設備的現代化。高職院校應建立德育教育信息資料庫,開發現代德育教育軟件,運用現代的信息技術對德育教育工作進行評估。德育教育工作應盡可能充分地運用電視、廣播、錄音、錄像、計算機網絡等現代化教育手段,使德育教育具有高效能、高效率。要把現代高科技與高職院校德育教育有機地結合起來,解決德育教育工作中的新問題。
    總之,學分制條件下的高職院校德育教育工作,應少一些強硬的灌輸,多一些言傳身教,多注意環境的熏陶和學生的自我實踐,使高職院校德育教育模式不斷得到完善,從而使高職院校德育教育工作取得更加理想的效果。
     
    把握鄧小平教育思想促進教育發展
    宣教處  胡春娟
     
    一、確立了教育優先發展的戰略地位
    教育是人類特有的社會實踐活動。一切人類文明的繼續、社會的進步、民族素質的提高都離不開教育。鄧小平從建設有中國特色社會主義的全局出發,指出:“我們國家要趕上世界先進水平,從何著手呢我想,要從科學和教育著手。” 社會主義建設是發展生產力,而人是生產力中最活躍、最積極、最重要的因素, 教育的作用不僅在于培養大批的科學技術人才,而且還在于提高廣大勞動者的文 化技術素質,F代生產中勞動者文化素質的高低,對生產的影響很大。在前蘇聯, 受過完全中等教育的工人的生產效率要比受過八年制教育的工人高25%。在我國長春汽車制造廠,具有業大文化程度的工人的生產效率比初中以下文化程度的工人高達20%~30%。
    世界各經濟發達國家,無不以教育為強國富民之本,這一點,小平同志看得 非常清楚。他說:“日本人從明治維新就開始注意科技,注意教育,花了很大力量。明治維新是新興資產階級干的現代化,我們是無產階級,應該也可能干得比 他們好。”
    鄧小平指出,我國要通過“三步走”的戰略方針實現現代化,關鍵是科學技術要能上去。而發展科學技術,不抓教育不行,因為科學技術人才的培養,關鍵在教育。鄧小平還批評一些領導干部對發展教育事業的必要性認識不足,缺乏緊迫感,或口頭上承認教育重要,到了解決實際問題時又變得不重要了。他反復強 調對教育要少說空話,多干實事。不僅要抓,而且要抓緊、抓實、抓好。在鄧小 平上述思想的指導下,黨的十二大確立了教育在社會主義現代化建設中的戰略地 位,黨的十四大又提出“把教育擺在優先發展的戰略地位”,隨后我們黨又制定 和實施了“科教興國”的戰略方針,標志著我們黨對教育重要性的認識達到了新的高度。
    二、強調教育要同國民經濟發展的要求相適應
    教育事業必須同國民經濟發展的要求相適應。鄧小平指出:“國家計委、教 育部和各部門,要共同努力,使教育事業的計劃成為國民經濟計劃的一個重要組 成部分。”鄧小平之所以特別重視教育,是從教育對于實現現代化的戰略目標,對于增強綜合國力的基礎性作用著眼的,也就是說教育要對以經濟建設為中心的 社會主義建設起保證和促進作用。國際和國內許多事實表明,并不是教育規模擴展了,人們受教育的程度提高了,就能自然而然地促進經濟和社會發展。教育與 經濟建設、社會發展相脫節,是很難發揮其戰略作用的,最終還將影響教育自身的生存和發展。當然,教育與經濟的關系是一個比較復雜的問題,這里只是一個方面,即教育要適應、服務于經濟建設和社會發展。這種適應和服務是全方位的, 不但要看到近期的需要,而且必須預見到遠期的需要;不但要依據生產建設發展的要求,而且必須充分估計到現代科學技術的發展趨勢。
    三、學校要把堅定正確的政治方向擺在第一位,確保教育的社會主義性質與方向
    鄧小平指出:“作為靈魂工程師,應當高舉馬克思主義的、社會主義的旗幟,用自己的文章、作品、教學、講演、表演,教育和引導人民正確地對待歷史,認識現實,堅信社會主義和黨的領導,鼓舞人民奮發努力,積極向上,真正做到有 理想、有道德、有文化、守紀律,為偉大壯麗的社會主義現代化建設事業而英勇 奮斗。”他還多次強調要加強四項基本原則教育、馬列主義理論教育、艱苦創業 教育、愛國主義教育,培養出符合時代要求的人才。
    鄧小平為我們指出了未來人才的標準及培養人才的途徑和方向。不論從歷史 經驗的高度來看,還是從未來民族素質的角度來看,教育的戰略意義都是不言而喻的。問題在于如何提高教育的實效,也就是如何按照新時期教育的客觀規律, 建立適合學生特點的教育體系。在人民生活水平日益提高、社會主義市場經濟逐步建立和東西方文化交流更加廣泛的條件下,培養青年一代自主自立、自強不息、 勤勞好學、艱苦創業的精神,提高他們的身心素質,是關系未來民族素質和社會 主義千秋大業成敗的問題。在鄧小平教育思想的指導下,我們黨把教育列為社會 主義精神文明建設的一項重要工作,把教育的發展同社會主義精神文明建設的總體戰略部署緊密結合起來,使教育事業在兩個文明建設中發揮了重要作用,而且也有力地抵御了西方國家對我施行“西化”、“分化”的圖謀,在改革開放的條 件下始終堅持了我國教育的社會主義性質和辦學方向,為保證黨的基本路線一百 年不動搖奠定了堅實的基礎
     
     
    把握職業道德的特征、提高職業道德教育的效果
    宣教處 趙玉坤 
     
    加強對學生的職業道德教育,提高職業道德教育的效果,是促進學生整體道德素質提高的長期的重要任務。把握職業道德的特征,在職業道德教育中實行“四個結合”,有利于提高職業道德教育的效果。
    一、職業道德具有鮮明的時代性,職業道德教育要與觀念的轉變相結合
    一定社會的職業道德,總是由一定社會的經濟關系、經濟體制決定,并反過來為之服務的。在我國高度集中的計劃經濟體制下,人們的職業道德烙有其傳統的印記,與否認市場經濟和價值規律作為特征的產品經濟相適應,重義輕利、鄙視金錢、輕視交換、突出政治等為各行各業所遵循和推崇。顯然,這種價值觀和道德行為與目前我國正在建立和完善的市場經濟體制不相符,社會的價值觀、道德觀念的更新就成為必然。
    市場經濟是以市場為導向的經濟活動方式,經濟運行中的生產、交換、分配和消費等活動都以市場需要作為判斷和檢驗的依據。實踐告訴我們,功利性、競爭性、平等性、交換性、整體性和有序性是市場經濟的基本屬性。市場經濟的功利性和競爭性要求人們開拓進取、求實創新;市場經濟的平等性和交換性要求人們誠實守信、公平交易;市場經濟的整體性和有序性要求人們主動協同、敬業樂群。因此,市場經濟職業道德建設的主要內容應適應市場經濟運行的這些要求,可以概括為進取、守信、協同六個字。在方法上要摒棄思想政治工作理論與實踐相脫離的做法,結合行業特點和行業職業道德規范,使教育內容具體化。
    二、職業道德是現實社會的主體道德,職業道德教育要與教學和管理的全過程相結合
    職業道德是一種群體性的道德,各個職業群體從各個方面主導著我們社會的現實生活,成為社會道德的主要載體。這一方面說明了職業道德的重要性,同時,也說明職業道德教育的整體性和綜合性。因此,職業道德教育必須堅持層層把關,形成全過程的教育和管理。在新生入學教育、教學、實習、就業等各項工作中,堅持以職業道德作為檢驗學生素質、工作成效的重要標準。各級領導要各司其職、各自把關,又相互溝通、協同作戰,形成教育合力。還要與教學的全過程結合起來。首先將職業道德課作為職業道德教育的主渠道,通過職業道德課,對學生進行職業道德基本知識和基本規范教育。其次,通過專業課,對學生進行行業職業道德基本要求和基本規范的教育。再次,利用學生課余時間,學校、班級、共青團和學生會開展工作。最后,讓學生參加社會實踐與生產實習,提高理論聯系實際的能力。
    三、職業道德的內容具有社會公共性,職業道德教育要與家庭、實習單位和學校的教育與管理相結合
    職業道德雖然都是針對職業特點建立的,各有側重,但職業道德的共同原則和基本精神具有社會普遍性。制定職業道德的依據必須是國家社會所公認的、共同的道德觀念和理想,各種職業行為事實上都有公共性。所以,職業道德教育可以依靠各方面力量,對學生的行為習慣、家務勞動、敬老愛幼、禮儀社交等方面進行指導培養。通過家庭、實習單位和學校等多渠道的教育過程相結合,訓練學生養成誠實守信、文明禮貌、辦事認真、艱苦樸素、廉潔奉公等日常行為習慣,培養學生敬業勤業精神,使職業道德教育更加深入扎實、更有力度。
    四、職業道德是一種實踐化的道德,職業道德教育要與法制教育相結合
    職業道德重在行動,也是易于實行和檢查的道德,但是,職業道德的形成和發展不可能是自發性的。社會主義的職業道德必須在科學理論指導下,經過人們的自覺努力,才能逐漸樹立起來。要看到道德和法律盡管其約束的形式和范圍不同,但都是人們在社會生活中的行為規范。社會上有許多例子說明,由于個別職工不遵守職業道德進而觸犯了法律。說明職業道德教育與法制教育相結合是十分必要的。在我們教學內容中,大多職業道德基本規范可以找到相應的法律規定和有關行業的法律法規。如進行忠于職守的教育,可以聯系法律對讀職行為的規定;進行服務意識、質量意識的教育,可以聯系《消費者權益保護法》等法律規定;進行文明生產意識教育,可以聯系有關生產操作規程的規定;講注重信譽,可以聯系有關《合同法》的規定;進行競爭意識的教育,可以聯系有關知識產權保護、反不正當競爭等法律規定。
     

     

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